場(chǎng)景歌優(yōu)質(zhì)課教案(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——場(chǎng)景歌優(yōu)質(zhì)課教案(4篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

場(chǎng)景歌課教案篇一

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘〞9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海〞兩個(gè)字。

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗〞等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀測(cè)，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己開啟書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰(shuí)愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

（4）請(qǐng)同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的風(fēng)景真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕快開啟書，找一找，讀一讀。

場(chǎng)景歌課教案篇二

2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文

3、初步感知數(shù)量詞的用法，積累量詞，能比較確鑿地運(yùn)用量詞

4、嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟知事物

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字

2、能正確地使用量詞表示事物

詞語(yǔ)卡、課件

課型：新授課

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）

開篇巧設(shè)旅行這一情境，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）在方才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語(yǔ)卡）

預(yù)設(shè)：生1：隊(duì)旗、銅號(hào)生2：快樂聲、紅領(lǐng)巾

我們來讀讀這些詞語(yǔ)吧（生齊讀）

我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語(yǔ)要搭配得當(dāng)，否則就會(huì)鬧笑話。

他們多高興啊！誰(shuí)來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音（指名讀）

（2）圖示理解“銅號(hào)〞，你怎么記住這個(gè)字？加一加換一換猜字謎

（3）理解“紅領(lǐng)巾〞，一群紅領(lǐng)巾是指誰(shuí)呢？

（4）記憶“旗〞字

除了隊(duì)旗，你還見過什么旗子？（國(guó)旗、軍旗、班旗）

好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導(dǎo)游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（2）指導(dǎo)朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由飛行的海鷗，駛向遠(yuǎn)方的帆船和軍艦。我們?cè)鯓幼x出海灘的美呢？同學(xué)們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。

（自由讀、指名讀、齊讀）

（3）小練習(xí)

一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）

（4）復(fù)習(xí)生字

想繼續(xù)參觀嗎？我們?nèi)カ@取下一景點(diǎn)的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）出示鄉(xiāng)村風(fēng)景圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）

（2）認(rèn)識(shí)“稻、園〞

除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻〞？（稻米、稻谷）

（3）指導(dǎo)朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們?cè)賮碜x一讀這些詞語(yǔ)吧

（4）復(fù)習(xí)生字

馬上就要到達(dá)最終一個(gè)目的地，我們趕快去拿景點(diǎn)的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）

指名讀，齊讀

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）看圖說事物，用上數(shù)量詞。

不知不覺，我們來到最終一個(gè)景點(diǎn)了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥

（2）老師把看到的寫下來了，誰(shuí)來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）

學(xué)習(xí)“孔〞、“翠〞

生活中哪里見過“孔〞（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）

5、小結(jié)

旅行馬上終止了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉(xiāng)村，看到xxx，來到公園，看到xxx。

設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最終一節(jié)作為突破口，精心設(shè)計(jì)以旅游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心挑揀了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，將課文中原本獨(dú)立的、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的句子緊湊聯(lián)系在一起。創(chuàng)設(shè)了大海、鄉(xiāng)村、公園三個(gè)情境，將枯燥的文字變得生動(dòng)好玩兒，構(gòu)成一個(gè)鮮活的畫面。

三、寓教于樂，穩(wěn)定識(shí)字

（一）游戲一：摘蘋果

（二）游戲二：猜字謎

（三）賞讀全文：同學(xué)們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學(xué)的一篇課文《場(chǎng)景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)上，通過游戲，調(diào)理學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。

四、指導(dǎo)寫字，重在鼓舞

同學(xué)們，旅行這么久我們累了，有兩個(gè)朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。

（一）觀測(cè)字體結(jié)構(gòu)

（二）書空

（三）生自行書寫

場(chǎng)景歌課教案篇三

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)景、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1．認(rèn)識(shí)“灘、艘〞等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔〞等10個(gè)生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀測(cè)周邊事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)〞等12個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3。引導(dǎo)學(xué)生留心觀測(cè)周邊事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片快樂。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！

（出示：“銅號(hào)〞、“紅領(lǐng)巾〞）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)〞說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（相互讀，指名讀，齊讀）

2。情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊風(fēng)景）預(yù)設(shè)學(xué)路１：

師：（出示海邊風(fēng)景），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只乳白的海鷗從海面飛過，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊風(fēng)景?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預(yù)設(shè)學(xué)路２：

師：前面是什么地方，四處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村風(fēng)景），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師：一方魚塘，小魚們?cè)陂_心地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路３：

師：我們已經(jīng)到了最終一站。（出示：公園風(fēng)景），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋〞“翠〞。特別注意“橋〞的右邊是“喬〞而不是“交〞。

師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群開心的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了好多美麗的風(fēng)景，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

１。師：同學(xué)們，這些美麗的風(fēng)景呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２。誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）

３。多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著方才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

《場(chǎng)景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

場(chǎng)景歌課教案篇四

1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“銅、號(hào)〞等六個(gè)生字。

2、朗讀流利課文。

3、感受場(chǎng)景展示的美麗風(fēng)景，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“銅、號(hào)〞等六個(gè)生字。

2、朗讀流利課文。

感受場(chǎng)景展示的美麗風(fēng)景，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

教學(xué)媒體資源、卡片

一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、透露課題：“今天這節(jié)課，我們又要來學(xué)習(xí)二篇新的兒歌場(chǎng)景歌。〞（出示課題。學(xué)生讀題）

二、字詞檢查，梳理文本

1、自由讀文：“開啟語(yǔ)文書翻到16頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀遍，爭(zhēng)取字字正確。〞（隨機(jī)提醒“一〞的讀法）

3、指名學(xué)生交流圈畫的生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、集中出示詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。沙灘軍艦帆船花園（強(qiáng)調(diào)前鼻音）銅號(hào)隊(duì)旗翠竹（強(qiáng)調(diào)“翠〞的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強(qiáng)調(diào)短語(yǔ)的節(jié)奏）

5、再讀課文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！靶∨笥褌?，再來讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有么特點(diǎn)呢？〞（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中有好多量詞，每個(gè)自然段都描繪個(gè)場(chǎng)景）

6、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，隨機(jī)落實(shí)四個(gè)場(chǎng)景。（海邊鄉(xiāng)村公園校園）

設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對(duì)字音的把握更加穩(wěn)固，為兒歌朗讀打下基礎(chǔ)。同時(shí)，反復(fù)誦讀，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會(huì)到語(yǔ)言文字的曼妙。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“校園〞場(chǎng)景

1、看圖說話：“（出示課文插圖）細(xì)心看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。〞（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

2根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，隨機(jī)識(shí)字學(xué)詞。

（1）識(shí)記“隊(duì)〞，讀準(zhǔn)“隊(duì)旗（出示字卡）〞隊(duì)是一個(gè)生字，你有什么好方法記住它？（學(xué)生交流識(shí)字方法）瞧，這就是—隊(duì)旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊(duì)員的旗幟，再讀詞語(yǔ)。（依次拓展：隊(duì)徽、隊(duì)報(bào)、隊(duì)員。學(xué)生認(rèn)讀）你還能給“隊(duì)‘組組詞嗎？（學(xué)生組詞）。把隊(duì)請(qǐng)回詞語(yǔ)里讀確鑿。〞（學(xué)生讀“隊(duì)旗〞）

（2）識(shí)記“銅號(hào)〞，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（出示詞卡）認(rèn)讀“銅號(hào)〞?！皑曘~“的偏旁是（金字旁），看著這個(gè)偏旁，你能猜一猜，銅號(hào)是一種怎樣的樂器嗎？〞（學(xué)生交流，出示圖片）

“銅號(hào)就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。〞（學(xué)生齊讀）

“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？〞（根據(jù)學(xué)生回復(fù)拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號(hào)〞，隨機(jī)落實(shí)“號(hào)〞的字形。

學(xué)寫生字：銅、號(hào)

設(shè)計(jì)意圖：生字詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，教師把語(yǔ)言實(shí)踐與字詞教學(xué)巧妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，并隨機(jī)滲透了根據(jù)偏旁理解詞義的方法，真正把識(shí)字作為學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)。

3、讀準(zhǔn)四個(gè)短語(yǔ)。

（1）讀短語(yǔ)：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們方才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！〞（自由讀，指名讀）

（2）隨機(jī)落實(shí)“一群紅領(lǐng)巾〞

①理解“紅領(lǐng)巾〞（出示詞卡）學(xué)生認(rèn)讀?！斑@里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？（學(xué)生交流）是啊，由于紅領(lǐng)巾代表的就是少先隊(duì)員。這里指的是一群少先隊(duì)員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號(hào)。〞（雙引號(hào)標(biāo)紅）。

（2）量詞與事物配對(duì)。〞一不防備，這些短語(yǔ)寶寶都走散了，誰(shuí)能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺?！埃▽W(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、〞紅領(lǐng)巾“、快樂、銅號(hào)、隊(duì)旗）。教師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生交流反饋。

設(shè)計(jì)意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語(yǔ)運(yùn)用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復(fù)地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實(shí)了字義，更讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的韻味。

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、情境創(chuàng)設(shè)：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)開心出發(fā)吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。〞（配樂依次出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）

2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？〞（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

3、感知內(nèi)容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請(qǐng)讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。