小學(xué)道德與法治-我們的生命來之不易教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們的生命來之不易》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：懂得母親懷孕的辛苦與不易，領(lǐng)悟生命的珍貴，學(xué)會(huì)珍愛生命，自覺保護(hù)自己和他人的生命與健康。教學(xué)重難點(diǎn)：了解成長(zhǎng)歷程，懂得生命來之不易，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。你們看過西游記嗎？你知道孫悟空是從哪里來的？你們想不想知道，自己的生命是怎樣孕育成長(zhǎng)的？今天這節(jié)課，就跟隨老師，乘坐這趟生命的列車，一起去探索生命的奧秘。二、生命的孕育。我們的生命列車就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們的列車來到了生命的第一站生命的孕育，我們每個(gè)人在出生之前，都會(huì)在媽媽肚子里，經(jīng)過10個(gè)月漫長(zhǎng)的孕育，在我們出生之前，在媽媽肚子里，是什么樣子呀？為了更直觀的來看，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，看完之后，想一想哪一幕給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你跟你小組的同學(xué)交流一下，那一幕給你留下了深刻的印象。（生交流）師：一個(gè)受精卵，要在媽媽的子宮里經(jīng)歷一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，才能發(fā)育成一個(gè)有鼻子有眼睛有胳膊有腿的小孩，這個(gè)過程是非常不容易的，那老師想問一下，孕育生命，這個(gè)神圣的使命，是由誰來承擔(dān)的？是我們的媽媽，那懷孕時(shí)的媽媽是什么樣子的？你知道嗎？（生答）讓我們一起來看看孕媽媽的生活?？吹綉言袐寢尩娜粘Ｉ睿阌惺裁聪胝f的？（生答）師：孕育一個(gè)小生命真是太不容易了，懷孕時(shí)的媽媽真辛苦，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，媽媽懷孕時(shí)，有什么變化？（生答）那孕期的這些變化會(huì)給媽媽帶來哪些不方便呢？請(qǐng)同學(xué)們小組之間討論一下。（學(xué)生匯報(bào)交流）三、體驗(yàn)孕媽媽。老師想請(qǐng)同學(xué)們真切的體驗(yàn)一下，當(dāng)媽媽的感受，我們先來做幾個(gè)動(dòng)作，彎腰撿東西，趴在桌子上休息一會(huì)，做這些動(dòng)作感覺怎么樣？讓我們化身媽媽。再來試試。請(qǐng)全體同學(xué)起立，把你的書包拿出來，放上幾本書，倒背在胸前，現(xiàn)在的這個(gè)書包可不是簡(jiǎn)單的一個(gè)書包了，你要把它當(dāng)做一個(gè)生命，一個(gè)寶寶，開始體驗(yàn)。采訪學(xué)生：這位媽媽蹲下的速度很慢，為什么呀？除了動(dòng)作比較慢之外，她還做了一個(gè)動(dòng)作，用手捂著肚子，你為什么要這么做呢？同學(xué)們，當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí)，做這些動(dòng)作，感覺怎么樣？有點(diǎn)費(fèi)力，很不方便，如果讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五個(gè)小時(shí)，五天甚至更長(zhǎng)時(shí)間，你的感覺會(huì)怎么樣啊？特別累，我們的生命來的真是不容易，我們說十月懷胎，一朝分娩，當(dāng)我們出生的那一刻，爸爸媽媽就擔(dān)負(fù)起了養(yǎng)育我們的責(zé)任，在養(yǎng)育我們的過程中，爸爸媽媽為了呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)，更是付出了無數(shù)的心血。四、生命的養(yǎng)育?，F(xiàn)在我們的列車?yán)^續(xù)前行，來到了生命的第二站，養(yǎng)育，這一天，我們出生了，發(fā)出清脆而響亮的哭聲，爸爸媽媽把你捧在手里，一遍又一遍的看，像永遠(yuǎn)看不夠似的，那此時(shí)的爸爸媽媽心里，會(huì)有怎樣的情感呢？老師這節(jié)課，請(qǐng)來了小櫻桃的爸爸，我們來聽一下，櫻桃爸爸在給女兒的信中，包含了怎樣的情感。回憶一下，在自己成長(zhǎng)過程中，爸爸媽媽或者你的家人，為了來養(yǎng)育我們，做了哪些讓你印象深刻的事情，請(qǐng)你和你小組的同學(xué)分享一下。五、體會(huì)家人的愛。寧老師聽著你們講述這些成長(zhǎng)當(dāng)中的故事，真的能夠深深感受到，家人養(yǎng)育我們的不容易，同時(shí)，我們也回報(bào)給了父母滿滿的愛，學(xué)會(huì)了關(guān)心照顧我們的家人，現(xiàn)在老師想發(fā)出一個(gè)聽寫挑戰(zhàn)，大家敢不敢接受？第一題，當(dāng)我們肚子餓了時(shí)，是誰給我們做了豐盛的飯菜？第二題，是誰不畏嚴(yán)寒酷暑，每天按時(shí)接送我們上學(xué)放學(xué)？第三個(gè)問題，是誰在你生病的時(shí)候，放下手頭一切工作，迅速把你送到醫(yī)院？老師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)出題。老師在看的過程中發(fā)現(xiàn)，我這次聽寫雖然沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但同學(xué)們的答案竟如此一致，來大聲念出，你們都寫了誰？是我們的爸爸媽媽爺爺奶奶甚至哥哥姐姐對(duì)嗎？都是愛我們的家人。六、體會(huì)偉大的母愛，珍惜生命。同學(xué)們?cè)诨貞浀倪^程中，也一定體會(huì)到了生命的美好和成長(zhǎng)的幸福，但是人的一生有時(shí)并不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至?xí)?jīng)歷生死的考驗(yàn)，在這里，12年前，這位母親度過了最后一個(gè)母親節(jié)，她用生命和淚水詮釋了什么是母愛。（播放視頻）同學(xué)們，生死關(guān)頭，她選擇把生的希望留給了孩子，我相信，這個(gè)真實(shí)的故事，一定帶給你們不小的觸動(dòng)，在大災(zāi)大難面前，我們想說，生命是如此脆弱，但是，我們更是被父母對(duì)孩子那種可以超越生死的愛所觸動(dòng)，想象一下，如果這個(gè)幸存兒就在你的面前，你想對(duì)他說句什么？是啊，我們要感恩我們的父母，愛護(hù)、珍惜我們的生命，今天老師給大家布置一個(gè)課后作業(yè)，回家之后，給我們的家人一個(gè)擁抱，說一聲您辛苦了，好嗎。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，常常精力充沛，對(duì)外界事物充滿好奇，但同時(shí)又缺乏自護(hù)的意識(shí)和能力，因此比較容易“闖禍”?！瓣J禍”時(shí)很少考慮到安全，甚至不珍惜生命。本班的孩子較多跟隨爺爺奶奶，父母在外打工，不在身邊，較少深入思考自己是怎么來的，不容易感受到生命的來之不易，更不容易體會(huì)到母親在孕育我們時(shí)的辛苦以及回憶起家人為我們付出的心血。本課從生命教育的角度入手，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育呵護(hù)自己的付出的心血，認(rèn)識(shí)到生命來之不易。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。我們教師應(yīng)注重構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。我對(duì)于本節(jié)課的課堂教學(xué)有效性，作以下分析：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。本節(jié)課以播放視頻《生命的孕育》導(dǎo)入教學(xué)，孩子們很喜歡，也很好奇自己是怎么來的，怎么在媽媽肚子里成長(zhǎng)的，這節(jié)課的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往在本節(jié)課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在進(jìn)行課堂問題討論時(shí)，學(xué)生自主探究，自主匯報(bào)。但本節(jié)課與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，老師在知識(shí)的講解上存在一些問題，比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上不夠靈活。其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)還不夠到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，有個(gè)別小組不太積極?？傊n堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)課堂，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)，給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案，給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析針對(duì)學(xué)生階段各種層出不窮的安全傷害事故，教材中將安全問題及早引入，設(shè)計(jì)了“安全護(hù)我成長(zhǎng)”單元，保證人身安全是兒童健康成長(zhǎng)的必要條件，由于兒童正處于心智尚未成熟的階段，對(duì)新鮮事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)，社會(huì)的變化和兒童自主活動(dòng)空間的擴(kuò)大，使兒童直接面對(duì)危險(xiǎn)的概率增大，加之自身安全意識(shí)匱乏，家長(zhǎng)老師的疏忽極易出現(xiàn)難以預(yù)料的安全事故，于是安全教育成為一個(gè)永不過時(shí)的話題，如何能讓兒童更加清楚的認(rèn)識(shí)到安全的重要性，同時(shí)還能樹立起最基本的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，從而健康安全的生活呢？通過安全教育提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，大部分的意外傷害事故是可以避免的。為此，本單元從家庭、學(xué)校和社會(huì)生活的安全入手，培養(yǎng)兒童珍愛生命的意識(shí)，本單元教會(huì)學(xué)生一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力及良好的應(yīng)急心態(tài)，減少危險(xiǎn)事件發(fā)生。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)是“我們的生命來之不易”，從生命教育的角度入手，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育呵護(hù)自己付出的心血，認(rèn)識(shí)到生命來之不易，第二個(gè)板塊是愛護(hù)身體，珍惜生命，目的是讓學(xué)生思考可以通過哪些行為愛護(hù)自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。由一系列體驗(yàn)性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應(yīng)該愛護(hù)身體，珍惜生命。評(píng)測(cè)練習(xí)1.當(dāng)我們肚子餓了時(shí)，是誰給我們做了豐盛的飯菜？2.是誰不畏嚴(yán)寒酷暑，每天按時(shí)接送我們上學(xué)放學(xué)？3.是誰在你生病的時(shí)候，放下手頭一切工作，迅速把你送到醫(yī)院？課后反思這節(jié)課對(duì)我感觸最深的是，體驗(yàn)孕媽媽這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，如何有序的開展活動(dòng)，并且能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到生命孕育的不易，是我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)最關(guān)注的問題。教室空間有限，體驗(yàn)時(shí)間有限，如何讓每個(gè)學(xué)生都能有深刻的體驗(yàn)?zāi)?？最后我采取了這樣的活動(dòng)形式，對(duì)比背書包前后做相同動(dòng)作的感受，并采訪其中的兩位同學(xué)，其他同學(xué)在關(guān)注他動(dòng)作的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到懷孕后做某些動(dòng)作的不易，為后續(xù)體驗(yàn)孕育生命的不易埋下伏筆，也正是有了這樣的環(huán)節(jié)，在學(xué)生體驗(yàn)時(shí)就少了幾分玩笑的意味，更懂得孕育一個(gè)小生命是辛苦的，相信這樣的設(shè)計(jì)更能讓學(xué)生深刻感受到母親的偉大，認(rèn)識(shí)到生命的孕育是非常不容易的，此外，關(guān)于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)所采用的書包因?yàn)橹亓坎灰粯?，體驗(yàn)的效果是不一樣的。最后，我請(qǐng)同學(xué)們觀看了汶川地震時(shí)，母親用生命保護(hù)孩子的經(jīng)典案例，通過觀看這個(gè)視頻，使學(xué)生對(duì)母愛的偉大有了更深刻的理解，能夠深刻感受到生命的來之不易，學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)自己的生命，并且為下節(jié)課的課題“珍惜和愛護(hù)生命”提前做好一個(gè)鋪墊。當(dāng)然這節(jié)課有很多不足之處，比如說三年級(jí)的學(xué)生口頭表達(dá)能力較弱，所以在分享成長(zhǎng)故事這一環(huán)節(jié)，有些沒有說到重點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)努力練好教學(xué)基本功，研究好每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。課標(biāo)分析本課設(shè)計(jì)的依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的健康成長(zhǎng)”里的第6條“體會(huì)生命來之不易，知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力”。本課從生命寶貴的角度奠定下第三單元的基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，常常精力充沛，對(duì)外界事物充滿好奇，但同時(shí)又缺乏自護(hù)的意識(shí)和能力，因此比較容易闖禍，與此形