語言文字工作計劃范文2023年

2022通用版(一)一、指導思想：全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升自身文化品位。二、工作目標：園精神文明建設和校園文化建設再上臺階。三、工作任務和措施：(一)完善體制，提高治理水平在園領導的重視和指導下，語言文字工作領導小組明確各自職責，考核落實，并將此的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而催促并提高用語用字的標準水平。樂觀開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習，創(chuàng)設良好的輿論氣氛，形加強日常的檢查，做到語言文字工作常?；?。定期對幼兒園的用字狀況進展檢查，包考核結合起來。(二)廣泛宣傳，樂觀開展各項活動1.營造推普宣傳氣氛將固定標語張貼在幼兒園各個地方，并在大門、教學樓處張貼以宣傳推廣一般話為主題的宣傳畫。各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氣氛。結合經(jīng)典誦讀，在公開欄張貼每周一拼，扎實教師根本功。2.充分利用多媒體宣傳利用校園戶外音響，在晨間及戶外活動時播放推普歌曲。借助幼兒園網(wǎng)站，向教師、家長及幼兒宣傳“推普”小學問。利用室外電子屏，播放宣傳標語，營造宣傳氣氛。3.開展豐富的推普活動建議教師們從身邊做起，找身邊的錯別字，如家園之窗，社區(qū)的公告欄。在幼兒間進展“大帶小”活動，鼓舞中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌學說一般話。教師為幼兒樹立典范，明確“說一般話，從我做起都使用一般話，教師間溝通也不例外。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用一般話溝通。在日常生活中，鼓舞幼兒多說一般話，引導幼兒多說一般話，引導幼兒大膽說、漸漸說、說清楚。與家長親熱聯(lián)系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同講一般話”活動，向家長宣傳推普學問，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。學習上級文件，細心組織開展第xx屆全國推普宣傳周活動。嚴密結合本園語言文字工作的實際，不斷拓展宣傳的廣度和深度，創(chuàng)推普周活動的宣傳內容和組織形式。(三)加強爭論，建設和諧語言生活20xx年，我園在語言文字工作方面，將秉承將語言文字標準化要求納入幼兒園治理常言文字標準意識和語言文字標準化水平。四、具體安排一月份：全園開展錯別字整改活動。語言文字工作資料收集整理。二、三月份：制定語言文字工作打算。各班開展“看圖講故事競賽活動教師標準用字測試。四月份：青年教師講故事競賽。開展“教學展現(xiàn)周”活動。語言區(qū)角觀摩活動。五月份：開展教師寫字競賽活動。文本文件。幼兒經(jīng)典誦讀活動?；突W活動——教師說標準一般話。六月份：舉辦慶?！傲弧眱和?jié)活動。開展教師教養(yǎng)筆記展現(xiàn)溝通活動，實施標準用字。開展教師讀書溝通活動。開展大班畢業(yè)典禮。七、八月份：語言文字工作資料收集、整理。九月份：1.慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)活動，在師德學習、文字玩耍中，滲透文明用語、標準用語，營造良好的園內環(huán)境。2、推普周活動，通過張貼宣傳圖片、海報、文明用語和懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氣氛。3十月份：1、組織局部青年教師開展語言文字法規(guī)政策學問競賽?2、教學展現(xiàn)月活動。3、各班語言區(qū)角環(huán)境溝通十一月：1、讀書溝通活動2十二月：語言文字工作總結、資料收集。2022通用版(二)一、指導思想社會的建設做出樂觀地奉獻。二、根本工作1、一般話、標準字、中國手語為學校的教學語言，說一般話、寫標準字、構建手語校園。從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學生的作業(yè)、課堂發(fā)言、尋常的溝通，都要求講一般話、寫標準字、使用中國手語，并作為教學檢查的重要內容。2、一般話與中國手語為學校的校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用一般話與中國手語。3、教師的一般話達標與評聘相結合，實行教師持一般話等級證書上崗制度。4、學校將語言文字列為每學年工作的重點之一。教務處、團委定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體打算中有所表達，而且還滲透在學校工作的方方面面。5、在學生常規(guī)治理制度中、學生評優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評比先進等各項制度中都留意語言文字工作的制度化落實。三、具體工作(一)學校工作在學校工作中，連續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范校為契機，加強語言文字標準化宣傳，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法階。1、定期召開學校語言文字工作領導小組會議，依據(jù)學校實際狀況制定學校語言文字工作打算。2、在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必需使用一般話，使一般話真正成為校一般話、中國手語。3、學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循語言文字的標準要求，不使用不標準漢字。4、加強校園網(wǎng)、校報的語言文字工作宣傳力度，使其成為語言文字工作宣傳與資訊公布的有利平臺。5、加強教師一般話和手語表達方面的培訓，加強聾健溝通，構建和諧的語言環(huán)境，從而為爭創(chuàng)語言文字示范校奠定根底。(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動A教師活動1、利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法推普意識、寫標準字意識、推廣《中國手語》的意識。2、開展教師課堂教學用語標準化檢查。通過不定時的推門聽課，加強教師說一般話、寫標準字、使用中國手語的緊迫感。335話、寫標準字、使用中國手語的力量。4、對教育教學資料語言文字標準化進展檢查：含教學進度、打算、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。5、加強全體教師的推普意識，鼓舞教師樂觀投入推普活動，努力提高教師自身的“三字一話”根本功，結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，結合任何說話場合提升自身的一般話素養(yǎng)。6、組織教師樂觀參與學校及合肥市推普周活動。參與國家語言文字大賽、合肥市標準字競賽、一般話大賽、中華頌朗讀競賽、校長論壇、撰寫語言文字相關論文等活動，提高寬闊教師學習語言文字、運用語言文字的興趣，增加教師的語言文化素養(yǎng)。7、連續(xù)開展教師讀書心得溝通活動，鼓舞教師讀中華經(jīng)典、世界名篇、教育專著，并有所得、有所獲。8、通過“學前康復教育爭論”與“聾校師生手語溝通有效性”的課題爭論，進一步推動學校的語言文字工作的進程。9、連續(xù)利用手語爭論小組開展課堂教學用語等的爭論活動。10、通過校本培訓、教師崗前培訓的學習賜予指導。B學生活動1、校園、班級均做好長期的宣傳和環(huán)境布置。校門口和學校主要通道懸掛標語，營造良好的語言文字氣氛。利用學校櫥窗、校報、板報、校園網(wǎng)宣傳推普材料。其中包括推廣一般話宣傳畫、推廣一般話宣傳提綱、推廣一般話宣傳口號、推廣一般話小學問《弟子規(guī)》等經(jīng)典篇目的宣傳。2、在周一的校晨會課上做國旗下講話，向學生宣傳推普意義。讓殘疾學生明白：推廣;殘疾學生回歸主流社會的需要，也是構建和諧語言生活的需要。3、結合特教學校的特點擬寫建議書，建議寬闊學生樂觀參與推普活動。一是認真學習《國家通用語言文字法》;二是樂觀學習、使用一般話，推廣使用中國手語;三是上課答復問題、課下與同學們交談、爭論問題、向教師請教問題時，盲生要使用一般話，聾生要用中國手語，漸漸養(yǎng)成說一般話、使用中國手語的習慣;四是使用文明語，不說粗話和臟話。4、設宣傳站點、開展推普走上街頭活動。廣泛散發(fā)推普宣傳材料，具體介紹推普的相關內容，并借機推廣中國手語，讓更多的熱心人士了解殘疾學生、關注特別教育。5、通過與普校、高校的聯(lián)誼活動，推廣手語，也讓殘疾學生通過筆談的方式進一步把握語言文字的交際功能，逐步融入主流社會。6、舉辦聾生手語大賽。連續(xù)在聾部開展手語大賽活動，促進殘疾學生通過中國手語學習語言文字、運用語言文字的熱忱，提高殘疾學生的語言文字運用力量。7、成立書法社等社團，請?zhí)氐氐慕處熤笇鐖F活動，利用社團活動提高殘疾學生說一般話、寫標準字、使用中國手語的力量。8、舉辦聾生標準字書寫競賽，并選拔優(yōu)秀選手參與合肥市標準字書寫競賽。這對提高學生的學習自信及標準字的書寫力量將有著不行磨滅的作用規(guī)章，不寫繁體字、異體字、淘汰的“二簡字9、舉辦聾生手抄報競賽。連續(xù)進展聾生手抄報競賽活動，通過學生動腦想，動手畫，華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。10生通過活動體會語言的妙處，中華文化的魅力所在。11(三)發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高殘疾學生語言文字素養(yǎng)學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字標準意識和語言文字的應用力量和語文教學提出如下要求：1、語文教師一般話必需到達二級甲等。其他學科教師一般話均到達二級乙等及以上。2、為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強語言文字標準的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展溝通與交往的指導和訓練。3提高殘疾學生的語言文字運用力量。x特別教育中心必將為殘疾學生學習祖國語言文字、把握語言文字、運用語言文字這把融入主流社會大門的鑰匙而不斷努力，不拋棄、不放棄!2022通用版(三)xx二類城市語言文字達標，為國家通用漢語言文字的進展做出奉獻。一、主要工作安排1、充分發(fā)揮學校的宣傳功能，加大語言文字標準化工作的宣傳力度，增加寬闊師生員工的語言文字標準化意識。2xx省實施《國家通用語言文語言。不斷提高使用一般話的本領，提升學校文化品位。3、連續(xù)以“書香學?！碧厣ㄔO為突破口，開展豐富多彩的讀書活動，如讀書演講、征文競賽，班級誦讀競賽、練字競賽、手抄報競賽等等，引導學生用一般話，寫標準字。4、連續(xù)發(fā)揮語文教學主渠道作用，創(chuàng)辦不一樣特色的教學活動，提高學生素養(yǎng)。進一高。5、定期舉辦全校性的以標準使用語言文字為主題的黑板報競賽，舉辦以提高學生口頭講、征文競賽等項活動。二、加強組織、制度建設確保語言文字工作順當實施為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法組成員明確職責，定期進展匯報總結，針對覺察問題，共商共議，準時解決，另外，在教職活動中使用一般話;教師的一般話達標與評聘相結合，即教師持一般話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級治理網(wǎng)絡體系，確保語言文字工作的順當實施。三、貫徹“三納入一滲透”透到德、智、體、美各項教育教學活動中。1、納入教學根本功：教師的語言面貌、語言素養(yǎng)對學生有很大影響。一個合格的教師不僅僅應當具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平師培訓的“四性充分發(fā)2、納入總校校的常規(guī)治理：校長帶頭講一般話，學校每學期都要將此項工作寫入打算過語言關、文字關。3;標準書寫筆順;組織課前語言操，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的一般話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生標準用語和用字的興趣。三月份開展“xx第三小拔優(yōu)秀作品進展展評;五月份進展組織班級誦讀展現(xiàn)，弘揚民族文化，使學生受到感染;提倡(文章)，鼓舞開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓于學生教育活動中，提高學生標準用語用字的職責感。將“推普”與社會實踐活動結合起來。在學校中、利用節(jié)假日走向社會等不一樣的時機查找不標準用字、錯別字，進展社會用字調查，撰寫調查報告;各班利用雛鷹小隊，組成“啄木鳥小隊”等，對學校中的黑板報、宣傳欄等進展錯別字糾錯;將“推普”寓于思想教育活動中，與德育、念日和主題教育活動的宣傳。四、加大宣傳力度，營造良好的學校文化氣氛話、講一般話、用一般話”良好的文化氣氛。