散文專題復(fù)習(xí)

2018高考散文專題復(fù)習(xí)第一課時：散文概說一、什么是散文？▲

散文是相對于詩歌、戲劇、小說的一種文學(xué)樣式?！?/p>

"散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學(xué)樣式。它是一種'自我'的文學(xué)，'個性'的文學(xué)！"▲

散文就是追求生命意義的開拓。

如《荷塘月色》《我與地壇》《想北平》等散文是內(nèi)心的獨白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強地體現(xiàn)自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱苦的人生長途上小憩時的悄聲對話和共同思索。（余秋雨）二、散文類型①記敘性散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）如：《鶴》（廣東卷）②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。如：《聽雨》（綱領(lǐng)卷）③議論性散文：以刊登議論為主的散文。（哲理性散文）如：《乾坤草亭》（江蘇卷）

“形散而神不散”這是散文的主要特點?！靶紊ⅰ保饕干⑽牡娜〔氖謴V泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的體現(xiàn)措施不拘一格。組織材料，構(gòu)造成篇也比較自由?！吧癫簧ⅰ保饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要體現(xiàn)的主題必須明確而集中，不論散文的內(nèi)容多么廣泛，體現(xiàn)手法多么靈活，無不為愈加好的體現(xiàn)主題服務(wù)。

三、散文的明顯特點：四、閱讀措施1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它能夠是事件、景物，也能夠是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《家鄉(xiāng)的榕樹》以“家鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才干整體把握文章的內(nèi)容。2、尋找“文眼”優(yōu)異的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方,是反應(yīng)主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準了了解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)略作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中論述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。3、概括主題一篇優(yōu)異散文，不論是選材謀篇，還是遣詞造句，不論是利用修辭，都是為體現(xiàn)主旨服務(wù)的。假如成功地把握散文主旨思索問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。4、分析手法散文靈活利用多種體現(xiàn)手法，對體現(xiàn)手法的考察是高考要點之一，主要考察體現(xiàn)手法的利用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：體現(xiàn)方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)文章的主旨才干看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。理解鑒賞評價分析綜合1.了解文中主要詞語的含義2.了解文中主要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章構(gòu)造，把握文章思緒5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.鑒賞形象、語言和體現(xiàn)技巧8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

五、高考散文閱讀考點六、高考題型：（一）品鑒字詞題（二）品味句子題（三）篩選概括題（四）賞析評價題七、閱讀習(xí)慣與答題指導(dǎo)：⒈閱讀選文時要勾畫圈點。“不動筆墨不讀書”。在有限的時間內(nèi)閱讀一篇文章，假如從頭讀到尾不作任何標識，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這么的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、反復(fù)出現(xiàn)的句子、體現(xiàn)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點，不但能夠增長對內(nèi)容的印象，還能大致上把握文章的中心和作者的行文思緒，有了這些，解題時就得心應(yīng)手了。⒉審題時要一字不漏。題目中每一種字（涉及數(shù)字）都是有它的價值的，不然就不會寫到題目中。這就要求我們審題時不能漏掉一種字。千萬不能用掃視的方式審題，因為那樣就有可能漏掉有用信息。最佳在心里一種一種字的默讀題目，必要時要動筆作標識。審題時如下幾種環(huán)節(jié)不可忽視：①看問題。要看清題目中有幾種問題，假如題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€問題合而為一作答。例：綱領(lǐng)卷《聽雨》第17題：“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。（8分）②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出某些要求。題目中的某些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。例：安徽卷《獨木舟之道》第14題：請結(jié)合文本，從兩個不同的角度談?wù)勀闼虻降摹蔼毮局壑馈?。?分）③看分值。要看清并琢磨題目的分值。試題的分值往往提醒了答案所必須的要點。因為高考閱卷中是“踩點給分的”，而每個答案要點的配分假如不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。假如分值是4分，那要點一般是2個；假如分值是6分，要點一般是3個。④看有無字數(shù)限制。題目中假如有字數(shù)限制，那么所限定的字數(shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字數(shù)，清楚了這一點，在組織答案時就要注意不能超出限定的字數(shù)，當然也不能比限定的字數(shù)少得太多，因為這么恐怕會漏掉要點的。題目中假如沒有字數(shù)限制，那就要盡量多答點，閱卷時多出的要點是不扣分的。⒊擬定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)主要，因為假如答案所在區(qū)域擬定錯了，那就會全盤皆失了。擬定答案所在區(qū)域主要從如下幾方面入手：①借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍。如湖南卷《糧食》第15題：文章第一自然段在寫法上有哪些特點？（4分）②根據(jù)高考命題原則擬定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵照這么某些原則：1.盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思索的先后順序。3.努力體現(xiàn)由語義了解到綜合分析的過程。4.努力構(gòu)成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是伴隨題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。⒋精心組織答案。擬定了答案所在區(qū)域后，剩余的事就是組織答案了。組織答案時要注意：

①盡量用原文中的語句整合。根據(jù)高考命題特點，考生是應(yīng)該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參照答案也都是對原文中有關(guān)詞句的整合。所以在答題時決不能脫離原文材料作出想當然的答案，應(yīng)盡量用原文中的語句整合。②搞清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強用邏輯思維解題的意識。因為文學(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時絕不可被情感左右，憑感覺答題，我們只能經(jīng)過我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。第二課時：讀懂散文、歸納主旨一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標題”理清“思緒”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”措施總結(jié)：1、關(guān)注“標題”（1）能了解主要信息（寫作對象、主要內(nèi)容）（2）能提供閱讀的線索。（3）能夠聯(lián)絡(luò)文章的主題。例：2023年綱領(lǐng)卷《聽雨》；2023年北京卷《廢墟之美》；2023年安徽卷《獨木舟之道》；2023年天津卷《棗香醉人》；2023年湖南卷《糧食》；從這些標題中你讀出了什么？2、理清“思緒”

要理清思緒，能夠從如下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來理清思緒。2．從捕獲“線索”入手來理清思緒。一般所講的“線索”有這么幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以詳細事物為線索；④以時空變化為線索。3．從分析體現(xiàn)技巧的作用入手來理清思緒?！八季w”體目前文章的構(gòu)造及照應(yīng)、穿插、虛實結(jié)合、欲揚先抑等寫作技巧的利用中。任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思緒，把握了文章的行文思緒有利于我們對文章思想內(nèi)容，情感主旨的把握。例如14高考湖南卷《糧食》：開頭第一自然段從中國人會面時的問候“吃飯了嗎？”親切而自然的引出“糧食”這個中心話題，第二自然段強調(diào)了“人類的一切，無不植根于糧食之中”但是現(xiàn)實是“糧食被糟蹋被篡改”。主體部分分為兩大部分分別寫了“農(nóng)業(yè)時代”和“大機器時代”人們對糧食的不同態(tài)度和情感。中心句抒情句議論句過渡句修辭句3、抓“關(guān)鍵句”文中的關(guān)鍵句具有極大的概括力，我們對這些語句要給以足夠的注重。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的關(guān)鍵詞語或句子，這些詞語或句子或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)了作者的觀點態(tài)度，因而，我們在閱讀時要尤其留心。例析：《糧食》這篇文章的關(guān)鍵句有哪些呢？1、種糧食的人懂得……不可或缺的事情。2、人類的一切，無不植根于糧食之中……3、農(nóng)業(yè)時代，就是將某些植物和動物生長……讓人參加其中。4、大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意……機器覆蓋了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身?；瘜W(xué)和激素應(yīng)運而生，改寫了季節(jié)……人對食物不再懷有敬意5、糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。本文經(jīng)過寫什么，體現(xiàn)什么，贊揚什么，反對什么……用了什么手法4、怎樣表述文章主旨？這篇文章充斥溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)絡(luò)，并以之與大機器時代糧食生產(chǎn)、消費方式進行對比，表白了糧食是我們生命的源頭和全部，體現(xiàn)了應(yīng)愛惜糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情?！都Z食》主旨：一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標題”理清“思緒”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”措施回憶：第三課時題型一：品鑒字詞題（一）了解主要詞語的含義一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的詳細含義。這里的“詳細”大致有如下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的詳細內(nèi)容。②能辨析同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠了解詞語在文中的體現(xiàn)作用。了解文中主要字詞的含義基本思緒圍繞主旨，結(jié)合語境指代性詞語,明確化修辭性詞語,本義化概括性詞語,詳細化抽象性詞語,直白化例題：江蘇卷《乾坤草亭》16、請簡要闡明第三段中“個”的含義(6分)答案：“個”從詳細物象到抽象觀念，形成了三個層面：竹，點，圓滿具足的生命。【解析】按照第三段論述脈絡(luò)，先從對“個”的解釋起——“個，也可解釋為竹……”先釋為“竹”；再到“我山人是天地之中的一種點”，釋為“點”；最終到“充斥圓足的生命”，釋為“圓足的生命”，是為從詳細到抽象。其實從該段的最終兩句話“八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一‘個’，一點，一種充斥圓足的生命。八大的自尊緣此而出”亦可得到答案。練習(xí)1：湖南卷《糧食》16、綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內(nèi)涵。(5分)[解析]“篡改”出目前文中的第二段，第二段是全文的總領(lǐng)段落，領(lǐng)起了農(nóng)耕時代和大機器時代，而“篡改”指的就是大機器時代人們對糧食的態(tài)度。“篡改”分為兩方面的內(nèi)容：一是機器對糧食的“篡改”，即“機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身”；二是化肥、激素、農(nóng)藥對糧食的“篡改”，即“改寫了季節(jié)……改寫了生命的密碼”，“農(nóng)藥……刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意……”。對上述兩方面整合即可得出答案。[答案]①機器切斷了人與糧食之間的聯(lián)絡(luò)，對糧食的處理簡樸粗暴、毫無情感，顛倒了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》19、通讀全文，用一句話簡要表述作者所了解的“廢墟”。(5分)[解析]“廢墟”首先是一種建筑遺存，而此文中的“廢墟”涉及著特定的文化內(nèi)涵和審美內(nèi)涵。正如文中所言：“那些遙遠年代發(fā)明的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，涉及著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不論它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一種審美的過程?！笨忌鷱闹刑崛∮嘘P(guān)內(nèi)容加以概括即可。[答案]指具有歷史文化信息、具有文物價值和美學(xué)內(nèi)涵的建筑遺存。(二)了解題目的作用提問方式1：為何要以此為題或以此為題的好處、作用。提問方式2：本文原題為“……”你覺得原來的題目和目前的題目哪一種愈加好某些?請闡明理由。例如：天津卷《棗香醉人》19．本文標題為“棗香醉人”，有人覺得也能以“根”為標題，你認可哪一種？請闡明理由。（4分）例如：廣東卷《鶴》18．文章為何不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題（6分）文章標題的了解或賞析要從了解詞語著手，同步要掌握標題的意義和作用：①有的標題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標題從構(gòu)造上看有文章線索的作用；③有的標題對文中的人物和主題有象征作用；④有的標題有比喻作用；⑤有的標題有虛實或雙關(guān)兩層含義；了解或鑒賞標題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容和構(gòu)造，五是要結(jié)合文章主旨和背景。例題：廣東卷《鶴》18．文章為何不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題（6分）[答案]以“鶴”為標題：①點明故事。故事的主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”的身份來豢養(yǎng)。②構(gòu)造文章。“鶴”貫穿全文，起著線索的作用，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀愛好，又能引起讀者對人的行為進行反思。③深化主題。經(jīng)過自己養(yǎng)“鶴”的回憶以及“鶴”的遭遇，委婉地流露出作者對人性的召喚和對世間生命的愛戀，也深化了對人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的虛榮心）的批判。練習(xí)：天津卷《棗香醉人》19．本文標題為“棗香醉人”，有人覺得也能以“根”為標題，你認可哪一種？請闡明理由。（4分）[答案]示例一：認可“棗香醉人”。棗是情感的寄托物；“棗香醉人”實際是親情醉人，有利于體現(xiàn)文章主題；文章以“醉棗”起，以“醉棗”結(jié)，首尾呼應(yīng)。[答案]示例二：認可“根”。根是文章的主題思想所在；“沒有老家的人是沒有根的”，老房、老樹、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。第四課時題型二：品味句子題（一）了解文中主要句子的含義所謂主要的句子，是指在文中起著主要作用的關(guān)鍵性句子。（1）構(gòu)造比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。常見的命題形式

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.解釋下面兩句話在文中的含意。３.根據(jù)某段文字，怎樣了解某句話的意思?！傲私庵饕渥雍狻鳖}的命題原則及特點：1、設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的要點、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。2、設(shè)題有根據(jù)：一般根據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3、思索有層次：要求考生從不同層面或角度作思索，文本中一般有提醒性語句。4、答案有限制：不會像讀后感那樣能夠百花齊放，需聯(lián)絡(luò)文本分析整合原文語句。學(xué)習(xí)目的1.探討并掌握“了解文中主要句子的含意”的措施。2.學(xué)會精確篩選信息，規(guī)范答題。課前熱身：《沉香木》1、我們不可能脫世，但能夠脫俗；2、人當身是浮木，心有沉香；3、蘇東坡身上，便有了沉香的涵蘊；海南的沉香也沾有了蘇東坡的氣質(zhì)。學(xué)生答案分析：1、a、人不能決定自己的出生，但能夠經(jīng)過種種磨練來造就自己；b、我們生活在這個世界上要學(xué)會抵制多種誘惑。C、人世間存在許多誘惑，我們不可能拒絕一切，但我們能夠不被物欲所流轉(zhuǎn)，我們的精神能夠遠離低俗。2、a、人本身是一塊浮木，但內(nèi)心要有沉香般的品質(zhì)；b、人的外表能夠不看重，但是要有一顆堅實、從容，似沉香的心；c、我們在浮動的、浮華的人世中，難免隨波逐流，但內(nèi)心當有所堅持，有沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)。3、a、蘇東坡在自己處于窘境之時，仍關(guān)注著沉香木；b、沉香是經(jīng)過災(zāi)變和痛苦磨練出來的，而蘇東坡也正經(jīng)歷著這種痛苦，他們是同病相憐；c、貶居生活磨練了蘇東坡，使他具有了沉香木般沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)與心境；海南沉香也因為蘇東坡對沉香木的涵詠與關(guān)愛附加了更為深厚的文化內(nèi)涵。了解主要句子的含義方法點擊句不離段，句不離篇。一種意識多問幾種“為何”的習(xí)慣借用、整合原文關(guān)鍵詞句組織答案的習(xí)慣兩個習(xí)慣句子中的最需要解釋的關(guān)鍵詞是什么？句子使用了怎樣的修辭手法？答案要從哪幾種方面來組織？三個問題第一步分析句子第二步結(jié)合語境（上下文）一一相應(yīng)解釋第三步組織答案總結(jié)解題思緒：了解文中主要句子的含意

找關(guān)鍵詞語看修辭手法理清構(gòu)造全方面作答不漏點（分點作答）（手法）+表層意+語境意（情感）課堂訓(xùn)練1：1、怎樣了解“死是一件不必急于求成的事，死是一種必然會來臨的節(jié)日?！?？2、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，好像遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@句話怎樣了解？2、利用通感的修辭手法，把嗅覺中感到的時有時無、連續(xù)不斷的香味換成從聽覺中細柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定的特點形象地體現(xiàn)出來。1、這是史鐵生對生死獨特的了解與體驗，生命是短暫的，把死亡看成一種節(jié)日去看待，體現(xiàn)作者樂觀豁達的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。課堂訓(xùn)練2：2023年全國綱領(lǐng)卷《聽雨》解釋下列兩句話在文中的含意（4分）1、雨聲是個能為每個人伴奏的好樂師。2、在山區(qū)待的幾種月，也沒有見到幾回晴朗的天。1、就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；

人們喜愛雨聲，因為雨聲能很好地寄托不同的感受與情懷。2、正是連陰雨的時候，山區(qū)自然沒有幾種晴朗的日子；因為個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。鞏固強化1：2023年山東卷《浣花草堂》了解文中畫線句子的含意（4分）1、雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。2、默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一種夢游者似的走入四時不同、風(fēng)光各異的如許境界。1、塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；能夠體現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的。2、作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；凸現(xiàn)了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美，體現(xiàn)了作者對杜詩的新感受。鞏固強化2：2023年安徽卷《獨木舟之道》解釋下列兩句話在文中的含意（6分）1、船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。2、當你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。1、蕩舟人劃槳靈活自如，得心應(yīng)手，船槳猶如蕩舟人身體的一部分；人舟友好，融為一體。2、長滿荒草的小路，是通向歷史、連接老式的路；蕩舟人走過時便與往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。（二）剖析句子作用

開頭句子開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開門見山，呼應(yīng)標題；開門不見山，蕩開一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問，引發(fā)思索；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標題，深化主旨；

結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。知識貯備特殊句子在文章中的作用插入語句與上下文構(gòu)成虛實相應(yīng)、正反對照、層進烘托、總分關(guān)系；對全文中心起強化突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。變式句這樣的句子往往有強調(diào)的意味,強調(diào)的點就在位置改變的那一部分上。反復(fù)出現(xiàn)的語句在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容主旨、強化情感等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；在表達上，運用了反復(fù)的修辭，有強化或一唱三嘆之效。特殊句子在文章中的作用例題：綱領(lǐng)卷《聽雨》14．文章為何在開頭一段就說“雨，大約是古典的”？請談?wù)勀愕牧私狻＃?分）[答案]①從文章構(gòu)造上說，呼應(yīng)題目，引出話題；（構(gòu)造上）②從文章主題上來看，暗示當代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（內(nèi)容上）答題模式：構(gòu)造＋內(nèi)容練習(xí)：安徽卷《獨木舟之道》13．有人覺得第⑤段在文中作用不大，能夠刪去；也有人覺得這一段有主要作用，不可刪去。你認同哪一種觀點？請闡明詳細理由。(6分)[答案]示例：(1)不可刪。構(gòu)造上，第⑤段承接上文對急流中蕩舟之樂的描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對獨木舟之道的闡發(fā)，銜接順暢自然；內(nèi)容上，第⑤段所強調(diào)的敢想敢做的探險精神，是獨木舟之道內(nèi)涵的一種主要方面，也是上文內(nèi)容的深化。(2)可刪。構(gòu)造上，第⑥段首句可直接上承第④段，刪去第⑤段，上下文聯(lián)絡(luò)更為緊密；內(nèi)容上，第⑤段旨在強調(diào)蕩舟體現(xiàn)的探險精神，而這種意思已蘊含在上文有關(guān)蕩舟之樂的描寫之中，刪去不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊藉。（三）解讀人物情感例題：天津卷《棗香醉人》17．“哎，這棵棗樹也老了！”這句話體現(xiàn)了奶奶怎樣的情感？（3分）[答案]嘆惜棗樹的老去，體現(xiàn)了奶奶對老樹的深厚感情；奶奶借棗樹的老去感嘆自己的衰老。練習(xí)：廣東卷《鶴》17．文中兩處劃線句分別體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？請結(jié)合上下文分析（6分）（1）??！我的鶴！[答案]此處為心理描寫。體現(xiàn)了“我”驚訝、失望與懊惱的心情。我本覺得所養(yǎng)的鳥是鶴，但目前發(fā)覺它不是。自覺得清高、風(fēng)雅的虛榮心也隨之受到打擊，震驚之后是深深的失望。（2）“不要，我要活的?！盵答案]此處為語言描寫。體現(xiàn)了“我”內(nèi)疚、懊悔、自責(zé)的心情。白鷺因為我而誤讀了獵人的兇殘，因“我”的驅(qū)趕而慘遭獵人槍殺。（四）語句賞析提問方式：1.賞析“……”這句話的修辭措施，并分析其體現(xiàn)效果。2.文中畫線句子在體現(xiàn)上有什么特點，請做簡要賞析。3.請分析畫線句子的妙處。思緒導(dǎo)引：手法＋效果＋句子內(nèi)涵＋情感例題：天津卷《棗香醉人》18．請賞析文中畫線的語句。（6分）[答案]利用了排比、反復(fù)、烘托的手法，使句式整齊，語意層進，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，體現(xiàn)了對他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。賞析較長語段的思索角度：（1）用何手法，寫了……（2）在構(gòu)造上與上下文的關(guān)系怎樣（3）用詞上：多用疊詞、擬聲詞、色彩詞、數(shù)量詞、動詞、形容詞、名詞、文言詞、多用口語、正反對比詞等，有何好處。（4）句式上：整散結(jié)合、長短結(jié)合、多用短句（5）人稱效果（6）整體語言特色：清新明麗、委婉含蓄、明白樸實、詼諧幽默等。例題：湖南卷《糧食》17．賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)。（6分）[答案]（1）綜合利用了多種描寫手法，如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫，以及豬肥膘顫抖晃蕩的形象描寫等，細膩逼真，生動形象；（2）細節(jié)詳細而形象地呈現(xiàn)出人們參加糧食生產(chǎn)的完整過程及與糧食的親密聯(lián)絡(luò)，體現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機器時代人們對糧食的態(tài)度形成鮮明對比。第五課時題型三：篩選整合與歸納概括題設(shè)題模式1.請分點概括“……”的詳細內(nèi)容。2.本文詳細描寫“……”請分類列出。3.這里所說“……”表目前哪些方面?4.本文描寫的“……”有哪些特點？5.聯(lián)絡(luò)全文，概括寫出本文的主旨。6.文章寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。7.用自己的話概括某段主要內(nèi)容及作者所要體現(xiàn)的意思。提取詳細內(nèi)容要點

概括文章主旨段意（注：大分值的情感了解題多是概括主旨題的變型）（一）概括內(nèi)容要點例題：綱領(lǐng)卷《聽雨》17．“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。(8分)[解析]此題考核對文題、文章內(nèi)容、文章主題的了解的能力。第一問為概括歸納題，答案應(yīng)力求完備。首先要給文章分出層次，不同地點(南方老城、川滇邊界、陜北高原)的雨給作者留下了不同的記憶和感受。然后找出每一部分的關(guān)鍵詞，如“漏濕了童年”“讓人心怵”“灰色”“苦味”“溫馨”“帶著土味和草味的快樂”等。最終進行梳理整合。第二問考核對文章主題的把握，答題時應(yīng)注意關(guān)鍵句。如對文末“聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的”這么的議論、抒情句段，要尤其關(guān)注。例題：綱領(lǐng)卷《聽雨》17．“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。(8分)[答案]第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。第二問：聽雨就是聽一種人的心聲，聽一種時代發(fā)展變化的腳步聲。練習(xí)1：廣東卷《鶴》16．“我”為何會以白鷺為“鶴”？（3分）[答案]①“我”從未見過白鶴；②根據(jù)課本上和商標上的圖畫推測和想象；③這只白鷺耿介不屈的樣子跟鶴清高的形象相同；練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》20．文章勾勒了歐洲自近代以來了解“廢墟”過程中的三個主要歷史節(jié)點。請分別概括三個節(jié)點中人們對“廢墟”的不同審美感悟。(6分)[解析]本題考核對文本內(nèi)容的歸納和概括的能力。首先審題，答案關(guān)鍵是“對‘廢墟’的不同審美感悟”，明確要求答出三個主要歷史節(jié)點中人們對廢墟的不同審美感悟。閱讀區(qū)間為文章第二段至第四段，作者很明顯地將時間分為三個階段，考生只要從這三段中分別提取有關(guān)“審美感悟”的信息即可。[答案](文藝復(fù)興時期)人們從廢墟中引起了思古的幽情和發(fā)明的熱情，生成了殘缺美意識。(浪漫主義運動階段)人們在廢墟中寄托了緬懷田園，喜好遠古，追求神奇和神秘的審美理想。(1823年“斷臂維納斯”的發(fā)覺)使人們深化了對廢墟殘缺美的認知。練習(xí)3：山東卷《浣花草堂》21．文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。(4分)[解析]本題的答案區(qū)間在第一段、第九段和最終一段。第一段開頭寫在蜀道上重讀杜詩給作者帶來愈加新鮮的感受：“詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風(fēng)物才體會得出那嚴厲的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華?！钡诰哦?，概括了草堂的環(huán)境：“草堂簡樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當年居處的風(fēng)格是近似的?！庇纱俗髡叩玫綄Χ鸥Φ男碌恼J識。最終一段的“老杜是一種多么勤懇的詩人！”“他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫”“杜甫寫出了多么美妙的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！”等語句也是寫作者對杜甫的新的認識。[答案]①杜甫有驚人的才華和嚴厲的創(chuàng)作態(tài)度。②杜甫具有清疏、樸實的精神氣質(zhì)。③杜甫是一種勤懇的詩人。④杜甫熱愛美妙的大自然與安寧和平的生活。⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌一樣具有巨大成就。(答出其中任意4點即可)練習(xí)4：四川卷《山水及自然景物的欣賞》16．作者覺得應(yīng)該怎樣欣賞山水及自然景物？請結(jié)合全文簡要概括。(6分)[解析]此題考察歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。做此題首先要回歸原文“截”(截取主要的語段和語句)，然后“刪”(刪掉不主要的句子或詞語，使答案精煉)，最終“改”(將原文中的話轉(zhuǎn)化為自己的話)。[答案]①留心自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者；②不為世俗所累，主動尋訪山水佳處；③保存美妙本性，在生活中欣賞自然。（二）概括文章主旨（第二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)）第六課時題型四：鑒賞評價題（一）鑒賞題設(shè)題模式1.請從修辭手法（體現(xiàn)手法或體現(xiàn)效果）方面對“……”加以賞析。2.文章在體現(xiàn)方式的選擇上有何特色？3.本文“……”的場景描寫有哪些特點，這么寫有什么好處？4．本文是怎樣謀局布篇的？5.文章開頭（結(jié)尾”寫“……”，這么寫有什么好處？6.文章是怎樣逐層體現(xiàn)主旨的？7.第X段和地Y段各有什么側(cè)重，在內(nèi)容上有什么關(guān)系？賞析作品藝術(shù)手法

鑒賞作品思緒構(gòu)造知識貯備：《贏在高考》P217、218例題：山東卷《浣花草堂》19．這篇游記為何從杜詩寫起？(4分)[解析]本題考察分析作品構(gòu)造，概括作品主題的能力。分析作者寫這篇游記以杜詩開頭的原因，此類試題，一般能夠從構(gòu)造和內(nèi)容兩個維度去思索。就本題來說，分析內(nèi)容上的作用時，需注意杜甫的身份和后文描寫的內(nèi)容；分析構(gòu)造上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統(tǒng)攝全文，或引出下文。[答案]①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份；②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引起了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂。練習(xí)1：湖南卷《糧食》15．文章第一自然段在寫法上有哪些特點？(4分)[解析]本題考察“分析作品體裁的基本特征和主要體現(xiàn)手法”“品味精彩的語言體現(xiàn)藝術(shù)”。本題首先要明確詳細寫法，第一段寫了人與人會面的問候語，然后寫了不同的人看待問候語的不同態(tài)度，有的人覺得“土”，而鄉(xiāng)下人“依舊這么問著”。顯然本段在寫法上，一是利用了問候語，二是利用了對比。然后要明確利用這些寫法的詳細作用：用問候語開篇自然親切；用對比是為了引出話題“糧食”，表白作者對糧食的態(tài)度，突出了糧食的主要性——“生命中不可或缺”。[答案]①以人們?nèi)粘孀畛Ｓ玫膯柡蛘Z開篇，親切自然。②經(jīng)過對這種問候語不同態(tài)度的對比，引出糧食話題，突出其主要性。練習(xí)2：天津卷《棗香醉人》16．文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？（4分）[答案]回憶童年的快樂，體現(xiàn)濃濃的親情，增添生活氣息；敘寫昔日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。練習(xí)3：四川卷《山水及自然景物的欣賞》17．文章第⑧段寫“我”在瀨戶內(nèi)海旅行，有什么作用？請簡要分析。(6分)[答案]①生動體現(xiàn)物我兩忘的感受，突出自然的偉大；②以個人體驗進一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用，親切自然，更具說服力；③上承古人游覽經(jīng)歷，下與登臨嶗山等相呼應(yīng)，行文詳略有致，富于變化。（二）評價探究題探究性試題特點：①開放性A、看法獨到B、觀點深刻②限制性A、關(guān)注顯性信息（題干中明確要求了的答題要求，如答題方向、字數(shù)限制等。）B、挖掘隱性信息（如：聯(lián)絡(luò)本文）探究性性試題回答要注意：（1）有明確的觀點。（2）分點列出事實根據(jù)