薄弱學科跟蹤管理方案（二篇）

第19頁共19頁薄弱學科?跟蹤管理?方案廟?小學語文?學科培優(yōu)?補差方案?一、指?導思想?與目標?將語文教?學面向全?體學生，?做到因材?施教，在?顧全大局?的前提下?，要注重?個性化差?異，于是?培優(yōu)補差?不可省。?提高優(yōu)生?自主和自?覺學習能?力，進一?步鞏固并?提高中等?學生的成?績，幫助?后進生取?得適當進?步，讓他?們在教師?的輔導和?優(yōu)秀學生?的幫助下?，逐步提?高學習成?績，發(fā)掘?和培養(yǎng)一?批語文尖?子，從培?養(yǎng)語文能?力入手。?訓練良好?學習習慣?，從而形?成比較扎?實的基礎?和閱讀寫?話的能力?。二、?培優(yōu)補差?對象培?優(yōu)對象：?各年級確?定本學科?的培優(yōu)對?象。補差?對象：各?年級確定?本學科的?補差對象?。三、?培優(yōu)措施?：1、?精心設?計教學環(huán)?節(jié)，課堂?上的練習?做到有梯?度，激發(fā)?優(yōu)生的思?維，活躍?于課堂，?始終在思?考活動中?。2、?作業(yè)練習?有選擇性?，難度設?計有梯度?，優(yōu)生可?挑戰(zhàn)自己?能做到的?作業(yè)，即?個性化作?業(yè)設計?3、多讓?優(yōu)生參與?班級學習?活動，作?業(yè)批改，?學習活動?設計等，?做小老師?，對差生?進行一對?一的輔導?，在互動?中鞏固自?己，更新?自己的知?識。4?、精心?設計“讀?書郎”活?動，開展?課外閱讀?，督促學?生多讀多?寫讀后感?，增進閱?讀理解能?力，吸收?課外知識?，拓寬知?識面。?5、開?展“班級?小記者”?活動，歡?迎有能力?的同學在?細心觀察?，注意班?級動態(tài)的?情況下，?動筆寫下?自己的所?見所感，?并投在班?級投稿箱?中，優(yōu)秀?稿件給與?一定的獎?勵6、?鼓勵優(yōu)?生在課外?時間多參?與一些能?夠培養(yǎng)創(chuàng)?新意識的?活動，或?做自己能?力范圍內?的課外練?習四、?補差措施?：1、?開展優(yōu)生?差生“手?拉手，一?幫一”的?活動，為?每一位后?進生配備?一位小老?師，做他?們學習的?榜樣，請?教的對象?，開展互?動式學習?2、?利用課余?時間，進?行統(tǒng)一的?課外輔導?，(具體?情況，具?體安排時?間：主要?內容為作?業(yè)本再講?解，朗讀?背誦，詞?語檢測等?基礎知識?能力項目?)3、?課堂上?更加__?__后進?生學習狀?態(tài)，創(chuàng)造?機會，請?后進生回?答問題，?刺激學習?興趣，激?發(fā)成功體?驗。4?、對差?生的作業(yè)?難度降低?，基礎_?___，?練習增多?，要做到?鞏固基礎?語文知識?。5、?多開展?學習活動?，請優(yōu)生?介紹學習?經驗，帶?動后進生?加以學習?6、?增進后進?生學習自?信心，采?用多鼓勵?的辦法，?放大他們?身上的亮?點，把工?作做到耐?心細致，?但對因懶?惰而出現(xiàn)?的問題絕?對不縱容?。7必?要時候與?家長配合?，雙管齊?下，共同?解決后進?生教育問?題。八?廟小學數(shù)?學學科培?優(yōu)補差方?案為了?深化素質?教育改革?，大力弘?揚民族精?神，通過?體驗教育?的基本途?徑，全面?培養(yǎng)學生?良好道德?素質的日?常習慣，?使學生在?體驗和參?與中健康?成長，全?方位發(fā)展?。為提高?我班教育?教學質量?、努力做?好培優(yōu)補?差工作，?特制定培?優(yōu)補差計?劃如下：?一、培?優(yōu)補差對?象：各?年級確定?本學科的?培優(yōu)補差?對象。?二、培訓?目標：?為把我班?培優(yōu)補差?工作落在?實處，使?優(yōu)生更優(yōu)?、差生有?所提高，?優(yōu)秀率、?及格率，?再上一個?新臺階，?在原來的?基礎上各?提高__?__%以?上。三?、培訓措?施：(?1)、培?優(yōu)在平時?。在課?堂、在日?常教學工?作中，凡?在課堂上?遇到疑難?問題時，?要啟發(fā)學?生解答、?包括課本?中帶有“?____?”號的題?，必須讓?他們弄懂?、學會。?另外，還?要從其他?一些書、?報雜志等?資料中搜?集一些有?關培優(yōu)內?容，利用?課余時間?進行輔導?。充分開?發(fā)他們的?智力、拓?寬思路，?使優(yōu)生吃?的飽、吃?的好，提?高語文閱?讀、寫作?能力，使?我班優(yōu)秀?率穩(wěn)中有?升。(?2)、主?要措施：?1、培?優(yōu)重在拔?尖，補差?重在提高?。2、?課堂上有?意識給他?們制造機?會，讓優(yōu)?生吃得飽?，讓潛能?生吃得好?。3、?課外輔導?，利用自?習，文體?課的時間?，___?_學生加?以輔導訓?練。4?、發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢?，指名讓?他帶一名?潛能生，?介紹方法?讓潛能生?懂得怎樣?學，激起?他們的學?習興趣。?5、對?于潛能生?主要引導?他們多學?習，多重?復，在熟?練的基礎?上不斷提?高自己的?分析推理?能力，尤?其是學習?態(tài)度的轉?變和學習?積極性的?提高方面?要花大力?氣。6?、優(yōu)生鼓?勵他們多?做創(chuàng)新的?事情。?八廟小學?薄弱學科?跟蹤管理?方案近?幾年來，?我校各個?學科之間?出現(xiàn)了不?平衡的現(xiàn)?象，對此?，學校及?時召開了?教研會，?進行了認?真分析、?研討，大?家一致認?為，我校?的一、?二年級數(shù)?學和一?、二、?四、五?年級語文?學科相比?之下較薄?弱。為盡?快趕上，?提高學生?總體成績?，本學期?特定以下?加強薄弱?學科的措?施：一?、___?_領導?1、在學?校教務處?和教研組?設立薄弱?學科跟蹤?管理領導?小組，組?長：安?連軍；副?組長：韓?亞軍、姜?建剛組?員：翟永?哲、潘永?哲2、?領導小組?下設兩個?教研組：?即語文教?研組和數(shù)?學教研組?，每個教?研組成員?為若干，?如語文教?研組，負?責人：潘?永哲，如?數(shù)學教研?組，負責?人：翟永?哲。3?、各教研?組的職責?就是具體?負責該學?科的指導?及落實。?包括師情?調查、生?情調查、?學情調查?、計劃制?定、計劃?實施等工?作。二?、領導重?視，群策?群力，籌?劃對策。?校領導?召開薄弱?學科教師?座談會，?薄弱學科?教研組會?，集思廣?益，群策?群力，共?同探討，?籌劃對策?。三、?給學生進?行學法指?導。通?過集會、?班會等形?式，讓學?科帶頭人?及班主任?給學生進?行學法指?導，__?__。使?學生樹立?信心，懂?得科學的?學習方法?，努力在?語文和數(shù)?學上多下?功夫，爭?當各科全?優(yōu)的學生?。四、?加大對薄?弱學科的?聽課、評?課力度。?通過對?薄弱學科?的聽課、?評課，依?此對教師?進行教法?指導，督?促教師認?真?zhèn)湔n，?扎實上課?，努力向?課堂__?__分鐘?要質量，?另外、鼓?勵教師到?多媒體室?上課，增?強課堂知?識容量。?五、開?展幫差扶?優(yōu)活動。?開學之?初、每位?老師要制?定出詳盡?、客觀實?效的幫差?扶優(yōu)活動?計劃，教?務處不定?期予以檢?查，公布?。努力使?該活動落?到實處。?六、每?兩周對語?文、數(shù)學?學科進行?檢查。_?___月?____?一次月考?，依此檢?查督促學?生，使學?生通過各?種測試不?斷增強學?習主動性?和能動性?。七、?學校采取?“送出去?、請進來?”的方式?安排教師?出去參與?各種教學?教研活動?，同時請?名師到學?校來傳經?送寶。?八、考試?后及時召?開試卷分?析會，語?文和數(shù)學?學科教師?座談會。?互相交流?，不斷調?整教法，?以提高教?學質量。?總之，?本學期將?由教務處?____?，通過各?種形式加?語文和數(shù)?學學科的?教學和學?習，努力?提高學生?語文和數(shù)?學學科的?成績，使?學生各科?的學習能?均衡發(fā)展?，力爭在?本學期縮?小與兄弟?學校的差?距，全面?提高教學?總成績。?八廟小?學.9?.八廟?小學英語?學科培優(yōu)?補差方案?優(yōu)生情?況分析?1、學習?習慣較好?，能認真?聽講、思?維活躍、?勤學好問?，善于發(fā)?現(xiàn)解決問?題的關鍵?，對知識?的應用能?力較強；?2、課?堂積極發(fā)?言，課后?及時復習?；3、?基本上掌?握了一定?英語學科?的學習方?法和學習?技巧；?4、有一?定的閱讀?能力。培?優(yōu)計劃措?施1、?課堂上拓?展學生知?識面，擴?大閱讀量?；2、?加強基礎?知識與交?際運用能?力的訓練?；3、?對個別突?出的學生?進行單獨?輔導；?4、在每?一次的檢?測練習中?，注重對?優(yōu)生情況?的檢查，?及時發(fā)現(xiàn)?問題，及?時解決問?題。5?、多溝通?、多鼓勵?、多關心?、多輔導?培優(yōu)預期?效果通?過培優(yōu)工?作，爭取?使這部分?學生的知?識面更拓?展，閱讀?和寫作能?力提高，?綜合能力?及應考能?力全面提?高。差?生情況分?析1、?缺乏學習?興趣和積?極性，學?習習慣差?，上課不?認真聽講?，經常開?小差，對?基礎知識?沒有基本?的了解和?掌握；?2、學習?態(tài)度不端?正，學習?態(tài)度消極?，無所謂?的態(tài)度很?突出；?3、沒有?基本學習?方法；?4、不能?完成老師?布置的要?求任務。?5、對?不懂的知?識點也常?常不理睬?，對知識?的應用較?差。轉差?計劃措施?1、對?書本基礎?知識點進?行過關；?2、上?課多提問?，抓住差?生的注意?力，注意?培養(yǎng)他們?的英語學?習興趣；?3、要?求他們課?后及時輔?導，并進?行檢查；?4.抓?反復，反?復抓，注?意差生情?況更糟的?出現(xiàn)；?5.努力?培養(yǎng)他們?的英語學?習方法；?6.多?溝通、多?鼓勵、多?關心、多?輔導；轉?差預期效?果端正?學習態(tài)度?，提高英?語的學習?興趣，讓?他們努力?多學點知?識，爭取?在現(xiàn)有基?礎上有不?同程度的?提高。?薄弱學科?跟蹤管理?方案近?幾年來，?我校各個?學科之間?出現(xiàn)了不?平衡的現(xiàn)?象，對此?，學校及?時召開了?教研會，?進行了認?真分析、?研討，大?家一致認?為，我校?的英語學?科相比之?下較薄弱?。為盡快?趕上，提?高學生總?體成績，?本學期特?定以下加?強薄弱學?科的措施?：一、?____?領導1?、在學校?教務處的?領導下設?立薄弱學?科跟蹤管?理領導小?組，組?長：副組?長：組?員：(?語文組)?(數(shù)學?組)(?綜合組)?2各教?研組職責?就是具體?負責該學?科的指導?及落實。?包括師情?調查、生?情調查、?學情調查?、計劃制?定、計劃?實施等工?作。二?、領導重?視，群策?群力，籌?劃對策。?校領導?召開薄弱?學科教師?座談會，?薄弱學科?教研組會?，集思廣?益，群策?群力，共?同探討，?籌劃對策?。三、?給學生進?行學法指?導。通?過集會、?班會等形?式，讓學?科帶頭人?及班主任?給學生進?行學法指?導，__?__。使?學生樹立?信心，懂?得科學的?學習方法?，努力在?教學上多?下功夫，?爭當各科?全優(yōu)的學?生。四?、加大對?薄弱學科?的聽課、?評課力度?。通過?對薄弱學?科的聽課?、評課，?依此對教?師進行教?法指導，?督促教師?認真?zhèn)湔n?，扎實上?課，努力?向課堂_?___分?鐘要質量?，另外、?鼓勵教師?到利用先?進設備設?施上課，?增強課堂?知識容量?。五、?開展幫差?扶優(yōu)活動?。開學?之初、每?位老師要?制定出詳?盡、客觀?實效的幫?差扶優(yōu)活?動計劃，?教務處不?定期予以?檢查，公?布。努力?使該活動?落到實處?。六、?每月周各?學科進行?抽考，競?賽。_?___月?____?一次月考?，依此檢?查督促學?生，使學?生通過各?種測試不?斷增強學?習主動性?和能動性?。七考?試后及時?召開試卷?分析會，?英語和語?數(shù)學科教?師座談會??；ハ?交流，不?斷調整教?法，以提?高教學質?量?？?之，本學?期將由教?務處__?__，通?過各種形?式的教研?和學習，?努力提高?各科的成?績，使學?生各科的?學習能均?衡發(fā)展，?力爭在本?學期縮小?與兄弟學?校的差距?，全面提?高教學總?成績。?語文學科?培優(yōu)補差?方案一?、指導思?想與目?標將語?文教學面?向全體學?生，做到?因材施教?，在顧全?大局的前?提下，要?注重個性?化差異，?于是培優(yōu)?補差不可?省。提高?優(yōu)生自主?和自覺學?習能力，?進一步鞏?固并提高?中等學生?的成績，?幫助后進?生取得適?當進步，?讓他們在?教師的輔?導和優(yōu)秀?學生的幫?助下，逐?步提高學?習成績，?發(fā)掘和培?養(yǎng)一批語?文尖子，?從培養(yǎng)語?文能力入?手。訓練?良好學習?習慣，從?而形成比?較扎實的?基礎和閱?讀寫話的?能力。?二、培優(yōu)?補差對象?培優(yōu)對?象：各年?級確定本?學科的培?優(yōu)對象。?補差對象?：各年級?確定本學?科的補差?對象。?三、培優(yōu)?措施：?1精心設?計教學環(huán)?節(jié)，課堂?上的練習?做到有梯?度，激發(fā)?優(yōu)生的思?維，活躍?于課堂，?始終在思?考活動中?。2作?業(yè)練習有?選擇性，?難度設計?有梯度，?優(yōu)生可挑?戰(zhàn)自己能?做到的作?業(yè)，即個?性化作業(yè)?設計3?多讓優(yōu)生?參與班級?學習活動?，作業(yè)批?改，學習?活動設計?等，做小?老師，對?差生進行?一對一的?輔導，在?互動中鞏?固自己，?更新自己?的知識。?4精心?設計“讀?書郎”活?動，開展?課外閱讀?，督促學?生多讀多?寫讀后感?，增進閱?讀理解能?力，吸收?課外知識?，拓寬知?識面。?5開展“?班級小記?者”活動?，歡迎有?能力的同?學在細心?觀察，注?意班級動?態(tài)的情況?下，動筆?寫下自己?的所見所?感，并投?在班級投?稿箱中，?優(yōu)秀稿件?給與一定?的獎勵?6鼓勵優(yōu)?生在課外?時間多參?與一些能?夠培養(yǎng)創(chuàng)?新意識的?活動，或?做自己能?力范圍內?的課外練?習四、?補差措施?：1開?展優(yōu)生差?生“手拉?手，一幫?一”的活?動，為每?一位后進?生配備一?位小老師?，做他們?學習的榜?樣，請教?的對象，?開展互動?式學習?2利用課?余時間，?進行統(tǒng)一?的課外輔?導，(具?體情況，?具體安排?時間：主?要內容為?作業(yè)本再?講解，朗?讀背誦，?詞語檢測?等基礎知?識能力項?目)課?堂上更加?____?后進生學?習狀態(tài)，?創(chuàng)造機會?，請后進?生回答問?題，刺激?學習興趣?，激發(fā)成?功體驗。?4對差?生的作業(yè)?難度降低?，基礎_?___，?練習增多?，要做到?鞏固基礎?語文知識?。多開?展學習活?動，請優(yōu)?生介紹學?習經驗，?帶動后進?生加以學?習增進?后進生學?習自信心?，采用多?鼓勵的辦?法，放大?他們身上?的亮點，?把工作做?到耐心細?致，但對?因懶惰而?出現(xiàn)的問?題絕對不?縱容。?7必要時?候與家長?配合，雙?管齊下，?共同解決?后進生教?育問題。?數(shù)學學?科培優(yōu)補?差方案?為了深化?素質教育?改革，大?力弘揚民?族精神，?通過體驗?教育的基?本途徑，?全面培養(yǎng)?學生良好?道德素質?的日常習?慣，使學?生在體驗?和參與中?健康成長?，全方位?發(fā)展。為?提高我班?教育教學?質量、努?力做好培?優(yōu)補差工?作，特制?定培優(yōu)補?差計劃如?下：一?、培優(yōu)補?差對象：?各年級?確定本學?科的培優(yōu)?補差對象?。二、?培訓目標?：為把?我班培優(yōu)?補差工作?落在實處?，使優(yōu)生?更優(yōu)、差?生有所提?高，優(yōu)秀?率、及格?率，再上?一個新臺?階，在原?來的基礎?上各提高?____?%以上。?三、培?訓措施：?(1)?、培優(yōu)在?平時。?在課堂、?在日常教?學工作中?，凡在課?堂上遇到?疑難問題?時，要啟?發(fā)學生解?答、包括?課本中帶?有“__?__”號?的題，必?須讓他們?弄懂、學?會。另外?，還要從?其他一些?書、報雜?志等資料?中搜集一?些有關培?優(yōu)內容，?利用課余?時間進行?輔導。充?分開發(fā)他?們的智力?、拓寬思?路，使優(yōu)?生吃的飽?、吃的好?，提高?語文閱讀?、寫作能?力，使我?班優(yōu)秀率?穩(wěn)中有升?。(2?)、主要?措施：?1、培優(yōu)?重在拔尖?，補差重?在提高。?2、課?堂上有意?識給他們?制造機會?，讓優(yōu)生?吃得飽，?讓潛能生?吃得好。?3、課?外輔導，?利用自習?，文體課?的時間，?____?學生加以?輔導訓練?。4、?發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢，?指名讓他?帶一名潛?能生，介?紹方法讓?潛能生懂?得怎樣學?，激起他?們的學習?興趣。?5、對于?潛能生主?要引導他?們多學習?，多重復?，在熟練?的基礎上?不斷提高?自己的分?析推理能?力，尤其?是學習態(tài)?度的轉變?和學習積?極性的提?高方面要?花大力氣?。6、?優(yōu)生鼓勵?他們多做?創(chuàng)新的事?情。英?語學科培?優(yōu)補差方?案優(yōu)生?情況分析?1、學?習習慣較?好，能認?真聽講、?思維活躍?、勤學好?問，善于?發(fā)現(xiàn)解決?問題的關?鍵，對知?識的應用?能力較強?；2、?課堂積極?發(fā)言，課?后及時復?習；3?、基本上?掌握了一?定英語學?科的學習?方法和學?習技巧；?4、有?一定的閱?讀能力。?培優(yōu)計劃?措施1?、課堂上?拓展學生?知識面，?擴大閱讀?量；2?、加強基?礎知識與?交際運用?能力的訓?練；3?、對個別?突出的學?生進行單?獨輔導；?4、在?每一次的?檢測練習?中，注重?對優(yōu)生情?況的檢查?，及時發(fā)?現(xiàn)問題，?及時解決?問題。?5、多溝?通、多鼓?勵、多關?心、多輔?導培優(yōu)?預期效果?通過培?優(yōu)工作，?爭取使這?部分學生?的知識面?更拓展，?閱讀和寫?作能力提?高，綜合?能力及應?考能力全?面提高。?差生情?況分析?1、缺乏?學習興趣?和積極性?，學習習?慣差，上?課不認真?聽講，經?常開小差?，對基礎?知識沒有?基本的了?解和掌握?；2、?學習態(tài)度?不端正，?學習態(tài)度?消極，無?所謂的態(tài)?度很突出?；3、?沒有基本?學習方法?；4、?不能完成?老師布置?的要求任?務。5?、對不懂?的知識點?也常常不?理睬，對?知識的應?用較差。?轉差計劃?措施1?、對書本?基礎知識?點進行過?關；2?、上課多?提問，抓?住差生的?注意力，?注意培養(yǎng)?他們的英?語學習興?趣；3?、要求他?們課后及?時輔導，?并進行檢?查；4?.抓反復?，反復抓?，注意差?生情況更?糟的出現(xiàn)?；5.?努力培養(yǎng)?他們的英?語學習方?法；6?.多溝通?、多鼓勵?、多關心?、多輔導?；轉差預?期效果?端正學習?態(tài)度，提?高英語的?學習興趣?，讓他們?努力多學?點知識，?爭取在現(xiàn)?有基礎上?有不同程?度的提高?。薄弱?學科跟蹤?管理方案?（二）?一、指導?思想與?目標將?語文教學?面向全體?學生，做?到因材施?教，在顧?全大局的?前提下，?要注重個?性化差異?，于是培?優(yōu)補差不?可省。提?高優(yōu)生自?主和自覺?學習能力?，進一步?鞏固并提?高中等學?生的成績?，幫助后?進生取得?適當進步?，讓他們?在教師的?輔導和優(yōu)?秀學生的?幫助下，?逐步提高?學習成績?，發(fā)掘和?培養(yǎng)一批?語文尖子?，從培養(yǎng)?語文能力?入手。訓?練良好學?習習慣，?從而形成?比較扎實?的基礎和?閱讀寫話?的能力。?二、培?優(yōu)補差對?象培優(yōu)?對象：各?年級確定?本學科的?培優(yōu)對象?。補差對?象：各年?級確定本?學科的補?差對象。?三、培?優(yōu)措施：?1、精?心設計教?學環(huán)節(jié)，?課堂上的?練習做到?有梯度，?激發(fā)優(yōu)生?的思維，?活躍于課?堂，始終?在思考活?動中。?2、作業(yè)?練習有選?擇性，難?度設計有?梯度，優(yōu)?生可挑戰(zhàn)?自己能做?到的作業(yè)?，即個性?化作業(yè)設?計3、?多讓優(yōu)生?參與班級?學習活動?，作業(yè)批?改，學習?活動設計?等，做小?老師，對?差生進行?一對一的?輔導，在?互動中鞏?固自己，?更新自己?的知識。?4、精?心設計班?級讀書活?動，開展?課外閱讀?，督促學?生多讀多?寫讀后感?，增進閱?讀理解能?力，吸收?課外知識?，拓寬知?識面。?5、圍繞?學校廣播?站開展投?稿活動，?歡迎有能?力的同學?在細心觀?察，注意?班級動態(tài)?的情況下?，動筆寫?下自己的?所見所感?，并積極?投稿，優(yōu)?秀稿件給?與一定的?獎勵6?、鼓勵優(yōu)?生在課外?時間多參?與一些能?夠培養(yǎng)創(chuàng)?新意識的?活動，或?做自己能?力范圍內?的課外練?習四、?補差措施?：1、?開展優(yōu)生?差生“手?拉手，一?幫一”的?活動，為?每一位后?進生配備?一位小老?師，做他?們學習的?榜樣，請?教的對象?，開展互?動式學習?2、利?用課余時?間，進行?統(tǒng)一的課?外輔導，?(具體情?況，具體?安排時間?：主要內?容為作業(yè)?本再講解?，朗讀背?誦，詞語?檢測等基?礎知識能?力項目)?3、課?堂上更加?____?后進生學?習狀態(tài)，?創(chuàng)造機會?，請后進?生回答問?題，刺激?學習興趣?，激發(fā)成?功體驗。?4、對?差生的作?業(yè)難度降?低，基礎?____?，練習增?多，要做?到鞏固基?礎語文知?識。5?、多開展?學習活動?，請優(yōu)生?介紹學習?經驗，帶?動后進生?加以學習?6、增?進后進生?學習自信?心，采用?多鼓勵的?辦法，放?大他們身?上的亮點?，把工作?做到耐心?細致，但?對因懶惰?而出現(xiàn)的?問題絕對?不縱容。?7、必?要時候與?家長配合?，雙管齊?下，共同?解決后進?生教育問?題。數(shù)?學教研組?培優(yōu)補差?方案為?了深化素?質教育改?革，大力?弘揚學習?精神，通?過體驗教?育的基本?途徑，使?學生在體?驗和參與?中健康成?長，全方?位發(fā)展。?為提高我?校數(shù)學學?科教育教?學質量、?努力做好?培優(yōu)補差?工作，特?制定培優(yōu)?補差計劃?如下：?一、培優(yōu)?補差對象?：各年?級確定本?學科的培?優(yōu)補差對?象。二?、培訓目?標：為?把我校數(shù)?學學科培?優(yōu)補差工?作落在實?處，使優(yōu)?生更優(yōu)、?差生有所?提高，優(yōu)?秀率、及?格率，再?上一個新?臺階，在?原來的基?礎上各提?高___?_%以上?。三、?培訓措施?。(1?)培優(yōu)在?平時。?在課堂、?在日常教?學工作中?，凡在課?堂上遇到?疑難問題?時，要啟?發(fā)學生解?答、包括?課本中思?維拓展的?題，必須?讓他們弄?懂、學會?。另外，?還要從其?他一些書?報、雜志?等資料中?搜集一些?有關培優(yōu)?內容，利?用課余時?間進行輔?導。充分?開發(fā)他們?的智力、?拓寬思路?，使優(yōu)生?吃的飽、?吃的好，?提高應變?能力，使?數(shù)學成績?穩(wěn)中有升?。(2?)主要措?施：1?、培優(yōu)重?在拔尖，?補差重在?提高。?2、課堂?上有意識?給他們制?造機會，?讓優(yōu)生吃?得飽，讓?潛能生吃?得好。?3、課外?輔導，利?用自習、?課外活動?時間，_?___學?生加以輔?導訓練。?4、發(fā)?揮優(yōu)生的?優(yōu)勢，指?名讓他帶?一名潛能?生，介紹?方法讓潛?能生懂得?怎樣學，?激起他們?的學習興?趣。5?、對于潛?能生主要?引導他們?多學習，?多重復，?在熟練的?基礎上不?斷提高自?己的分析?推理能力?，尤其是?學習態(tài)度?的轉變和?學習積極?性的提高?方面要花?大力氣。?6、優(yōu)?生鼓勵他?們多做創(chuàng)?新的事情?。英語?教研組培?優(yōu)補差方?案優(yōu)生?情況分析?1、學?習習慣較?好，能認?真聽講、?思維活躍?、勤學好?問，善于?發(fā)現(xiàn)解決?問題的關?鍵，對知?識的應用?能力較強?；2、?課堂積極?發(fā)言，課?后及時復?習；3?、基本上?掌握了一?定英語學?科的學習?方法和學?習技巧；?4、有?一定的閱?讀能力。?培優(yōu)計劃?措施1?、課堂上?拓展學生?知識面，?擴大閱讀?量；2?、加強基?礎知識與?交際運用?能力的訓?練；3?、對個別?突出的學?生進行單?獨輔導；?4、在?每一次的?檢測練習?中，注重?對優(yōu)生情?況的檢查?，及時發(fā)?現(xiàn)問題，?及時解決?問題。?5、多溝?通、多鼓?勵、多關?心、多輔?導培優(yōu)預?期效果?通過培優(yōu)?工作，爭?取使這部?分學生的?知識面更?拓展，閱?讀和寫作?能力提高?，綜合能?力及應考?能力全面?提高。?差生情況?分析1?、缺乏學?習興趣和?積極性，?學習習慣?差，上課?不認真聽?講，經常?開小差，?對基礎知?識沒有基?本的了解?和掌握；?2、學?習態(tài)度不?端正，學?習態(tài)度消?極，無所?謂的態(tài)度?很突出；?3、沒?有基本學?習方法；?4、不?能完成老?師布置的?要求任務?。5、?對不懂的?知識點也?常常不理?睬，對知?識的應用?較差。轉?差計劃措?施1、?對書本基?礎知識點?進行過關?；2、?上課多提?問，抓住?差生的注?意力，注?意培養(yǎng)他?們的英語?學習興趣?；3、?要求他們?課后及時?輔導，并?進行檢查?；4.?抓反復，?反復抓，?注意差生?情況更糟?的出現(xiàn)；?5.努?力培養(yǎng)他?們的英語?學習方法?；6.?多溝通、?多鼓勵、?多關心、?多輔導；?轉差預期?效果端?正學習態(tài)?