中班主題活動(dòng)方案汽車

幼兒教育：________中班主題活動(dòng)方案：汽車教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日中班主題活動(dòng)方案：汽車王法錦、于樂天等小朋友常常帶來小汽車玩耍，王文釗則帶來了兩冊汽車圖書，吸引了眾多幼兒的愛好，由此課題產(chǎn)生了。主題深入所采用的學(xué)習(xí)措施：查閱書籍、圖片、資料、上網(wǎng)下載、字典等，并結(jié)合實(shí)物，仿真模型的觀測、感知。[教育目的]1、使幼兒可以積極探索、學(xué)習(xí)。2、掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)措施。3、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4、發(fā)展幼兒發(fā)明力、想象力、思維能力。5、訓(xùn)練幼兒的語言體現(xiàn)能力及藝術(shù)體現(xiàn)力。[詳細(xì)開展]1、汽車的產(chǎn)生：(1)問題：沒有汽車時(shí)，人是依托什么協(xié)助遠(yuǎn)行呢?得到的答案是：馬拉車、步行等等，由此引出了最早的汽車是誰發(fā)明的。(2)第二天，孩子們紛紛帶來了答案，有口述的，也有手抄的，尚有網(wǎng)上下載的內(nèi)容，甚至有的圖書上尚有第一輛奔馳汽車的圖片。我們通過繪畫記錄下了第一輛汽車的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)圖：2、汽車的發(fā)展：(1)孩子們每人從家里帶來了一種汽車模型，我們開了一種汽車展覽會(huì)，其中有初期的“老爺車”、“甲殼蟲車”等，尚有目前新出產(chǎn)的某些先進(jìn)的車型。并建立了“停車場”(班級(jí)窗臺(tái))供幼兒欣賞、把玩。(2)談到汽車的發(fā)展，孩子們感愛好的只是不一樣車的形狀，并不太在意車從前是怎樣的?伴隨時(shí)間的推移，車型又是怎樣變化的等等。由于沒有一組完整的系列車的發(fā)展圖片，孩子們不能更直觀地感知汽車的變化，而是通過玩汽車時(shí)感知此前的汽車與目前的汽車外形有些不一樣，通過對(duì)比，懂得汽車的速度有很大的提高。3、汽車的構(gòu)造：(1)通過猜謎語，引起幼兒對(duì)汽車構(gòu)造的關(guān)注。(2)觀測車模，理解車的構(gòu)造。用筆畫出車模，同步添畫其他物體。用廢紙盒制作小汽車，通過實(shí)際操作、記錄，加深對(duì)汽車外形構(gòu)造的認(rèn)知，詳細(xì)、形象，便于他們記憶、感知。4、汽車的用途：(1)通過觀測，玩車模、畫車，孩子們有了一種共同發(fā)現(xiàn)——車是不一樣樣的。每種車均有它獨(dú)特的用途，例如：吉普車——越野;警車——抓壞人;卡車——運(yùn)貨;救護(hù)車——急救病人等等，并且新認(rèn)識(shí)了幾種不常見的車，例如：水泥車，灑水車，冷藏車等。(2)分類的引出是在幼兒多次操作、認(rèn)知、積累了許多有關(guān)車的經(jīng)驗(yàn)之后自然產(chǎn)生的。我為他們做了許多有代表性的車型卡片，讓他們自己來分類。其中，進(jìn)行了三個(gè)階段的內(nèi)容：A涂色。B分類。C粘貼。學(xué)唱歌曲《數(shù)汽車》。a說唱——b演出請(qǐng)“汽車小博士”講汽車的標(biāo)志——王文釗小朋友當(dāng)這次活動(dòng)的小老師。由于他受父親影響是一位汽車迷，熱心于汽車研究。5、汽車的益處及危害：(1)討論：汽車的產(chǎn)生，能給人類以什么樣的協(xié)助呢?分組進(jìn)行，討論成果由幼兒自行總結(jié)，老師并未總結(jié)，只是以引導(dǎo)為主。(2)危害的討論成果：車速太快會(huì)撞死人;排出來的廢氣會(huì)污染空氣等?！霸鯓幽茏兓奈：Τ潭饶?”a放慢車速b裝一種變化廢氣的機(jī)器c變化汽車的燃料，改用無污染的原料：如電、太陽能等。6、未來車型的設(shè)計(jì)：(1)用語言描述自己所要設(shè)計(jì)的車型，分小組進(jìn)行。我鼓勵(lì)幼兒盡量發(fā)明一種與他人不一樣樣的車型，能重視自己的個(gè)性展示，突出新意。(2)“做一種小小發(fā)明家”將自己描述的車用筆畫出來，我們把幼兒所講的內(nèi)容在畫上進(jìn)行記錄，放置到活動(dòng)區(qū)進(jìn)行展覽。記錄的方式：采用將一種個(gè)研究課題用語言、繪畫及歌唱等藝術(shù)形式記錄下來，每一種記錄都會(huì)讓幼兒回憶起自己所進(jìn)行的探索。[活動(dòng)效果分析]主題活動(dòng)針對(duì)單項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，幼兒運(yùn)用了身體的多種感官，通過看、觸摸、說、畫等的統(tǒng)合，發(fā)展了幼兒多方面的能力。幼兒在一種個(gè)問題的引導(dǎo)下，查閱大量的資料，采用看書、上網(wǎng)、搜集有關(guān)的材料，獲得了大量的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，并積累了諸多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)的研究過程中，他們的繪畫技能得到了長足的進(jìn)步，由于他們從一開始就不停地用畫筆記錄他們感愛好的問題，一次次地積累，使得他們將心里所想的急于用畫筆體現(xiàn)，當(dāng)自己目睹了自己的作品被裝訂成一本本的小書時(shí)，他們開心的互相借閱，彼此交流。通