貴州省貴陽市普通中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)歷史試題（含答案）

貴陽市普通中學(xué)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末監(jiān)測(cè)高二歷史2025.1注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)。滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。2．用黑色水性筆直接將答案寫在答題卡上，在本試題卷上答題無效。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1．《禮記·王制》有云“中國(guó)戎夷五方之民，皆有性也，不可推移”，強(qiáng)調(diào)夷夏之別。但是在民族關(guān)系實(shí)踐中，《論語》則強(qiáng)調(diào)“與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也”。這說明A.華夏民族和周邊民族和睦共處B.統(tǒng)一多民族國(guó)家已經(jīng)形成C.儒家提倡以禮治處理民族關(guān)系D.各民族融合成為發(fā)展趨勢(shì)2．西漢中期出土的主要耕犁是一種舌型犁鏵，它與犁壁、犁架及雙牲牽引等構(gòu)成了一個(gè)完整系統(tǒng)?！稘h書·食貨志》記載，使用這種系統(tǒng)可耕田的畝數(shù)相當(dāng)于之前的十二倍。這說明，該系統(tǒng)的使用A.使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)革命性變化B.推動(dòng)了田莊制度最終形成C.體現(xiàn)中國(guó)農(nóng)耕技術(shù)領(lǐng)先世界D.促進(jìn)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作的發(fā)展3．唐律規(guī)定死刑執(zhí)行前，京師地區(qū)行刑要五次復(fù)奏審核，地方州縣行刑要三次復(fù)奏審核，方可執(zhí)行。但犯下謀殺祖父母、父母等親屬長(zhǎng)輩惡逆之罪的人犯，可復(fù)奏審核一次即可行刑。這說明，唐代法律A.具有警示教化的特征B.體現(xiàn)地域性差異特點(diǎn)C.司法執(zhí)行效率的低下D.存在量刑不一的缺陷4．宋代“田制不立”“不抑兼并”的態(tài)勢(shì)下，可利用的土地資源大部分被私人擁有。這導(dǎo)致宋代的賦稅大致以土地產(chǎn)品的間接分配為主，時(shí)人說“農(nóng)夫輸于巨室，巨室輸于州縣，州縣輸于朝廷?！睋?jù)此可推知，宋代A.地主是賦稅的主要承擔(dān)者B.呈現(xiàn)按資產(chǎn)征收賦稅特征C.賦稅分配方式具有多樣性D.國(guó)家的財(cái)政狀況陷入危機(jī)5．永樂五年，日本向中國(guó)“進(jìn)貢”馬匹、硫磺、蘇木、瑪瑙等，而明朝回賜了花銀、銅錢、絲綢、奇珍異寶等不計(jì)其數(shù)。歷代王朝明知這是“虧本買賣”卻樂此不疲。這一做法旨在A.促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流B.保證海外貿(mào)易的興盛C.滿足統(tǒng)治者的珍寶需求D.擴(kuò)大中國(guó)政治影響力6.1851年洋紗初到安順售賣，“本地機(jī)房購(gòu)以織布，形成布匹較用土紗織成者為優(yōu)，極受用戶歡迎，銷場(chǎng)遂日益擴(kuò)大”。時(shí)至1868年，僅銷售于貴州市場(chǎng)上的洋紗就達(dá)5400多擔(dān)，而且是供不應(yīng)求。這反映出貴州A.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變動(dòng)B.自然經(jīng)濟(jì)徹底瓦解C.對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅速D.西方棉紗備受歡迎7.1895年，嚴(yán)復(fù)在《辟韓》中批判了君臣之倫。但在1898年的《上皇帝萬言書》里，他主張為富國(guó)強(qiáng)兵而變法，卻根本不談?wù)胃母?，更不談民?quán)主張。這反映維新派A.變法主張發(fā)生根本轉(zhuǎn)變B.未動(dòng)員民眾變法改革C.在政治思想上存在妥協(xié)D.仍以中體西用為指導(dǎo)8．隨著農(nóng)村革命斗爭(zhēng)的開展，1929年的紅四軍黨員中有工人310人、農(nóng)民626人、小商人106人、學(xué)生192人、其他95人。隨后，黨在古田會(huì)議中指出，必須教育黨員用馬克思列寧主義的方法去作政治形勢(shì)的分析和階級(jí)勢(shì)力的估量，以代替主觀主義的分析和估量。這A.利于保持共產(chǎn)黨無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)B.源自于革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立C.為黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利奠定了基礎(chǔ)D.保證了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)9．緬甸總理曾把中國(guó)和緬甸分別比喻為“大象”和“羔羊”，并表示“我們一度對(duì)中華人民共和國(guó)干涉我國(guó)內(nèi)政的可能性，懷有嚴(yán)重的疑懼······但是1954年周總理訪問了緬甸以后，大大地消除了緬甸人的這種恐懼”。這反映A.意識(shí)形態(tài)分歧阻礙中國(guó)和緬甸建交B.“求同存異”推動(dòng)中緬關(guān)系的發(fā)展C.緬甸肯定中國(guó)和平共處的外交政策D.新中國(guó)努力通過談判解決國(guó)際爭(zhēng)端10．亞投行是中國(guó)首次以東道主身份組建的國(guó)際性金融組織。它不僅能為亞洲國(guó)家提供建設(shè)資金，輸出我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，還能在強(qiáng)化與資金需求國(guó)和地區(qū)合作的同時(shí)，擴(kuò)大人民幣結(jié)算規(guī)模，疏通亞洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的紐帶。材料強(qiáng)調(diào)亞投行A.推動(dòng)“一帶一路”的發(fā)展B.有利于人民幣走向國(guó)際化C.形成區(qū)域性國(guó)際經(jīng)濟(jì)集團(tuán)D.以聯(lián)合國(guó)為中心開展活動(dòng)11．古代東西方都是農(nóng)本經(jīng)濟(jì)，耕織結(jié)合，但對(duì)牧養(yǎng)牲畜的需求各不相同。古代西方農(nóng)牧并重，飲食結(jié)構(gòu)中肉、奶的比重較高；古代中國(guó)則農(nóng)桑結(jié)合，以植物性飯菜為主。導(dǎo)致東西方飲食結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)不同特點(diǎn)的主要因素是A.自然氣候的不同B.耕作方式的優(yōu)劣C.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異D.社會(huì)形態(tài)的制約12．中世紀(jì)早期的政教理論認(rèn)為世俗只是精神權(quán)力的附屬物。13世紀(jì)歐洲出現(xiàn)“亞里士多德革命”，王權(quán)派理論家根據(jù)亞里士多德的理論，將國(guó)家視為自然的秩序，提出國(guó)家建立在自然法的基礎(chǔ)上，其存在的目的是為了共同體的福祉。這一認(rèn)識(shí)A.將自然法作為國(guó)家統(tǒng)治的基礎(chǔ)B.旨在推動(dòng)古希臘文化的復(fù)興C.鞏固了基督教神學(xué)的主導(dǎo)地位D.從理論上支持了王權(quán)的加強(qiáng)13.1500年，西班牙人首次將南美印第安人飼養(yǎng)的火雞帶回歐洲。1600年，英國(guó)移民又將歐洲人飼養(yǎng)的火雞品種引進(jìn)北美地區(qū)?，F(xiàn)在，火雞已經(jīng)成為歐美國(guó)家在感恩節(jié)和圣誕節(jié)必不可少的食品。這說明物種交流A.源于宗教思想的傳播B.有利于促進(jìn)文化融合C.沖擊歐美的飲食結(jié)構(gòu)D.深受經(jīng)濟(jì)狀況的影響14.1602年，荷蘭東印度公司的船長(zhǎng)打劫了葡萄牙船只，葡萄牙認(rèn)為該行為是非法的海盜行為。格勞秀斯為此撰寫了書面辯護(hù)即《論捕獲法》，認(rèn)為船長(zhǎng)是代表?yè)碛兄鳈?quán)和獨(dú)立的荷蘭國(guó)家而行動(dòng)，因此其行為是荷蘭反對(duì)西、葡公共戰(zhàn)爭(zhēng)的一部分，是“正義”的戰(zhàn)爭(zhēng)。據(jù)此可知，《論捕獲法》客觀上A.沖擊了舊的國(guó)際秩序B.確定“航行自由”原則C.奠定荷蘭的霸主地位D.證實(shí)其是“正義”戰(zhàn)爭(zhēng)15.1976年“牙買加體系”形成，確定了匯率安排的多樣化，即固定匯率與浮動(dòng)匯率并存。這種“不強(qiáng)制性”給各國(guó)帶來貨幣制度可調(diào)節(jié)的空間，但各國(guó)操控匯率保護(hù)本國(guó)利益，致使匯率戰(zhàn)爭(zhēng)不斷爆發(fā)，國(guó)際匯率變動(dòng)更加頻繁。這說明A.世界貨幣體系趨于崩潰B.國(guó)際貨幣市場(chǎng)需進(jìn)一步規(guī)范C.美元的支配地位被強(qiáng)化D.資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)滯脹加劇16.2024年5月3日，我國(guó)成功發(fā)射嫦娥六號(hào)探測(cè)器，科學(xué)家利用首次獲取的月壤，完成了首批兩項(xiàng)獨(dú)立研究成果，填補(bǔ)了月球玄武巖樣品的記錄空白，為了解月球演化提供了關(guān)鍵的科學(xué)依據(jù)。由此可知A.科技革命帶來了生產(chǎn)力的巨大飛躍B.航天技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代科技的中心C.科技推動(dòng)人類文化生活出現(xiàn)新模式D.人類視野隨科技發(fā)展產(chǎn)生新的變化二、材料題（本大題共4題，共52分）17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一宋代鄉(xiāng)村倉(cāng)儲(chǔ)表倉(cāng)種建立地區(qū)管理情況社倉(cāng)全國(guó)鄉(xiāng)村倉(cāng)本：或由官方向常平倉(cāng)借貸，或按戶等由民間出資。管理制度：選鄉(xiāng)里行誼者與官吏同掌出納，鄉(xiāng)人借貸后秋后還貸，利息2分；荒年免息。義倉(cāng)各路州縣倉(cāng)本：自今官中所收2稅，每碩另輸1斛。管理制度：一遇兇歉，直當(dāng)給以還民。舉子倉(cāng)全國(guó)鄉(xiāng)村倉(cāng)本：支撥常平倉(cāng)之米和舉子田所獲。永利倉(cāng)蒲城縣仙陽鎮(zhèn)倉(cāng)本：最初出于常平倉(cāng)，后取于縣倉(cāng)，地方自籌資金。管理制度類似社倉(cāng)。均惠、續(xù)惠倉(cāng)永州郡（城鄉(xiāng)均有分布）倉(cāng)本：或取之于地方節(jié)余，或地方富民出資，或抵擋庫(kù)的盈余。材料二隨著宋代土地兼并造成的社會(huì)分化加劇，鄉(xiāng)村貧富矛盾日益尖銳。在一些生存困難的地區(qū)，由常規(guī)性春荒引發(fā)的貧富對(duì)立就足以造成鄉(xiāng)村共同體的分裂，更在饑荒期間造成鄉(xiāng)村共同體的崩潰。朱熹的方案是：通過建立由士人領(lǐng)導(dǎo)的立足鄉(xiāng)村的公益設(shè)施-社倉(cāng)，構(gòu)建一種利益平衡機(jī)制，貧民能夠以較低代價(jià)獲得所需口糧，鄉(xiāng)里借貸利率也得以整體降低；富民做出部分讓步，并投入大量精力從事公益服務(wù)，避免了社會(huì)崩潰帶來的生命財(cái)產(chǎn)損失。在這一體系中，士人作為儒家傳統(tǒng)的代言人為系統(tǒng)注入道德內(nèi)聚性，公益服務(wù)與慈善活動(dòng)增進(jìn)了結(jié)構(gòu)的精神屬性。由此，一個(gè)在官方監(jiān)督下的由士人領(lǐng)導(dǎo)的建立在鄉(xiāng)里社會(huì)地緣共同體得以成立。-均摘編自《朱子社倉(cāng)與南宋鄉(xiāng)村共同體的形成》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代鄉(xiāng)村倉(cāng)儲(chǔ)制度的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析朱熹社倉(cāng)制度的影響。（8分）18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一19世紀(jì)，英國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)方面取得了巨大成就，人口數(shù)量也顯著增多，更高水平的城市化在一定程度上有賴于人們道德與文化素質(zhì)的提高。此時(shí)國(guó)家在初等教育發(fā)展中長(zhǎng)期角色缺失，初等教育的發(fā)展主要得益于自愿捐贈(zèng)體制。從19世紀(jì)30年代開始，英國(guó)第一次對(duì)教育撥款、成立了中央教育行政機(jī)構(gòu)、頒布針對(duì)童工教育問題的工廠法。但到19世紀(jì)中葉，具有慈善性質(zhì)的主日學(xué)校依然是承擔(dān)英國(guó)初等教育的普及的主要角色。直到1880年起，英國(guó)才在全國(guó)真正確立起初等義務(wù)教育制度。到19世紀(jì)末，英國(guó)公辦學(xué)校、在校學(xué)生、民辦學(xué)校、大眾的識(shí)字率等都有大幅度增加。-摘編自徐輝、鄭繼偉《英國(guó)教育史》材料二19世紀(jì)，普魯士的初等教育制度獲得了極大發(fā)展。1808年創(chuàng)立了公共教育部，在全國(guó)建立初等學(xué)校，保證了貧困子女入學(xué)問題。1810年頒布的法令規(guī)定兒童必須完成3年的義務(wù)教育。19世紀(jì)30年代為適應(yīng)工業(yè)革命期間資本主義的迅速發(fā)展，普魯士又進(jìn)行了大規(guī)模的改革。1853年頒布法律對(duì)童工勞動(dòng)做出了嚴(yán)格的限制，大力發(fā)展成人教育，重視職業(yè)教育。通過這些改革，公立學(xué)校、人數(shù)、學(xué)齡兒童入學(xué)率等都有較大幅度提升。-摘編自鐘文芳《西方近代初等教育史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括19世紀(jì)英國(guó)初等教育改革的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析19世紀(jì)英國(guó)與普魯士初等教育改革的異同。（8分）19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一1940年3月，中共中央在《抗日根據(jù)地的政權(quán)問題》指出：“抗日時(shí)期，我們所建立的政權(quán)的性質(zhì)，是民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的。這種政權(quán)，是一切贊成抗日又贊成民主的人們的政權(quán)，是幾個(gè)革命階級(jí)聯(lián)合起來對(duì)于漢奸和反動(dòng)派的民主專政?！备鶕?jù)這個(gè)原則，在人員分配上實(shí)行“三三制”，即共產(chǎn)黨員占1／3，非黨的左派進(jìn)步分子占1／3，不左不右的中間派占1/3.-摘編自王檜林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》材料二1947年是中國(guó)共產(chǎn)黨民主道路探索的關(guān)鍵年份。中國(guó)共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鹘▏?guó)的主導(dǎo)力量。第一，重新厘定民主力量的構(gòu)成，將國(guó)民黨反動(dòng)分子退出通過階級(jí)聯(lián)合而建立的政權(quán)統(tǒng)一戰(zhàn)線。第二，界定新的民主政權(quán)的性質(zhì)。提出人民民主專政“不是建立無產(chǎn)階級(jí)專政”，而是“無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，但不僅僅是工農(nóng)，還有資產(chǎn)階級(jí)民主分子參加的人民民主專政”。-摘編自周美雷、趙競(jìng)《新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人民民主道路的探索》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“三三制”原則的歷史作用。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期民主道路探索的認(rèn)識(shí)。（6分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料唐宋之際，茶逐漸成為絲綢之路上很多民族的生活必需品。中國(guó)北方不產(chǎn)茶，唐代《膳夫經(jīng)手錄》提到商賈北上販茶“數(shù)千里不絕于道路”，《封氏聞見記》記錄北方先是寺院飲茶，后逐漸擴(kuò)散到普通百姓，再擴(kuò)散到北方回鶻?；佞X曾“大驅(qū)名馬，市茶而歸”。由于長(zhǎng)江流域、珠江流域、閩江流域和錢塘江流域水路發(fā)達(dá)，形成了人背馬馱的茶馬古道和茶船水路相互連接的兩棲茶路。宋代南茶北上尤其活躍，在西北一帶和西番、西夏展開了大規(guī)模的茶馬互市，遼宋、金宋也在邊界設(shè)立了很多榷茶的互市點(diǎn)。兩棲茶路的繁榮為茶葉出海創(chuàng)造了條件，隨著茶葉出海的還有佛教，唐宋時(shí)期，東南沿海連接朝鮮半島和日本的佛茶海路開始形成。-摘編自陳保亞《從絲綢之路到茶馬古道》根據(jù)材料并圍繞“茶路的發(fā)展”，自擬一個(gè)論題，結(jié)合中國(guó)古代唐宋歷史進(jìn)行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述成文）貴陽市普通中學(xué)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末監(jiān)測(cè)高二歷史參考答案及評(píng)分建議2025.1一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）題號(hào)12345678選項(xiàng)CDABDACA題號(hào)910111213141516選項(xiàng)CBCDBABD二、材料題（本大題共4題，共52分）17．（14分）（1）特點(diǎn)：倉(cāng)儲(chǔ)種類多；分布廣；官民結(jié)合；具有盈利性等。（6分，任答三點(diǎn)6分）（2）影響：①積極：緩和鄉(xiāng)村貧富矛盾；穩(wěn)定鄉(xiāng)村社會(huì)秩序；鞏固鄉(xiāng)村基層治理；強(qiáng)化儒家道德觀念；增強(qiáng)士大夫的責(zé)任意識(shí)；緩解政府的財(cái)政壓力等。（6分，任答三點(diǎn)6分）②局限：社倉(cāng)制度不能從根本上解決由土地兼并加劇帶來的鄉(xiāng)村貧富對(duì)立。（2分）18．（14分）（1）背景：工業(yè)革命發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；人口增加，應(yīng)接受教育的適齡兒童的數(shù)量也隨之增長(zhǎng)；更高水平的城市化的需要；生產(chǎn)力的發(fā)展為政府在教育領(lǐng)域的資金投入提供了基礎(chǔ)和可能；適應(yīng)工業(yè)化大生產(chǎn)需求的人才需要；與其他資本主義國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的需要；工人階級(jí)爭(zhēng)取政治權(quán)利斗爭(zhēng)的推動(dòng)等。（6分，任答三點(diǎn)6分）（2）同：都是在工業(yè)革命背景下為適應(yīng)工業(yè)化大生產(chǎn)以及社會(huì)生活變化而進(jìn)行的改革；都通過立法、加強(qiáng)政府對(duì)初等教育的干預(yù)進(jìn)行；都通過改革擴(kuò)大了初等教育的辦學(xué)規(guī)模，提高了兒童的入學(xué)率與國(guó)民的識(shí)字率等。（4分，任答二點(diǎn)4分）異：英國(guó)初等教育改革起步晚，發(fā)展緩慢；普魯士初等教育改革起步較早，發(fā)展進(jìn)程較快。英國(guó)初等教育改革進(jìn)程中，自愿捐贈(zèng)體制發(fā)揮了普及初等教育的重要作用，具有較強(qiáng)的慈善性質(zhì)，國(guó)家角色長(zhǎng)期缺失；普魯士在19世紀(jì)初就實(shí)行了國(guó)家管理公共初等教育制度，對(duì)兒童強(qiáng)制義務(wù)教育，國(guó)家主導(dǎo)作用突出等。（4分，任答一點(diǎn)4分，須包含英國(guó)和普魯士在同一視角的對(duì)比）19．（12分）（1）作用：保證了中國(guó)共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)地位；鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；增強(qiáng)了各階層人民的團(tuán)結(jié)；動(dòng)員了根據(jù)地群眾抗戰(zhàn)、建設(shè)的積極性；為中國(guó)共產(chǎn)黨的民主道路探索提供了經(jīng)驗(yàn)等。（6分，任答三點(diǎn)6分）（2）認(rèn)識(shí)：中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民主道路的正確探索推動(dòng)新民主主義革命的發(fā)展；從全面抗戰(zhàn)時(shí)期到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化促使民主道