共同方法偏差

共同方法偏差共同方法偏差(commonmethodbias)指的是由于同樣的數(shù)據(jù)來源或評分者、同樣的測量環(huán)境、項目語境以及項目本身特征所造成的預(yù)測變量與效標變量之間人為的共變。是一種系統(tǒng)誤差。1.來源來源之一：同一數(shù)據(jù)來源或評分者自我報告偏差是指由于同一個人對預(yù)測變量與效標變量作反應(yīng)而造成的預(yù)測變量、效標變量的人為共變。一致性動機。人有保持認知和態(tài)度一致性的傾向，因此反應(yīng)者在反應(yīng)過程中試圖對類似的問題保持回答的一致性或按一致性的意愿組織信息的傾向性被稱為一致性動機。|內(nèi)隱理論、虛假相關(guān)(illusorycorrelation)。|內(nèi)隱理論是指人們對某個事物或事物之間關(guān)系內(nèi)在的看法、觀點。虛假相關(guān)是指由于評分者對項目之間的關(guān)系有某種內(nèi)隱的觀念，從而使測量所得的項目間相關(guān)產(chǎn)生系統(tǒng)扭曲。社會稱許性(socialdesirability)o指的是不管自己對某個事件或問題的真實想法，而刻意表現(xiàn)出為人們所接受和贊同的看法、見解的傾向性。它會導(dǎo)致變量間的虛擬關(guān)系，或者充當(dāng)了抵制變量從而掩蓋變量間的真實關(guān)系?；蛘叱浞终{(diào)節(jié)變量從而影響變量間關(guān)系的性質(zhì)。(4)寬大效^(lenienceeffect)。指評分者傾向于過高或過低地進行評分。默認。是指對項目作反應(yīng)時，不管項目內(nèi)容，只針對項目在態(tài)度上的表述作出反應(yīng)。默認提高那些概念上毫無關(guān)系而表達上相近的項目之間的相關(guān)，從而很容易造成構(gòu)念之間的虛假相關(guān)。積極或消極的情感。研究者希望得到的是反應(yīng)者對項目客觀的反應(yīng)，而反應(yīng)者所作的反應(yīng)往往受其情感所左右。短暫的情緒狀態(tài)。由于人們是在某種特定的情緒狀態(tài)下對項目作出反應(yīng)的，所以短暫的情緒狀態(tài)會造成自我報告法測量中預(yù)測變量與效標變量的人為共變。來源之二：項目特征所造成的CMB項目社會稱許性、項目問題特征：〃你熱愛你的祖國嗎”〃你喜歡賭博嗎”。項目或構(gòu)念中具有太高或太低的社會稱許性，那么測量所得的項目間的相關(guān)性就會太高或太低。項目復(fù)雜性或模糊性。是由模棱兩可的問題，使用多義詞或過于專業(yè)的術(shù)語、過于口語化的表述以及生僻詞所造成。〃你認為老師的待遇夠好了嗎〃。反應(yīng)者不得不自行猜測項目的意思，不僅會使隨意反應(yīng)增多，而且會使反應(yīng)者的系統(tǒng)反應(yīng)傾向性起作用。量表格式與標定。整個問卷使用同樣的量表格式會使得問卷標準化，但同時會使得由于量表特征而非項目內(nèi)容導(dǎo)致構(gòu)念之間共變的可能性增加。消極用語或反向編碼項目反向編碼項目會人為地造成消極用語項目之間獨特的一致性。研究發(fā)現(xiàn)，只要有10%的反應(yīng)者未識別出反向編碼項目，消極用語項目效應(yīng)就會發(fā)生。來源之三：項目語境導(dǎo)致的CMB項目語境效應(yīng)是指由于某個項目與構(gòu)成該測量工具的其他項目之間的上下文聯(lián)系所造成的反應(yīng)者對該項目獨特的理解、解釋。(1)項目啟動效應(yīng)。啟動效應(yīng)是指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用。而項目啟動效應(yīng)是指對某一項目反應(yīng)后，與之相關(guān)的信息能在后面的項目反應(yīng)中凸顯出來。項目嵌套。當(dāng)一個中性的項目嵌入消極或積極用語的項目之間時，消極或者積極的context會影響對中性項目的反應(yīng)。如認知滯后效應(yīng)、或變色龍效應(yīng)。語境誘發(fā)情緒。問卷項目的遣詞造句可能會誘發(fā)反應(yīng)者積極或消極的情緒，如果這種情緒是由問卷中前面幾個項目的表述弓I起的，那么對后面項目的反應(yīng)很可能受其影響。(4)量表長度：經(jīng)驗表明，數(shù)量不應(yīng)超過70個，但也不宜太少。（5）混合不同構(gòu)念的項目。如果問卷中所采用的構(gòu)念意義接近時，由于反應(yīng)者區(qū)分意義相近的構(gòu)念很困難可能增大構(gòu)念間項目相關(guān)。來源之四：測量環(huán)境導(dǎo)致的CMB（1） 測量的時間、地點（2） 使用同樣的測量媒介：研究表明，相比于計算機管理的問卷調(diào)查或紙筆問卷，面對面的訪談會造成更多的社會稱許性和更低的精確性。發(fā)生機制很多理論模型一般采用認知加工的觀點，基本步驟包括：理解、提取、判斷、反應(yīng)選擇、作出反應(yīng)。在不同階段具有最大效應(yīng)的方法偏差源是不同的。⑴理解階段。最大方法偏差源是項目的模糊性。項目表述越模糊，反應(yīng)者理解并將其與記憶中相關(guān)的概念、信息聯(lián)系起來就越困難。（2） 提取階段。包括產(chǎn)生提取策略以及一系列記憶索引。環(huán)境、情緒是重要的CMB來源。（3） 判斷階段。在運用推理來填補回憶空白的過程中會受方法偏差影響。另夕卜一些方法偏差則通過影響在不完全提取信息的基礎(chǔ)上做判斷的過程對判斷階段產(chǎn)生影響。（4） 反應(yīng)選擇階段。反應(yīng)者要將自己的判斷與研究者提供的備擇選項或標定進行匹配。同樣的量表格式和標定是最重要的CMB來源。另外當(dāng)使用同一套標定作多次判斷時，對前面的問題的反應(yīng)選擇會形成對標定值的主觀理解，并且在后面問題的回答中運用它來進行判斷與標定的匹配。（5） 作出反應(yīng)階段。這個階段涉及根據(jù)一致性、社會稱許性或其他標準對反應(yīng)選擇加以修正的問題。程序控制對CMB-般有兩條途徑：程序控制和統(tǒng)計控制。研究者首先考慮程序控制，其關(guān)鍵是識別預(yù)測與效標變量在測量上的共同之處，進而通過研究設(shè)計消除、減少這種影響。（1） 從不同來源測量預(yù)測與效標變量，可以消除一致性動機、內(nèi)隱理論、社會稱許性、情感或短暫情緒狀態(tài)的效應(yīng)，以及部分評分者的默認或?qū)挻蠓磻?yīng)風(fēng)格所造成的CMB，（Triangulation）（2） 對測量進行時間、空間、心理、方法上的分離時間：預(yù)測與效標變量的測量間加上一定的時間間隔；心理：用掩飾性故事；空間：不同類型的量表、媒介、環(huán)境下測量預(yù)測與效標變量?？梢韵协h(huán)境提取線索，減少反應(yīng)過程中記憶提取的偏差。減少反應(yīng)在報告或修正階段的偏差、一致性動機與項目問題特性的影響。（3） 保護反應(yīng)者的匿名性、減小對測量目的的猜度。（4） 平衡項目的順序效應(yīng)?？刂祈椖繂有?yīng)、項目語境誘發(fā)的情緒及其他與項目語境和項目嵌套有關(guān)的偏差。（5） 改進量表項目。減少模糊性統(tǒng)計控制：（1） Harman單因素檢驗：如果方法變異大量存在，進行因素分析時，要么析出單獨一個因子，要么一個公因子解釋了大部分變量變異。這個方法并不太精確。（2） 偏相關(guān)法。將方法變異來源作為統(tǒng)計分析中的一個協(xié)變量?？梢杂萌N方法：一是分離出可測量的方法變異來源；二是分離出一個標簽變量；三是分離出第一因子（3） 潛在誤差變量控制法。將CMB作為一個潛在變量，如果在包含其的情況下的顯著擬合度優(yōu)于不包含的情況，則CMB效^就得到了驗證.（4） MTMMmodel（5） correlationuniquenessmodel（6） directproductmodel對控制CMB的總體思路：第一步：能否識別偏差來源：如果不能，用Harman單因素檢驗、分離公因子值求偏相關(guān)、非可測方法；如能轉(zhuǎn)下一步；第二步：判斷