親子閱讀活動終止語(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——親子閱讀活動終止語(五篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

親子讀書活動主持詞篇一

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我開心〞親子讀書活動，營造濃重的書香校園氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。建設(shè)“書香校園〞、“書香家庭〞。

1、我讀書，我開心，我讀書，我美麗。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

20xx年9月——20xx年9月

a、校園

1.校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氣氛，讓學(xué)生明白讀書的好處。

2.學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，為學(xué)生借閱圖書提供便利。

3.各班級開展“書香園地〞活動，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓學(xué)生好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

b、家庭

1.每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，建立家庭小書庫。

2.家長帶孩子購買一些必讀書目。

第一階段：宣傳動員

1.發(fā)放《親子讀書活動提議書》，倡導(dǎo)親子讀書活動的理念。家長和孩子每天堅(jiān)持一起共享20分鐘左右的閱讀時(shí)光；定每周星期天利用一小時(shí)的時(shí)間為“讀書時(shí)間〞，和孩子一起閱讀。家長和孩子相互監(jiān)視各自的閱讀狀況，達(dá)到共同提高的目的。形成家校讀書合力，引導(dǎo)家長為孩子營造書香家庭的氣氛。

2.通過班會、廣播等窗口，對該活動的目的`意義進(jìn)行宣傳。

其次階段：組織實(shí)施

1.向家長宣布必讀的書目，結(jié)合學(xué)校的活動和語文課文開展拓展閱讀。

2.每一位同學(xué)要在班主任的具體指導(dǎo)下制訂閱讀計(jì)劃，教師要教會學(xué)生把握正確的閱讀方法。

3.班主任定期向?qū)W生及家長了解讀書狀況，填寫《親子讀書反饋表》。

4.根據(jù)《親子讀書反饋表》，評比讀書之星，并向各位家長通報(bào)，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的模范，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

5.各班級設(shè)計(jì)一個(gè)班級“書香園地〞，由班級定期張貼“好書推薦〞“名人名言〞、“我最喜歡的＿＿＿〞“我的日記〞等文章、由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氣氛。

第三階段：成果匯報(bào)

1.20xx年3月：開展“小書房評比〞活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

2.20xx年4月：開展“親子讀書活動小書簽〞、“親子讀書摘要〞的卡片制作征集活動?？梢宰约簞?chuàng)作的讀書名言制作成小書簽。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來制作卡片,要求人人參與，內(nèi)容與課外閱讀有關(guān)，每個(gè)班級裝訂一本。

3.20xx年5月—6月：開展“班級親子讀書交流會〞，各班組織5—8個(gè)家庭，以家長和孩子合作的形式，通過特性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流材料各班擇優(yōu)上交3篇。

4.20xx年9月進(jìn)行“書香家庭〞評比。評比的內(nèi)容：家庭藏書量、親子共讀經(jīng)驗(yàn)交流材料，親子讀書筆記、日記等文字資料及相關(guān)的音像資料。

親子讀書活動主持詞篇二

人們常說父愛如山，沉重含蓄。每個(gè)父親表達(dá)愛的方式或許不太一樣，但一樣的是對孩子的愛。有一位父親由于工作太忙，選擇用寫信的方式和自己青春期的女兒交流。成長并非一帆風(fēng)順，在孩子困惑迷茫時(shí)，希望爸爸的16封信能如16個(gè)錦囊一般，給予孩子勇氣和啟發(fā)。來自爸爸的16封信，是一位兒童文學(xué)大作家同時(shí)也是一位父親以自己的親身經(jīng)歷和孩子共享為人處世的聰慧。成長的煩擾和爸爸聊一聊，讓爸爸成為你最好的導(dǎo)師和朋友。

小學(xué)到初中親子家庭

xx少年兒童出版社、xx教育出版社

承辦單位：海峽兒童閱讀研究中心、海峽悅讀學(xué)堂、大夢書屋

1、擬出席嘉賓：楊xx等人

2.部分嘉賓介紹：楊xx：著名少兒出版人、第六代兒童文學(xué)評論家，xx少年兒童出版社副社長、副總編輯。著有《從高向低攀登》等書籍。郭xx：閩江師范高等專科學(xué)校副教授。xx蒲公英故事家族發(fā)起人，海峽兒童閱讀研究中心創(chuàng)立人之一。教書育人，以閱讀的神態(tài)引領(lǐng)了一批批的兒童閱讀愛好者致力于書香家庭、書香校園、書香社會的建設(shè)，改善著城市和農(nóng)村的閱讀生態(tài)環(huán)境。

鄭xx：xx幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授，長期從事兒童文學(xué)教學(xué)與研究，任省“兒童文學(xué)精品課程〞課題組負(fù)責(zé)人。常年在省少兒圖書館、新華書店、小學(xué)、幼兒園從事兒童閱讀推廣工作，積極推動我省兒童閱讀事業(yè)的發(fā)展，為家長、教師提供兒童閱讀、寫作的專業(yè)指導(dǎo)。

曉xx：知名少兒電臺主持人，《晚安寶物》欄目主持人，主任播音員，國家二級心理咨詢師，主持xx人民廣播電臺901左海之聲少兒廣播節(jié)目《晚安寶物》多年，現(xiàn)已出版《開心學(xué)寫作》、《撫摸歲月》等cd光盤。

何xx：xx省語文學(xué)會小學(xué)專委會秘書長、常務(wù)理事，xx省作協(xié)成員，xx地區(qū)“游戲作文〞“百字作文〞創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者，近年來提出“寫作教學(xué)進(jìn)行時(shí)〞這一全新作文教學(xué)主張。撰寫文章一千余篇發(fā)表于《人民教育》《語文教學(xué)通訊》等各級期刊中，已出版《一課都不能少——何捷老師的奇趣語文課》《一線立場——開心教學(xué)錦囊80篇》等近二十部個(gè)人專著、專輯。

雷xx：xx教育研究院教研員，xx小學(xué)語文“林莘名師工作室〞成員。常年開展各種班級讀書會，并積極參與兒童閱讀推廣活動。

郭xx：xx試驗(yàn)小學(xué)高級教師，長期致力于推廣兒童閱讀的實(shí)踐與研究，有一定的積累和經(jīng)驗(yàn)。曾被評為xx市優(yōu)秀班主任、校園十佳班主任、十佳教師。

1.主持人開場，介紹本場讀書會的主題和出席的嘉賓。（2分鐘）

2.嘉賓主持開場，播放林良的視頻（5分鐘）。

3.曉xx老師介紹《爸爸的十六封信》的由來“為什么會有這16封信〞并共享《爸爸的十六封信》（25分鐘）

4.嘉賓共享親子溝通的有效方式。（25分鐘）

5.互動環(huán)節(jié)（30分鐘）來自爸爸的一封信：親子共讀《爸爸的十六封信》（請幾組親子家庭來共讀）給爸爸的一封信：在賀卡上寫上給爸爸的話，請一些孩子來念一念寫給爸爸的話。請大家送上賀卡，再給爸爸一個(gè)大大的擁抱。

6.主持人結(jié)尾，布置任務(wù)，請?jiān)趫龅陌职謧兓厝ソo孩子寫一封信，這些信待孩子長大成人可能就將成為最寶貴的回憶和禮物。

親子讀書活動主持詞篇三

活動產(chǎn)生的背景：當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依靠于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究說明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園好多家長沒有陪伴孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之好多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識，針對這些狀況，我園特開展“開啟閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家〞的親子閱讀主題活動。

培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園〞、“書香家庭〞的環(huán)境氣氛。通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的開心，更重要的是指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康開心成長。

開啟閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家，讓親子共讀在每個(gè)家庭生根、發(fā)芽、開花！

全體教師、幼兒及家長。

確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀提議書〞；“滾動小書包〞：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

程序：

1、制訂“開啟閱讀之門〞讀書月活動方案。

3、各年級初步確定推薦書目。

2、宣傳發(fā)動，營造氣氛

（1）創(chuàng)設(shè)“開啟閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家〞宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀提議書〞，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書共享〞活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，勉勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書〞的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

4、開展“滾動小書包〞活動。

（1）準(zhǔn)備好“滾動小書包〞。每個(gè)班級準(zhǔn)備5個(gè)“滾動小書包〞，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目〞“家長推薦書目〞。

（2）5個(gè)“滾動小書包〞在班級的5個(gè)組同時(shí)開始滾動，滾動到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目〞中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)滾動。

（3）本小組滾動完以后，與其他小組交換，本班級滾動完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項(xiàng)活動

中班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；

大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書〞。

向家長發(fā)出提議，號召全體家長積極投身到“開啟閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家〞的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時(shí)以書為禮，過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間〞，開展每天晚上30分鐘“親子共讀〞，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

小班：家長陪伴幼兒共讀繪本故事書

中班：家長陪伴幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動

大班：家長陪伴幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動。

（以上親子制作在園內(nèi)展示）

形式：

1、家長親子閱讀心得評比，親子閱讀經(jīng)驗(yàn)共享；

2、小班開展“親子詩歌朗讀會〞

3、中班可“家庭故事表演賽〞

4、大班：“故事大王〞、“童謠〞、“繞口令〞比賽

5、評比班級閱讀之星、書香家庭、書香班級

以上讀書活動方案在設(shè)施過程中如遇變動可及時(shí)調(diào)整！

親子讀書活動主持詞篇四

結(jié)合總園開展的“書韻飄香，相伴一生〞親子閱讀活動，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動。為了更好地體驗(yàn)我園“為家長找好書，為好書找伙伴;你我傳遞感悟，感悟傳遞你我〞的宗旨，特計(jì)劃開展家長親子閱讀共享會活動，邀請家長集聚一起，在寬松、和諧的交流氣氛中，共同探討幼兒園繪本教學(xué)和家庭親子閱讀的狀況，通過與家長零距離的`交流互動，共同共享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

通過活動，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的空天闊海，優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)家庭成員良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)家庭成員的情感交流，讓讀書學(xué)習(xí)成為家庭持續(xù)發(fā)展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)，樹立“人人是學(xué)習(xí)之人〞的家庭理念，形成“家家是學(xué)習(xí)之所〞的學(xué)習(xí)氣氛，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出積極貢獻(xiàn)。

交流共享茶會

20xx年x月24日下午3：00

上坊幼兒園會議室

1.以班級為單位，自主交流，形式不限。

2.交流主題要明確，形式內(nèi)容多樣。

3.每個(gè)班教師一名、家長1―2名。

1.您認(rèn)為為什么低齡的孩子更需要圖畫書?

2.您認(rèn)為什么樣的圖畫書是好的圖畫書?

3.您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的?

4.您是怎樣進(jìn)行親子閱讀的，有哪些好的方法?

5.您的孩子通過親子閱讀，獲得了什么

6.在親子閱讀的過程中,你還遇到過什么問題(或者困惑)?

親子讀書活動主持詞篇五

親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動，那么共讀書的活動方案應(yīng)當(dāng)怎么寫?不妨看看親子共讀書活動方案。

在為孩子營造良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，還要為孩子營造良好的`人文環(huán)境。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會讀書，在理解、鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)，陶冶情操，樹立理想。

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過閱讀，使孩子增長知識，拓展視野。

3、讓孩子在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、讓孩子透過書本，探究生活，完善人格。

5、通過親子共讀，增進(jìn)父母與孩子的情感交流。

(一)家校聯(lián)系，指導(dǎo)“親子共讀〞活動

1、三月七日邀請四年級家長進(jìn)校園，與孩子共同聽課。由