一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿有幾棵樹(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿有幾棵樹(4篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿有幾棵樹篇一教學(xué)內(nèi)容:上海市九年制義務(wù)教育課本試驗(yàn)本第24-25頁(yè):數(shù)龍—百的數(shù)列教材分析^p:本冊(cè)教材的目的是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué).讓孩子們通過(guò)用100以內(nèi)的數(shù)和根本圖形來(lái)描繪、探究實(shí)際生活中積累的經(jīng)歷片斷，從實(shí)際生活中引入概念與方法，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問(wèn)題變成數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決之，逐步形成“數(shù)學(xué)化”的才能。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)20的數(shù)列,學(xué)生對(duì)數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識(shí)鋪墊和思路孕伏。教材編入這一局部?jī)?nèi)容的目的一方面是為了穩(wěn)固找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的根底上,會(huì)找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)展推算練習(xí),開展學(xué)生的分析^p推理等才能.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅(jiān)實(shí)的根底.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的重點(diǎn):通過(guò)+1，-1得到鄰數(shù)，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)展湊整.難點(diǎn):回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目的是:1、認(rèn)識(shí)百的數(shù)列。2、能找出相鄰數(shù)，并知道鄰數(shù)的由來(lái)。〔+1，-1〕3、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)展湊整、推算的練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的才能。說(shuō)教法:為了突出教學(xué)重點(diǎn),打破教學(xué)難點(diǎn),力求表達(dá)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探究,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)并做到“有所爭(zhēng)議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”，構(gòu)建活動(dòng)化的全過(guò)程，讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué).同時(shí)親身體驗(yàn)成功和愉悅。“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：1、觀察的方法，通過(guò)觀察數(shù)龍上的各個(gè)數(shù),找一個(gè)數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50,使學(xué)生從個(gè)別到一般,再?gòu)囊话愕狡毡?總結(jié)出一個(gè)數(shù)回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個(gè)整數(shù)規(guī)律.,從而進(jìn)展推算練習(xí).3、嘗試法，老師先讓學(xué)生自己找出與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過(guò)小袋鼠與小青蛙演示,來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的方法.一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿有幾棵樹篇二《分與合》是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，同時(shí)本局部?jī)?nèi)容為以后學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法奠定了重要的根底，在整個(gè)第三單元的學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)的用途和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下了堅(jiān)實(shí)的根底。根據(jù)學(xué)生身心開展的特點(diǎn)以及教材內(nèi)容的安排，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)目的如下：1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生可以理解并掌握4和5的組成，可以純熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。2、經(jīng)歷探究與交流的過(guò)程，學(xué)生的觀察才能、動(dòng)手操作才能、口頭表達(dá)才能和思維才能得到提升。學(xué)生可以獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。根據(jù)學(xué)習(xí)目的，制定如下評(píng)價(jià)任務(wù)：1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目的1的檢測(cè)。2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習(xí)等形式完成對(duì)目的2的檢測(cè)。接下來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)展分析^p學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)理論活動(dòng)直觀地理解4、5的數(shù)的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：純熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，有效地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我注重通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氣氛。學(xué)生可以經(jīng)歷“詳細(xì)→抽象”的探究過(guò)程。所以我采用“談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法，并且使用“數(shù)學(xué)課件、教具圖”等直觀教具。關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探究、交流的過(guò)程，才能結(jié)實(shí)掌握知識(shí)，提升技能。學(xué)習(xí)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)一、談話引入二、探究新知．三、自主練習(xí)。四、本課小結(jié)五、布置作業(yè)六、課后反思出示課題，開場(chǎng)新課環(huán)節(jié)一：憶舊迎新興趣導(dǎo)入出示課件，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。環(huán)節(jié)二：利用情境探究新知1.談話導(dǎo)入孩子們，中秋節(jié)老師用四個(gè)蘋果招待客人。你想知道老師是怎樣用兩個(gè)水果盤，分四個(gè)蘋果的嗎？……在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合?！舶鍟n題：分與合〕2.探究4的組成出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺(tái)來(lái)分一分，擺一擺，經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。3.師生共同玩猜球游戲，探究3的組成。這樣既可穩(wěn)固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。4.探究5的組成出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。5.直接給出2的分與合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.環(huán)節(jié)三自主練習(xí)1、大家看看這里有幾個(gè)籃子幾朵向日葵花??？問(wèn)題：把4朵向日葵放到兩個(gè)筐里，怎樣放？操作：誰(shuí)來(lái)幫我擺一擺，看看會(huì)有幾種情況?！步袑W(xué)生上來(lái)動(dòng)手操作〕看一看與我們分的怎么樣？〔課件〕2、開火車游戲。環(huán)節(jié)四本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你有什么收獲？課堂總結(jié)：你今天都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)？以上是我的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，但是實(shí)際課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，還需要結(jié)合實(shí)際情景來(lái)教學(xué)。謝謝各位同仁的聆聽。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿有幾棵樹篇三教材分析^p：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下。教材簡(jiǎn)析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段開展學(xué)生空間觀念的詳細(xì)目的。本單元是通過(guò)在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用上下正確描繪物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步開展學(xué)生的空間觀念，為以后的開展打下扎實(shí)的根底。教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目的詳細(xì)化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目的?！?〕在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。〔知識(shí)技能目的〕〔2〕初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理才能?！膊拍芘囵B(yǎng)目的〕〔3〕初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣。〔素質(zhì)培養(yǎng)目的〕〔4〕在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬、推理等考慮活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)?！睬楦袘B(tài)度目的〕教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。說(shuō)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：本節(jié)課要讓學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)的過(guò)程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授，而要在已有經(jīng)歷的根底上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈敏的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性。觀察討論，互動(dòng)合作法。新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、理論的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身理論，獨(dú)立考慮，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說(shuō)說(shuō)教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)歷開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能，增強(qiáng)合作意動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法。通過(guò)老師下口令，學(xué)生擺物品、整理書架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對(duì)性，初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀、小書架學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來(lái)大樹爺爺今天請(qǐng)客，小兔和小鳥一大早就到了〔出示主題畫，先出示小兔和小鳥〕讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢(shì)引出課題：“上下”。通過(guò)設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)機(jī)。第二環(huán)節(jié)：觀察考慮，探究新知。觀察考慮。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小鳥在小兔的哪個(gè)位置上，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。1、理解上下位置的相對(duì)性。引入松鼠，考慮：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用粗淺生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性，再讓學(xué)生描繪松鼠的正確位置，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性?！灿捎诶斫馍舷碌奈恢藐P(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助?！?、換換位置，加深理解上下的相對(duì)性。讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系?！矊W(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈敏性。〕指導(dǎo)看書，書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問(wèn)題。3、聯(lián)絡(luò)身邊的例子說(shuō)一說(shuō)。觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來(lái)描繪。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見?！苍O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊的例子來(lái)應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。〕聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)慣用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。〔因地制宜地組織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)?！痴頃堋Ｃ總€(gè)小組一個(gè)小書架，一些書和其他學(xué)慣用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動(dòng)手一起擺一擺，在擺的過(guò)程中說(shuō)出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論的才能和合作交流意識(shí)。4、參觀小明的房間?！舱n本練一練第1先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完好，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣?！惨陨匣顒?dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上設(shè)計(jì)的?！?、穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化新知。題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在寫數(shù)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。課本第59題：說(shuō)一說(shuō)。利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說(shuō)法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的才能，進(jìn)一步開展空間觀念。第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，合作交流?！餐瓿傻?9活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁(yè)中的動(dòng)物頭像，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子?；顒?dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的才能，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí)。第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知?！驳?9這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理才能。對(duì)不同程度的學(xué)生可以提出不同的要求。在反應(yīng)的過(guò)程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說(shuō)出自己的推理過(guò)程。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評(píng)價(jià)。結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，每人一張?jiān)u價(jià)表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與小組的討論交流能積極大膽地發(fā)表自己的意見樂(lè)意傾聽其他小朋友的意見通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能到達(dá)預(yù)期的目的。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿有幾棵樹篇四針對(duì)新教材，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)力求表達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，把新理念融入課堂當(dāng)中，整堂課都以學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、合作交流，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟、去體驗(yàn)。1．教材分析^p《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這局部?jī)?nèi)容是在上學(xué)期《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的根底上教學(xué)的。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以識(shí)別和區(qū)分所學(xué)的平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)，這里主要通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，如知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊相等，并感知平面圖形間的一些關(guān)系，既不能在上學(xué)期的根底上簡(jiǎn)單重復(fù)，又不能拔高教學(xué)要求。2．教學(xué)目的要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，最重要的是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)自身的魅力和創(chuàng)造的樂(lè)趣，所以我確定了以下教學(xué)目的。(1)知識(shí)技能：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。(2)過(guò)程與方法：通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，可以區(qū)分、區(qū)分這兩種圖形。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3．教學(xué)重、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。(2)教學(xué)難