蘇教版科學三年級科學第一單元《認識空氣》單元作業(yè)設計

1小學科學《認識空氣》作業(yè)設計123置三、單元學習與作業(yè)目標四、單元作業(yè)設計思路標準》中的三維目標。學生通過做作業(yè)，把握教學的重點和難點的思維方式和辨別能力。同時也結合當前形勢和國情及市情，學生切實感受到科學使我們的生活方式發(fā)生了改變，我們應該2.將作業(yè)適當分層，使之符合不同能力水平的學生擇作業(yè)套餐，使不同能力水平的學生都能有一定提高。并且盡3.其中單元測試卷的時間控制在一節(jié)課即40分鐘內，15分鐘/課時，有探究性學習內容的作業(yè)分成若干設計和實使學生在愉悅的狀態(tài)下，積極地完成作業(yè)。讓作業(yè)成為課堂主體（學生）能更好地達到教學的主導者（教師）所制定的教五、課時作業(yè)以變化的，即空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性，會（設計意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮空氣具有一定的彈性，但是空氣是不能被無限壓縮的。注射器是在未堵住之前和外界的大氣壓力均衡，當堵住之后形成了一個密個大氣壓的壓強。人手在用力推的時候，空氣體積將減小，空氣（設計意圖：此題考查的是空氣的特征以及固定的形狀和體積。在對密閉的容器中的空氣施加壓力空氣實驗時，空氣經注射器擠壓后體積會變小，（設計意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮空氣具有一定的彈性，但是空氣是不能被無限壓縮的，因為（設計意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮的形狀和體積。在對密閉的容器中的空氣施加壓力時，空（設計意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮空氣具有一定的彈性，但是空氣是不能被無限壓縮的。注射器是在未堵住之前和外界的大氣壓力均衡，當堵住之后形成了一個密個大氣壓的壓強。人手在用力推的時候，空氣體積將減小，空氣2．實例答案：如商場門口充氣門柱廣告、大型充氣玩具、風鎬、氣槍、噴霧器、公共汽車門、2.天平兩端分別放有兩個充滿空氣的氣球,此時天平左右3.在探究空氣是否有質量的實驗中選用豆子作平衡狀態(tài)時，左右兩端的物質質量相同，把氣球中的氣體放掉，3.通過閱讀的相關資料，感受科學家為人類所A.門上B.窗戶上C.天2.下面哪種情況不能形成風？()A.烤面包B.扇扇子C.折紙4.下列物質不能流動的是()A.空氣B.石頭C.B.出風口朝下六、單元質量檢測作業(yè)A．從冷藏柜中取完食物后要立即蓋上蓋子，以免食物解A．取暖方便A．暖氣片B．射釘槍C．扇扇子9.制作“熱氣球”時，點燃蠟燭的目的是()A．照亮氣球B．加熱教室里的空氣C．加熱袋中的氣體開，然后再稱重量，結果瓶子變輕了，這個實驗說明了空氣()A．有重量B．沒有重量C．說明不了什么產黨的領導下，全民一心，科學防疫，在與病毒的斗爭中了一場漂亮的阻擊戰(zhàn)11√24√3√49√55√6√7√8√9√2√1√5√√5√√√2√8．B（設計意圖：此題考查的是空氣