醫(yī)學(xué)心理學(xué)測(cè)試題及答案

醫(yī)學(xué)心理學(xué)測(cè)試題及答案醫(yī)學(xué)心、理學(xué)測(cè)試題及答案（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共50題）1、 情緒由哪三個(gè)要素相互作用而形成的【E】A、 環(huán)境、心境、生理變化B、 情景、心境、條件反射C、 情景、刺激、生理過程D、 認(rèn)知、反應(yīng)、結(jié)果評(píng)價(jià)E、 情景、認(rèn)知、生理變化2、 從心理或行為角度研究軀體疾病的預(yù)防和健康促進(jìn)，該項(xiàng)工作屬于以下哪個(gè)范疇【B】A、 臨床心、理學(xué)B、 健康心、理學(xué)C、 行為醫(yī)學(xué)。、心身醫(yī)學(xué)E、神經(jīng)心、理學(xué)3、 應(yīng)用心、理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認(rèn)識(shí)、情感和行為，調(diào)整個(gè)體與環(huán)境之間的平衡，稱之為【B】人、心理診斷B、M理治療。、心理衛(wèi)生。、心理咨詢￡、心理適應(yīng)4、 人類能創(chuàng)造出“豬八戒”這一并不客觀存在的文學(xué)形象，這恰好說清楚明了【D】人、心理是腦的功能B、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。、心理是極其復(fù)雜的。、心理是客觀幻想在人腦中的主觀能動(dòng)的反應(yīng)E、動(dòng)物進(jìn)化中產(chǎn)生了神經(jīng)結(jié)構(gòu)這一物質(zhì)基礎(chǔ)之后才有了心理機(jī)能5、 H.Selye認(rèn)為對(duì)機(jī)體有害的各種應(yīng)激源，可引起以什么為主的非特異性反應(yīng)【B】A、 交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)軸B、 下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、 下丘腦-垂體-甲狀腺軸D、 下丘腦-垂體-性腺軸E、 下丘腦-垂體后葉軸6、 給來訪者以心、理上的指導(dǎo)和幫助的過程，叫做【E】人、心理評(píng)估B、^、理診斷。、心理醫(yī)治。、心理支持￡、心理咨詢7、 發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自已的理想與抱負(fù)的需要是【E】A、 生理需要B、 安全需要C、 愛與被愛的需要D、 尊重的需要￡、自我實(shí)現(xiàn)的需要8、 醫(yī)學(xué)心理學(xué)是哪一門科學(xué)的分支學(xué)科【C】A、 醫(yī)學(xué)B、 社會(huì)學(xué)。、心理學(xué)D、 生理學(xué)E、 生理心、理學(xué)9、 兒童病人的求醫(yī)行為屬【B】A、主動(dòng)型B、 被動(dòng)型C、 強(qiáng)制型D、 參與型￡、合作型10、 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表屬于【A】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)。、人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)11、 一男性，某省廳干部，平常不嗜煙酒，生活規(guī)律；但性情煩躁，易激動(dòng)，工作認(rèn)真，爭強(qiáng)好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時(shí)調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。三日后果心絞痛入院，診斷為冠芥蒂。病前病人的人格類型是【A】A、 A型B、 B型C、 C型。、混合型E、以上都不是12、下列哪項(xiàng)不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研討工具【人】A、 動(dòng)物的心理發(fā)育B、 病人的焦慮。、人際關(guān)系緊張。、人的不良行為￡、人群心理健康水平13、 人們?cè)谟龅綁毫Α⑼纯?、困境時(shí)，引起自殺的主要原因是【C】A、 逃避應(yīng)激源B、 排除應(yīng)激源C、 難以應(yīng)對(duì)應(yīng)激源D、 沒意識(shí)到應(yīng)激源￡、想超越應(yīng)激源14、 艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒不亂性特征的是【B】TOC\o"1-5"\h\zA、 EB、 NC、 PD、 LE、 以上都不是15、由病人的家長、家屬或他人作出求醫(yī)決定的求醫(yī)類型是【B】A、 主動(dòng)型B、 被動(dòng)型C、 強(qiáng)迫型D、 顧慮型￡、合作型16、 不屬于病人權(quán)利的內(nèi)容是【B】A、 受到社會(huì)尊重和理解B、 遵守醫(yī)療部門規(guī)章制度C、 享受醫(yī)療服務(wù)D、 保守個(gè)人秘密E、 免除或部分免除健康時(shí)的社會(huì)責(zé)任17、 語言知覺測(cè)驗(yàn)屬于【E】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)。、人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)18、當(dāng)感知過的事物重新呈現(xiàn)在眼前時(shí)，能夠辨認(rèn)出來，這是【D】A、 回憶B、 識(shí)記C、 遺忘D、 再認(rèn)E、 保持19、 醫(yī)務(wù)人員稱呼病人的姓名，而避免叫床號(hào)，這是為了滿足病人的【B】A、 被認(rèn)識(shí)接納的需要B、 被關(guān)懷尊重的需要C、 獲取息的需要D、 安全需要E、 早日病愈需要20、 按一定的練習(xí)程序，研究無意識(shí)地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理舉動(dòng)，以降低機(jī)體喚醒水平，調(diào)解因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為【E】A、 系統(tǒng)脫敏法B、 厭惡療法C、 條件操作法D、模仿療法21、 艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度【B】A、 情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度B、 情緒性維度、內(nèi)內(nèi)向維度和精神質(zhì)維度C、 氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度D、 明智性維度、情緒性維度和意志性維度E、 理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度22、 情緒可通過哪些系統(tǒng)的生理反應(yīng)對(duì)人體的健康產(chǎn)生影響【D】A、 呼吸體系、循環(huán)體系和泌尿體系B、 神經(jīng)體系、循環(huán)體系和泌尿體系C、 呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)D、 神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)E、 呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)23、 一個(gè)昏迷病人被送到醫(yī)院，醫(yī)生對(duì)他進(jìn)行處理，這種醫(yī)患關(guān)系屬于【A】A、 主動(dòng)-被動(dòng)型B、 指導(dǎo)-合作型C、 共同參與型D、 強(qiáng)迫-被動(dòng)型E、指導(dǎo)-參與型24、當(dāng)機(jī)體處于強(qiáng)烈的應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，可表現(xiàn)出心率加快，血壓升高，呼吸加速，血糖升高，這些生理反應(yīng)說明哪個(gè)系統(tǒng)活動(dòng)增強(qiáng)【C】A、 下丘腦-垂體-甲狀腺軸B、 下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、 交感-腎上腺髓質(zhì)軸D、 下丘腦-垂體-性腺軸E、 下丘腦-垂體后葉軸25、 醫(yī)生勸病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”，這種醫(yī)患關(guān)系屬于【B】A、 主動(dòng)-被動(dòng)型B、 指導(dǎo)-合作型C、 共同參與型D、 強(qiáng)迫-被動(dòng)型E、 指導(dǎo)-參與型26、 一女性，55歲。喪偶八年，現(xiàn)獨(dú)居，嗜煙酒，不愛運(yùn)動(dòng)。平常性情抑郁，過分容忍，辦事無主見，常順從于別人。1月前行胃癌切除，術(shù)中及術(shù)后情緒低落，興趣下降，獨(dú)自墮淚，有輕生之念?；颊卟∏暗男袨樘卣鳛椤綜】A、 A型B、 B型C、 C型。、混合型E、以上都不是27、 智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測(cè)驗(yàn)的【C】A、 尺度化原則B、 失密性原則C、 客觀性原則D、 統(tǒng)一性原則E、 以上都不是28、 為保證材料真實(shí)，也為了保護(hù)心理醫(yī)治本身的名譽(yù)及權(quán)性，因此心理醫(yī)治要堅(jiān)持【C】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、回避原則29、弗洛伊德認(rèn)為正常人的心理活動(dòng)大部分是在哪一層次運(yùn)行【C】A、 意識(shí)舉動(dòng)B、 前意識(shí)活動(dòng)C、 潛意識(shí)活動(dòng)D、 前意識(shí)與潛意識(shí)活動(dòng)E、 以上都不是30、 一男性，某省廳干部，平時(shí)不嗜煙酒，生活規(guī)律；但性情急躁，易激動(dòng)，工作認(rèn)真，爭強(qiáng)好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時(shí)調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。三日前因心絞痛入院，診斷為冠心病。發(fā)病的明顯原因是【D】A、 物理性因素B、 化學(xué)性因素C、 生物性因素。、心理社會(huì)因素E、以上都是31、 一女性，55歲。喪偶八年，現(xiàn)獨(dú)居，嗜煙酒，不愛運(yùn)動(dòng)。平常性情抑郁，過分容忍，辦事無主見，常順從于別人。1月前行胃癌切除，術(shù)中及術(shù)后情緒低落，興趣下降，獨(dú)自墮淚，有輕生之念。病人患胃癌的首要緣故原由為【E】A、 生活變亂B、 易感性人格特征C、 情緒因素D、 不良生活習(xí)慣E、 以上都是32、 依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】人、心理診斷B、M理測(cè)量。、心理測(cè)驗(yàn)。、心理查詢拜訪￡、心理評(píng)估33、 心理醫(yī)治有4個(gè)根本過程，應(yīng)除外【A】A、 技術(shù)手段準(zhǔn)備階段B、 問題探索階段C、 分析認(rèn)識(shí)階段D、 治療行動(dòng)階段E、 結(jié)束鞏固階段34、 心理健康標(biāo)準(zhǔn)不包括【B】人、人格健全B、 思想內(nèi)容健康C、 情緒樂觀不亂D、 行為和生活體式格局健康E、 智力正常35、 不屬于醫(yī)學(xué)心、理學(xué)分支學(xué)科的是【E】A、 健康心、理學(xué)B、 變態(tài)心、理學(xué)C、 神經(jīng)心、理學(xué)D、 藥物心、理學(xué)E、 教誨心、理學(xué)36、 下列哪一項(xiàng)與心身疾病的診斷無關(guān)【E】人、根據(jù)臨床癥狀、體征和特殊檢查明確器質(zhì)性改變B、 疾病的發(fā)生有相平行的心理社會(huì)因素C、 排除神經(jīng)癥和精神疾病D、 單純的生物醫(yī)學(xué)療法收效甚微E、 由某種軀體疾病引發(fā)心理障礙37、 心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是【D】A、 醫(yī)生的技術(shù)水平B、 M理醫(yī)治實(shí)施的計(jì)劃性C、 是否堅(jiān)持保密原則D、 樹立良好的醫(yī)患關(guān)系E、 醫(yī)治辦法的靈活性38、 面對(duì)脅性的應(yīng)激源，通過各種適當(dāng)?shù)男睦砗托袨閷?duì)策來消除或緩解個(gè)體的緊張狀態(tài)，稱之為【D】A、 激勵(lì)B、 解脫C、 回避D、 應(yīng)對(duì)E、 超脫39、 人的行為不是由本能決定，也不簡單是外部刺激的結(jié)果，而是人的理性評(píng)價(jià)的結(jié)果，這種觀點(diǎn)符合【D】A、 精神分析理論B、 行為主義實(shí)際。、人本主義實(shí)際D、 認(rèn)知理論E、 ，L、理生理學(xué)實(shí)際40、 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀況是【A】A—心境B、 激情C、 應(yīng)激D、 美感E、 悲哀41、 自覺地確定目的，并根據(jù)目的安排本人的行為，克服困難以實(shí)現(xiàn)目的的心理過程是【B】A、 認(rèn)識(shí)B、 意志C、 情感D、 感知E、 思維42、 執(zhí)拗和一意孤行的人，其意志活動(dòng)缺乏【C】人、自覺性B、 果斷性C、 堅(jiān)韌性。、自制性￡、自力性43、弗洛伊德提出五個(gè)階段的性發(fā)展理論，“肛門期”在【B】A、 出生至一歲半時(shí)期B、 一歲半至三歲時(shí)期C、 四至六歲兒童期D、 七至十二歲的兒童期E、 十三歲以上青春期及成人期44、 一女詢者，35歲，某大學(xué)教師。三個(gè)月后果出國題目與領(lǐng)導(dǎo)辯論，而后逐漸施展闡發(fā)出情緒低落、興趣減退，對(duì)未來灰心掃興，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和同事都疏遠(yuǎn)她，常有怨天尤人的施展闡發(fā)。能主動(dòng)求醫(yī)，接觸良好。其首要的情緒反應(yīng)是【D】A、 焦慮B、 恐懼C、 憤怒D、 抑郁E、 痛苦45、 人格包孕【D】人、人格特質(zhì)和人格維度B、人格模式和人格傾向。、人格特質(zhì)和行為模式。、人格特征和人格傾向￡、人格特征和行為模式46、反映直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的心理過程是【A】A、 感覺B、 知覺C、 記憶D、 思維￡、想象47、 《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻且持久。根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，林黛玉的神經(jīng)活動(dòng)類型屬于【A】A、 抑制型B、 興奮型C、 活潑型D、 安靜型E、 均衡型48、 激情的特點(diǎn)是【D】A、 持久且強(qiáng)烈B、 持久且微弱C、 積極且短暫D、 短暫且爆發(fā)E、 積極且不亂49、 SCL-90屬于【D】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)。、人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)50、 下列生活事件中，哪條屬于正性生活事件【B】A、 夫妻分居B、 結(jié)婚C、 坐牢D、 子女離家E、 改行醫(yī)學(xué)心、理學(xué)測(cè)試題及答案——心理與健康（一）單項(xiàng)選擇題（每題1）1、一個(gè)家庭關(guān)系緊張的人，盡可能縮短在家逗留的時(shí)間，變成一個(gè)“工作迷”，這一現(xiàn)象是【A】A、應(yīng)激的行為反應(yīng)B、 應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、 應(yīng)激的生理反應(yīng)D、 應(yīng)激的防御反應(yīng)E、 以上都不是2、 一位外科手術(shù)前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動(dòng)作多，這一現(xiàn)象是【B】A、 應(yīng)激的行為反應(yīng)B、 應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、 應(yīng)激的生理反應(yīng)D、 應(yīng)激的防御反應(yīng)E、 以上都不是3、 有效應(yīng)對(duì)應(yīng)激的評(píng)判調(diào)解辦法是【A】A、 聚集對(duì)消極應(yīng)激源的注意B、 努力忘懷消極應(yīng)激的情景狀況C、 增加對(duì)脅情境的回避本領(lǐng)D、 使用各種放松技術(shù)E、 鍛煉意志4、 應(yīng)對(duì)應(yīng)激以減輕緊張的步伐是【D】A、 聚集對(duì)消極應(yīng)激源的注意B、 努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)C、 增加對(duì)脅情境的回避本領(lǐng)D、 使用各種放松技術(shù)E、 鍛煉意志5、 心身疾病的醫(yī)治原則是【D】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對(duì)能力，獲取社會(huì)支持B、 藥物醫(yī)治C、 病情變化與心理社會(huì)因素有關(guān)。、心身相聯(lián)合的原則￡、心理治療6、 心身疾病的診斷原則之一是【C】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對(duì)本領(lǐng)，獲取社會(huì)支持B、 藥物治療C、 病情變革與心理社會(huì)因素有關(guān)。、心身相結(jié)合的原則￡、心理醫(yī)治7、 不屬于人格的投射類測(cè)驗(yàn)的是【E】A、 洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)B、 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)C、 霍茲曼墨跡測(cè)驗(yàn)D、 詞語聯(lián)想測(cè)驗(yàn)E、范疇測(cè)驗(yàn)8、臨床心理評(píng)估是心理治療和心理咨詢的【E】A、 前提B、 依據(jù)C、 效果判定D、 效果評(píng)價(jià)E、 以上都是A、 施測(cè)條件B、 主試者素質(zhì)C、 應(yīng)試者動(dòng)機(jī)D、 應(yīng)試者生理狀態(tài)考試大E、 以上都是10、 效度反應(yīng)心理丈量成效的【C】A、 一致性B、 可靠性C、 真實(shí)性D、 代表性E、 客觀性11、 下列哪項(xiàng)不屬于心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)化要求的內(nèi)容【D】A、有固定施測(cè)條件B、 標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語C、 統(tǒng)一的記分方法。、符合實(shí)際情形E、使用標(biāo)準(zhǔn)化工具考試大12、 心理測(cè)量工具好壞的最基本標(biāo)志是【B】A、 常模B、 度和效度C、 代表性D、 標(biāo)準(zhǔn)化E、 以上都不是13、 目前最常用的智力高低表示法是【B】A、 比率智商B、 離差智商C、 百分位數(shù)D、 智力年齡￡、項(xiàng)目數(shù)14、 目前我國最常用的智力量表是【C】A、 斯坦福-比納智力量表B、 洛奇-桑代克智力量表C、 韋克斯勒智力量表D、瑟斯頓智力量表￡、勒特國際操作量表15、 艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】TOC\o"1-5"\h\zA、 EB、 NC、 PD、 LE、 以上都不是16、 卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為【B】A、 18個(gè)B、 16個(gè)C、 14個(gè)D、 12個(gè)E、 8個(gè)17、 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的【E】人、心理學(xué)應(yīng)用B、 職業(yè)選擇C、 臨床醫(yī)學(xué)。、人類學(xué)研究E、精神病臨床18、 投射性測(cè)驗(yàn)的實(shí)際基礎(chǔ)是【A】A、 精神分析實(shí)際B、 行為主義理論。、人本主義理論D、認(rèn)知實(shí)際￡、心理生理學(xué)理論19、 依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】人、心理診斷B、M理丈量。、心理測(cè)驗(yàn)￡、心理評(píng)估20、 使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）測(cè)查某人的人格特征，并計(jì)算各人格因子得分，這是【B】人、心理評(píng)估B、M理丈量。、心理測(cè)驗(yàn)21、使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）對(duì)某人的人格特征測(cè)量、分析和評(píng)價(jià)，屬于【E】A、 調(diào)查法B、 觀察法C、 會(huì)談法D、 作品分析法E、 以上都不是22、 一位心理學(xué)專家為了對(duì)一3歲幼兒作心理評(píng)估，去孩子所在的幼兒園觀看該兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評(píng)估的方法是【D】A、 現(xiàn)狀查詢拜訪法B、 自由式會(huì)談法C、 控制觀察法考試大。、自然觀察法￡、心理測(cè)驗(yàn)法23、 為了了解被檢者的思維品質(zhì)，檢查者使用了填詞測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)方法屬于【A】A、 投射法B、 問卷法C、 作業(yè)法D、 操作法E、 以上都不是24、智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測(cè)驗(yàn)的【C】A、 標(biāo)準(zhǔn)化原則考試大B、 保密性原則C、 客觀性原則D、 統(tǒng)一性原則E、 以上都不是25、 語言知覺測(cè)驗(yàn)屬于【E】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)。、人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)26、 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于【C】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)。、人格投射測(cè)驗(yàn)D、評(píng)定量表E、神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)27、 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表屬于【A】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)匚人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)28、 SCL-90屬于【D】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)匚人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)29、 替代研究療法屬于【C】A、 詢者中心療法B、 精神分析療法C、 行為療法D、 認(rèn)知療法E、 生物反饋療法30、 人本主義療法有以下特點(diǎn)，但應(yīng)除外【B】A、 以詢者為中心B、 放松鍛煉。、把心理醫(yī)治算作一個(gè)改變過程D、 非指令性治療的技巧E、 言語操作性條件試驗(yàn)。、心理診斷E、以上都不是31、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是【D】A、 醫(yī)生的技術(shù)水平B、 M理治療實(shí)施的計(jì)劃性C、 是否堅(jiān)持失密原則D、 樹立良好的醫(yī)患關(guān)系E、 治療方法的靈活性32、不論進(jìn)行何種心理醫(yī)治，醫(yī)治者均應(yīng)遵守以下原則，但除外【E】A、 真誠原則B、 保密原則C、 耐心、原則D、 中立與回避原則E、 標(biāo)準(zhǔn)化原則33、 心理治療有4個(gè)基本過程，應(yīng)除外【A】A、 技術(shù)手腕準(zhǔn)備階段B、 問題探索階段C、 分析認(rèn)識(shí)階段D、 治療行動(dòng)階段E、 結(jié)束鞏固階段34、 為保證材料真實(shí)，也為了保護(hù)心理醫(yī)治本身的名譽(yù)及權(quán)性，因此心理醫(yī)治要堅(jiān)持【C】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、 回避原則35、 一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)的幾個(gè)要素，那么心理治療過程中哪個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)【B】A、 題目探索階段B、 分析認(rèn)識(shí)階段C、 治療行動(dòng)階段D、 結(jié)束鞏固階段E、以上都不是36、 心理咨詢的工具大多數(shù)是【E】A、 精神病人B、 軀體疾病患者。、心理異常的病人。、人格障礙者￡、心理困難的正凡人37、 心理咨詢的根本手腕不包孕【C】A、 宣泄B、 領(lǐng)悟C、 幫助選擇和決定D、 強(qiáng)化自我控制E、 加強(qiáng)自心38、 心理醫(yī)治和心理咨詢本質(zhì)上是不異的，但也有下列不同，應(yīng)除外【B】A、 H作任務(wù)不同B、 工作時(shí)間長短不同C、 對(duì)象和情境不同D、 身份和工作體式格局不同E、 解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同39、 心理咨詢的意義有以下方面，但除外【C】A、 解除緊張應(yīng)激壓力的手段B、 防治心身疾病C、 政治思想教育的重要手段D、 促進(jìn)健康長壽￡、心理衛(wèi)生知識(shí)的傳播途徑40、 應(yīng)用心、理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認(rèn)識(shí)、情感和行為，調(diào)整個(gè)體與環(huán)境之間的平衡，稱之為【B】人、心理診斷B、M理治療。、心理衛(wèi)生。、心理咨詢￡、心理適應(yīng)41、在為一名強(qiáng)迫癥病人的治療中，醫(yī)生鼓勵(lì)病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認(rèn)識(shí)，建立起現(xiàn)實(shí)性的健康心理，這種療法是【C】A、 夢(mèng)的分析B、 移情。、自由遐想D、系統(tǒng)脫敏￡、自我調(diào)節(jié)42、按一定的練習(xí)程序，研究有意識(shí)地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動(dòng)，以降低機(jī)體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為【E】A、 體系脫敏法B、 厭惡療法C、 條件操作法D、 仿照療法E、 放松訓(xùn)練法43、 為了戒除煙癮，在每次吸煙后，應(yīng)用某種引起惡心、嘔吐的藥物，反復(fù)幾次，就再不想吸煙了。這種戒煙方法是【D】A、 體系脫敏法B、 條件操作法。、自我調(diào)解療法D、 厭惡療法E、 暴露療法44、 向一孤僻、憂郁、被動(dòng)的病人講明，每當(dāng)能主動(dòng)接觸人，與人親切交談時(shí)，就給他幾枚代幣。他可用代幣換取他所喜愛的物品。經(jīng)過一段時(shí)間，病人原有癥狀逐漸消失。這種療法是【A】A、 條件操作法B、 自我調(diào)解療法C、 系統(tǒng)脫敏療法D、 仿照療法E、 厭惡療法45、 心理治療的目標(biāo)是促進(jìn)求助者的成長和自立，不能代替病人作出任何選擇與決定，這是心理治療的【D】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、 回避原則46、 給來訪者以心、理上的指導(dǎo)和幫助的過程，叫做【E】人、心理評(píng)估B、^、理診斷。、心理治療。、心理支持￡、心理咨詢47、一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫性人格特征。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因抓大白鼠的方法不對(duì)而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。對(duì)這例病人心理評(píng)估的最佳方法是【B】A、 調(diào)查法B、 觀察法C、 會(huì)談法D、 作品分析法￡、心理測(cè)驗(yàn)法48、一女大學(xué)生，19歲。病前有逼迫性人格特征。在一次植物實(shí)驗(yàn)中，因抓明白鼠的辦法不對(duì)而被鼠咬，引發(fā)焦慮和驚駭發(fā)生發(fā)火。而后施展闡發(fā)為見鼠就驚叫、害怕、心跳猛烈，發(fā)展到有人談到鼠也呈現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求醫(yī)治。根據(jù)臨床施展闡發(fā)，應(yīng)診斷為【C】A、 焦慮性神經(jīng)癥B、 疑病性神經(jīng)癥C、 可怕性神經(jīng)癥D、 抑郁性神經(jīng)癥E、 逼迫性神經(jīng)癥49、一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫性人格特征。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因抓大白鼠的方法不對(duì)而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。心、理治療方法應(yīng)首選【D】人、自由遐想B、 厭惡療法C、 獎(jiǎng)勵(lì)方法D、 體系脫敏療法E、 生物反饋療法50、一女詢者，35歲，某大學(xué)教師。三個(gè)月后果出國題目與領(lǐng)導(dǎo)辯論，而后逐漸施展闡發(fā)出情緒低落、興趣減退，對(duì)未來灰心掃興，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和同事都疏遠(yuǎn)她，常有怨天尤人的施展闡發(fā)。能主動(dòng)求醫(yī)，接觸良好。針對(duì)此例，在心、理評(píng)估上宜采用【C】A、 查詢拜訪法B、 觀察法C、 會(huì)談法D、 作品分析法￡、心理測(cè)驗(yàn)法醫(yī)學(xué)心、理學(xué)測(cè)試題及答案一一心理與健康（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共104題）1、一個(gè)家庭關(guān)系緊張的人，盡可能縮短在家逗留的時(shí)間，變成一個(gè)“工作迷”，這一現(xiàn)象是【A】A、 應(yīng)激的行為反應(yīng)B、 應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、 應(yīng)激的生理反應(yīng)D、 應(yīng)激的防御反應(yīng)E、 以上都不是2、 一位外科手術(shù)前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動(dòng)作多，這一現(xiàn)象是【B】A、 應(yīng)激的行為反應(yīng)B、 應(yīng)激的情緒反應(yīng)C、 應(yīng)激的生理反應(yīng)D、 應(yīng)激的防御反應(yīng)E、 以上都不是3、 有效應(yīng)對(duì)應(yīng)激的評(píng)價(jià)調(diào)整方法是【A】A、 聚集對(duì)消極應(yīng)激源的注意B、 努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)C、 增加對(duì)脅情境的回避能力D、 使用各種放松技術(shù)E、鍛煉意志4、 應(yīng)對(duì)應(yīng)激以減輕緊張的步伐是【D】A、 分散對(duì)消極應(yīng)激源的注意B、 努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)C、 增加對(duì)脅情境的回避本領(lǐng)D、 利用各種放松技術(shù)E、 鍛煉意志5、 心身疾病的醫(yī)治原則是【D】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對(duì)能力，獲取社會(huì)支持B、 藥物醫(yī)治C、 病情變化與心理社會(huì)因素有關(guān)。、心身相結(jié)合的原則￡、心理醫(yī)治6、 心身疾病的診斷原則之一是【C】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對(duì)能力，獲取社會(huì)支持B、 藥物治療C、 病情變化與心理社會(huì)因素有關(guān)。、心身相聯(lián)合的原則￡、心理醫(yī)治7、 不屬于人格的投射類測(cè)驗(yàn)的是【E】A、 洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)B、 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)C、 霍茲曼墨跡測(cè)驗(yàn)考試大D、 詞語聯(lián)想測(cè)驗(yàn)E、 范疇測(cè)驗(yàn)8、臨床心理評(píng)估是心理醫(yī)治和心理咨詢的【E】A、 前提B、 依據(jù)C、 效果判定D、 效果評(píng)價(jià)E、 以上都是A、 施測(cè)條件B、 主試者素質(zhì)C、 應(yīng)試者動(dòng)機(jī)D、 應(yīng)試者生理狀態(tài)考試大E、 以上都是10、效度反映心理測(cè)量結(jié)果的【C】A、一致性B、 可靠性C、 真實(shí)性D、 代表性E、 客觀性11、 下列哪項(xiàng)不屬于心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)化要求的內(nèi)容【D】A、 有固定施測(cè)條件B、 尺度的指導(dǎo)語C、 統(tǒng)一的記分方法。、符合實(shí)際情形E、使用標(biāo)準(zhǔn)化工具考試大12、 心理丈量工具好壞的最根本標(biāo)志是【B】A、 常模B、 度和效度C、 代表性D、 標(biāo)準(zhǔn)化E、 以上都不是13、 目前最常用的智力高低表示法是【B】A、 比率智商B、 離差智商C、 百分位數(shù)D、 智力年齡￡、項(xiàng)目數(shù)14、 目前我國最常用的智力量表是【C】A、 斯坦福-比納智力量表B、 洛奇-桑代克智力量表C、 韋克斯勒智力量表D、 瑟斯頓智力量表￡、勒特國際操作量表15、 艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】TOC\o"1-5"\h\zA、 EB、 NC、 PD、 LE、 以上都不是16、 卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為【B】A、 18個(gè)B、 16個(gè)C、 14個(gè)D、 12個(gè)E、 8個(gè)17、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的【E】人、心理學(xué)應(yīng)用B、 職業(yè)選擇C、 臨床醫(yī)學(xué)。、人類學(xué)研究E、精神病臨床18、 投射性測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是【A】A、 精神分析理論B、 行為主義實(shí)際。、人本主義實(shí)際D、 認(rèn)知理論E、 ，L、理生理學(xué)實(shí)際19、 依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】人、心理診斷B、M理測(cè)量。、心理測(cè)驗(yàn)￡、心理評(píng)估20、使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）測(cè)查某人的人格特征，并計(jì)算各人格因子得分，這是【B】人、心理評(píng)估B、M理測(cè)量。、心理測(cè)驗(yàn)21、使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人風(fēng)格查表（MMPI）對(duì)或人的人格特征丈量、分析和評(píng)判，屬于【E】A、 調(diào)查法B、 觀察法C、 會(huì)談法D、 作品分析法E、 以上都不是22、一位心理學(xué)專家為了對(duì)一3歲幼兒作心理評(píng)估，去孩子所在的幼兒園觀看該兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評(píng)估的方法是【D】A、 現(xiàn)狀調(diào)查法B、 自由式會(huì)談法C、 控制觀察法考試大D、 天然觀察法￡、心理測(cè)驗(yàn)法23、為了了解被檢者的思維品質(zhì)，檢查者使用了填詞測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)辦法屬于【A】A、 投射法B、 問卷法C、 作業(yè)法D、 操作法E、 以上都不是24、 智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測(cè)驗(yàn)的【C】A、 尺度化原則考試大B、 保密性原則C、 客觀性原則D、 統(tǒng)一性原則E、 以上都不是25、 語言知覺測(cè)驗(yàn)屬于【E】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)。、人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)26、 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于【C】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)匚人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)27、 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表屬于【A】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)匚人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)28、 SCL-90屬于【D】人、人格測(cè)驗(yàn)問卷B、智力測(cè)驗(yàn)匚人格投射測(cè)驗(yàn)D、 評(píng)定量表E、 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)29、 替代研究療法屬于【C】A、 詢者中央療法B、 精神分析療法C、 行為療法D、 認(rèn)知療法E、 生物反饋療法30、 人本主義療法有以下特點(diǎn)，但應(yīng)除外【B】A、 以詢者為中央B、 放松鍛煉。、把心理醫(yī)治算作一個(gè)改變過程D、 非指令性醫(yī)治的技巧E、 言語操作性條件試驗(yàn)。、心理診斷E、以上都不是31、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是【D】A、 醫(yī)生的技術(shù)水平B、 M理治療實(shí)施的計(jì)劃性C、 是否堅(jiān)持保密原則D、 建立良好的醫(yī)患關(guān)系E、 治療方法的靈活性32、不論進(jìn)行何種心理治療，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外【E】A、 真誠原則B、 保密原則C、 耐心、原則D、 中立與回避原則E、 標(biāo)準(zhǔn)化原則33、 心理治療有4個(gè)基本過程，應(yīng)除外【A】A、 技術(shù)手腕準(zhǔn)備階段B、 題目探索階段C、 分析認(rèn)識(shí)階段D、 醫(yī)治行動(dòng)階段E、 結(jié)束鞏固階段34、 為保證材料真實(shí)，也為了維護(hù)心理治療本身的聲譽(yù)及權(quán)性，因此心理治療要堅(jiān)持【C】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、 回避原則35、普通題目解決模式包含發(fā)現(xiàn)題目、分析題目、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)的幾個(gè)要素，那么心理醫(yī)治過程中哪一個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)【B】人、題目探索階段B、 分析認(rèn)識(shí)階段C、 治療行動(dòng)階段D、 結(jié)束鞏固階段E、 以上都不是36、 心理咨詢的對(duì)象大多數(shù)是【E】A、 精神病人B、 軀體疾病患者。、心理異常的病人。、人格障礙者￡、心理困難的正凡人37、 心理咨詢的基本手段不包括【C】A、 宣泄B、 領(lǐng)悟C、 幫助選擇和決定D、 強(qiáng)化自我控制E、 增強(qiáng)自心38、心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應(yīng)除外【B】A、 工作任務(wù)不同B、 工作時(shí)間長短不同C、 對(duì)象和情境不同D、 身份和工作方式不同E、 解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同39、 心理咨詢的意義有以下方面，但除外【C】A、 解除緊張應(yīng)激壓力的手腕B、 防治心身疾病C、 政治思想教誨的緊張手腕D、 促進(jìn)健康長壽E、 ，L、理衛(wèi)生知識(shí)的傳播途徑40、 應(yīng)用心、理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認(rèn)識(shí)、情感和行為，調(diào)整個(gè)體與