【集合】小班數(shù)學(xué)教案

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1.在游戲中鞏固幼兒對以自身為中心的上下概念。

2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答下列問題，進(jìn)展幼兒的空間感知技能。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長和老鼠圖片假設(shè)干。

3.場景布置。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入游戲小伙伴，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜愛誰？那今日老師來當(dāng)黑貓警長，小伙伴們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先熬煉一下身體。

二、聽指令做動作幼兒依據(jù)老師指令做出相應(yīng)的動作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1.森林里有很多的動物，看看都有誰？〔幼兒自由回答?！承▲B在哪里？還有誰在樹上？那小伙伴再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2.我們又來到了小河邊，看看都有誰？〔幼兒自由回答?！承⌒茉谀睦?？誰在橋下？

四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞。

1."接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們在什么地方發(fā)覺了老鼠？

2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的'情境中，偵察后坐回椅子向警長報(bào)告敵情。提問：你在什么地方發(fā)覺了老鼠？〔幼兒自由回答?！橙纾鹤雷酉旅妗采厦妗秤欣鲜?。沙發(fā)下面〔上面〕有老鼠。椅子下面〔上面〕有老鼠。柜子下面〔上面〕有老鼠。

3.黑貓警長："竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！〔全部白貓警士聽到指令后馬上到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報(bào)告，游戲在音樂背景下活動。

4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請告知我是在什么地方抓到老鼠的？〔要求幼兒用完整的話表達(dá)?！橙纾何以谧雷由献サ揭恢焕鲜蟆Ｎ以谝巫酉伦サ揭恢焕鲜?。我在窗臺上抓到一只老鼠?！灿變夯卮疬^程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確〕小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、結(jié)束活動。

現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務(wù)順當(dāng)完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝成功吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識。

2、能按物體的外形進(jìn)行分類。

3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的心情體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的圖形(與幼兒人數(shù)相同)，地上畫有三個外形。

活動過程：

(一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。

師：小伙伴，今日我們小二班來了幾位圖形伙伴，大家認(rèn)識他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個圖形伙伴，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到來。

(評析：談話導(dǎo)入，引入主題。用小班幼兒喜愛的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。)

(二)按物體的外形進(jìn)行分類。

1、為圖形伙伴找家

師：小伙伴，你們知道圖形伙伴的家在哪里呢?，我們一起來幫它們找找。我們先來告知圓形伙伴：“圓形伙伴送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形伙伴請小伙伴來幫幫忙。

(評析：通過集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形伙伴找到相應(yīng)的家，加深對幾何圖形的理解，同時讓幼兒學(xué)說一句話：“圓形伙伴我送你回家的”，讓幼兒在參與感愛好的數(shù)學(xué)活動的同時也進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。)

2、為圖形孩子找家

(1)師：圖形伙伴都回家了，可是它們發(fā)覺它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里?”

(2)師：找到了，原來躲在小伙伴的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么外形?它們應(yīng)當(dāng)是誰的孩子呢?請小伙伴象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告知它們再把它們送回家。

(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提示幼兒邊送邊說一句話。

(評析：從集體教學(xué)到個別教學(xué)，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我，了解他們的掌控狀況。充分表達(dá)了在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒的個別差異，讓每個孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會。)

3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的'家了嗎?

(1)集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測并訂正。

(2)個別驗(yàn)證：三角形媽媽的家請一個伙伴去檢查;正方形媽媽的家請另一個伙伴去檢查。

(評析：通過三個不同的驗(yàn)證方法，讓幼兒進(jìn)一步加深了對三種幾何圖形特征的認(rèn)識。)

(三)游戲：圖形排隊(duì)。

(1)師：圖形媽媽說，請小二班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢?請小伙伴自己來選一個你最喜愛的外形拿在手里。

(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

(評析：孩子在技能、水平上存在著很大的差異，我在設(shè)計(jì)上采納了開放式的教學(xué)，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家，這個環(huán)節(jié)，既援助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些技能水平較弱的幼兒在大家的觀測發(fā)覺，反復(fù)訂正中獲得提高與認(rèn)識。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的愛好，整個活動幼兒基本上都能找對相應(yīng)圖形的家。)

四、排好隊(duì)，邊聽《火車嘟嘟》的音樂，邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì)，排成小火車，聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。

(評析：讓幼兒排好隊(duì)在音樂的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束。)

小班數(shù)學(xué)教案篇3

教案目標(biāo)：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀測、動手操作感知并辨別物體輕重。

教案預(yù)備：

1、ppt課件：天平的介紹。

2、一筐實(shí)物〔紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等〕。

教案過程：

一、感知輕重

1、出示兩個沙袋大小相同，一個輕〔棉花〕，一個重〔豆子〕引導(dǎo)幼兒觀測并猜一猜，哪個重？哪個輕？

2、請個別幼兒上來掂一掂，再說說，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？

讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認(rèn)識天平

1.課件演示告知幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

2.幼兒園教案引導(dǎo)幼兒觀測畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？

三、觀測天平的改變

1、讓幼兒觀測天平的改變，并說說：天平有什么改變？

天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？援助幼兒正確地認(rèn)識物體的`輕重。

2、看圖辨別輕重引導(dǎo)幼兒觀測畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？

四、比較體輕重請幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

五、評價(jià)鼓舞幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的愛好。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知簡約的里外空間特征；

2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。

活動預(yù)備大掛圖、小動物頭飾、里外標(biāo)識卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

活動過程

一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。

1、老師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒暢?！?/p>

師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新居子，請我們?nèi)プ隹停黄鹑タ纯窗伞?/p>

2、依據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀測嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？

3、找到胖胖豬家后，觀測胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物？哪只動物偷偷跑出圍欄了？

二、師幼互動。

〔一〕去池塘邊散步

1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧?？?，這里有一個池塘?！?一個圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。

2、請幼兒觀測誰-在池塘里面？它在做什么？〔用語言完整表述出來〕

3、出示里外標(biāo)識卡，我們用小標(biāo)識來記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動物。

我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。

4、請幼兒觀測小鴨子在哪里玩？應(yīng)當(dāng)用哪張標(biāo)識來表示？請幼兒操作。

〔二〕音樂游戲：圈里圈外，進(jìn)一步感知空間方位。

1、老師在地上畫一個大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈里外自由做動作，音樂停，小動物也立刻停止不動。

2、請圈里或圈外的'幼兒說己的位置，并請?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)己的位置。

三、練習(xí)

1、“我們的書本上還有小動物，請小伙伴記錄它們的位置，一看是誰吧?！?/p>

請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來。

2、幼兒操作；

教后記：

感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡約，但對于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程，不是一說就會的。因此，在活動的設(shè)計(jì)上，我們更著重為幼兒的感受過程，通過熟識的游戲互動的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的詳細(xì)實(shí)施中，有處理得當(dāng)之處，同時也存在不足的地方，在此與大家共同共享溝通。

1、活動導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的愛好，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。

2、在觀測嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小伙伴雖運(yùn)用目測的方法說出結(jié)果，但老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

3、互動〔一〕中，幼兒對里外標(biāo)識已比較熟識，假如加上“請幼兒看標(biāo)識擺曳物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。

4、互動〔二〕中，老師徑直讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，假如游戲前先讓幼兒看清晰自己扮演的小動物，學(xué)學(xué)它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參加游戲的幼兒來記錄，這樣便能調(diào)動未玩游戲幼兒的積極性。

5、幼兒在記錄位置時，老師對運(yùn)用不規(guī)章圖形的幼兒也予以了確定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。

雖然這一教學(xué)活動已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一環(huán)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對里外的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識學(xué)以致用、舉一反三。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒區(qū)分上、下的位置。

2、培育幼兒的空間思維技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

活動難點(diǎn)：

培育幼兒的空間思維技能。

活動預(yù)備：

掛圖《小貓?jiān)谀睦铩吠婢咝」?，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、貓媽媽有六個孩子，今日貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)覺小貓寶寶都不見了，貓媽媽特別焦急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測圖片，告知貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤剑俊惨笥變褐v清晰小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面?！?/p>

3、老師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓隱藏的位置。

二、引