從教學(xué)要素視角看多媒體技術(shù)在體育課堂應(yīng)用 論文

淺談從體育課堂教學(xué)要素視角看多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用視角?！娟P(guān)鍵詞】：教學(xué)要素，體育教學(xué)，多媒體一、體育課堂基本教學(xué)要素及其相互的關(guān)系（一）體育課堂基本教學(xué)要素高教版《學(xué)校體育學(xué)》將體育教學(xué)過程的概念定義為：“體育教學(xué)過程是教學(xué)目標(biāo)，這五個要素相互作用與影響，共同組成完整的體育課堂教學(xué)。（二）體育課堂基本教學(xué)要素的相互關(guān)系教師教師體育教材傳播媒介學(xué)生教學(xué)目標(biāo)反饋圖 體育教學(xué)過程基本要素體育課堂教學(xué)要素是將體育教學(xué)或者一堂體育課濃縮后所剩余最精華的部1、體育教師是課的組織者與研究者，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)地位，教師通過學(xué)內(nèi)容更加容易的被學(xué)生掌握，達(dá)到教學(xué)效果，可以說教師的本身能力與研究水平高低直接影響課的教學(xué)，是教學(xué)要素最重要的因素之一。2、體育教材是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程的基本載體，是學(xué)生掌握知識的源泉，也真的精選和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容解決好教什么和學(xué)生學(xué)什么的問題。3、傳播媒介是教師、教材和學(xué)生之間的中間體，教師要向?qū)W生傳遞知識，遞信息的中介物，是體育教學(xué)過程的物質(zhì)要素。重要指標(biāo)，是體育教學(xué)過程的根本要素。5、教學(xué)目標(biāo)是教師在備課時根據(jù)水平目標(biāo)與單元目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際情況制定的目標(biāo)，是體育課的指導(dǎo)思想行進(jìn)方向。二、多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等。共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。機(jī)交互界面和手段更加友好和方便，非專業(yè)人員可以方便地使用和操作計算機(jī)。三、多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)基本要素中的應(yīng)用入課堂，因?yàn)槎嗝襟w對體育課堂教學(xué)影響將是非常大的，甚至是革命性的。本文主要從體育課堂教學(xué)要素角度來分析多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用。PPT等方法向?qū)W生展與回放，相比較以往的準(zhǔn)備工作而言就需要體育教師在備課時更加詳細(xì)的考慮，術(shù)，但是卻從客觀上提高了體育教師的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生能夠充分的了解教材，從而能夠很好的掌握教材。掌握，對于經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的講解與分析更是難以通過講解來讓學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)PPT圖片配合文字的高傳播媒介元素的效率，提高體育課堂教學(xué)的教學(xué)效果。有針對性，學(xué)生也更樂意接受。第五，相對于其他教學(xué)元素，體育課堂教學(xué)目標(biāo)更多媒體的相關(guān)性并不大，學(xué)效果，也具有非常重要的作用。素質(zhì)不斷提高。參考文獻(xiàn)：[1]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].北京.高等教育出版社,1999CAI學(xué)報，2002，25(4)：528—531．[3]彭光輝，劉江南，劉永