2023-2024學(xué)年人教部編版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》教案氣溫的年變化

1/3微課教案設(shè)計(jì)授課教師姓名微課名稱氣溫的年變化知識(shí)點(diǎn)來源□學(xué)科：地理□年級(jí)：七年級(jí)□教材版本：人教版□所屬章節(jié)：七上第三章第二節(jié)錄制工具和方法Ev錄屏手機(jī)錄屏設(shè)計(jì)思路通過讀氣溫年變化曲線圖歸納氣溫年變化規(guī)律，用觀看生活小實(shí)驗(yàn)的視頻的方法來探究陸地和海洋氣溫年變化的不同；并通過讀圖練習(xí)學(xué)會(huì)用氣溫年變化曲線圖來提取相關(guān)地理信息去解決問題。教案設(shè)計(jì)內(nèi)容教案目的通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用閱讀氣溫年變化曲線圖的方法分析總結(jié)氣溫的年變化規(guī)律。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用讀圖分析的方法，提高學(xué)習(xí)效率！教案重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀氣溫年變化曲線圖；難點(diǎn)：氣溫的年變化曲線圖的判讀教案過程問題導(dǎo)入：開門見山:大家好，歡迎來到地理微課堂，今天我們學(xué)習(xí)氣溫的年變化。讀一面墻的變化，說一說這些變化與氣溫的哪種變化有關(guān)呢？自然界中四季的變化與氣溫的年變化有關(guān)。環(huán)節(jié)一：明確氣溫年變化的概念，（教師及時(shí)用圖中的橫坐標(biāo)來引出氣溫年變化的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到什么樣的氣溫曲線圖反映氣溫的年變化。）初步認(rèn)識(shí)氣溫年變化曲線圖可直觀表示氣溫在一年的變化情況。環(huán)節(jié)二：出示氣溫年變化曲線圖，用讀圖填空的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀氣溫年變化曲線圖的方法，1．圖的橫坐標(biāo)都是表示一年中的12個(gè)月，縱坐標(biāo)都是表示月平均氣溫。一年中，最高月氣溫出現(xiàn)在7月，數(shù)值約為28℃，最低月平均氣溫出現(xiàn)在1月，數(shù)值約為-5℃；并計(jì)算該地氣溫年較差；（通過讀圖分析歸納北半球陸地氣溫年變化規(guī)律，讓學(xué)生能明確坐標(biāo)系中的點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)不同月份的氣溫值，課件中在圖中標(biāo)出最高氣溫和最低氣溫以及計(jì)算公式明確并理解“氣溫年較差”的概念。）緊接著提出海洋上氣溫年變化和陸地有什么不同？通過閱讀北半球某海洋氣溫曲線圖分析歸納北半球海洋氣溫年變化規(guī)律環(huán)節(jié)四：通過觀察比較北半球陸地和海洋氣溫年變化情況的不同，尋找原因。此環(huán)節(jié)用做“生活小實(shí)驗(yàn)”可以直觀的發(fā)現(xiàn)海洋和陸地在升溫和降溫的有所不同，陸地升溫快，降溫也快；海洋升溫慢，降溫也慢；（用生活中的“慢性子”來加深學(xué)生對(duì)陸地和海洋氣溫年變化不同的理解。）因此，海洋無論是升溫到最高還是降溫到最低都比陸地推遲一個(gè)月就毋庸置疑了。環(huán)節(jié)五：引導(dǎo)學(xué)生讀南北半球的氣溫曲線圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)南北半球氣溫年變化規(guī)律正好相反。從而進(jìn)一步讓學(xué)生從圖中直觀的看出南北半球氣溫曲線的形狀，提高學(xué)生今后在氣溫年變化曲線圖判讀南北半球的準(zhǔn)確率。環(huán)節(jié)六：小結(jié)：氣溫年變化規(guī)律。（用手機(jī)錄制的方法讓學(xué)生邊聽邊加強(qiáng)記憶）環(huán)節(jié)七：讀圖訓(xùn)練讀圖訓(xùn)練一通過讀氣溫年變化曲線圖，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)氣溫年變化的曲線彎曲程度大小可以用來判讀和理解氣溫年較差的概念。讀圖訓(xùn)練二通過讀氣溫年變化曲線圖中的最高氣溫和最低氣溫，讓學(xué)生明白不僅僅可以判讀南北半球，還可以根據(jù)判讀的氣溫值結(jié)合生活中感受到的氣溫變化的程度來判斷其所在的溫度帶位置，與五帶的知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、用圖能力。教案反思：本堂課摘自人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)，掌握氣溫的年變化規(guī)律及讀圖方法，是接下來進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是很多初學(xué)者的一個(gè)重難點(diǎn)。因此，就如何掌握，我設(shè)計(jì)了這個(gè)微課。也許通過學(xué)習(xí)，孩子們并非一下全部掌握，但是直觀的讀圖分析及練習(xí)和做生活實(shí)驗(yàn)等方法卻是在整個(gè)學(xué)習(xí)中都受用的，把握好這些