高中語文 第一單元測試卷A卷基礎(chǔ)篇（解析版）

第一單元測試卷（A卷）（測試時間：100分鐘滿分：100分）一、積累與運用。（27分）1.下列加點字的注音全都正確的一項是(

)（3分）A．縈帶(yíng)

殷紅(yān)

草率(shuài)

兀兀窮年(wù)B．涉獵(shè)

迭起(dié)

校對(xiào)

當之無愧(kuì)C．彷徨(páng)

選聘(pìn)

赫然(hè)

鍥而不舍(qì)D．迭起(dié)

署名(shǔ)

澎湃(pài)

深惡痛絕(è)【答案】A【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求在學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A項，正確。B項，?！猨iào。C項，鍥—qiè。D項，惡—wù。2.下列各組詞語中字形有誤的一項是()（3分）A．仰慕

窘迫

鞠躬盡瘁

迥乎不同B．彷徨

混濁

鋒芒必露

鍥而不舍C．調(diào)羹

輕捷

慷慨淋漓

炯炯有神D．咖啡

欄桿

瀝盡心血

當之無愧【答案】B【解析】考查字形。B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”。3.下列有關(guān)文學常識和課文內(nèi)容的說法,有誤的一項是(

)（3分）A．鄧稼先,我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人,為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。B．《說和做》結(jié)構(gòu)嚴謹,開篇總領(lǐng)全文后,先表現(xiàn)聞一多“學者的方面”,后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”,在上下兩部分之間,用總承上文和總起下文的句子,使文章銜接緊密,過渡自然。C．在《回憶魯迅先生》一文中,作者通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫,向世人展現(xiàn)了一個與人們眼中的形象不同的,更和藹、更隨和、更真實的魯迅,并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。D．《孫權(quán)勸學》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對話表現(xiàn)人物,孫權(quán)勸學,先一語破的,向呂蒙指出“學”的可能性;繼而現(xiàn)身說法,指出“學”的必要性,使呂蒙無可推辭,“乃使就學”。【答案】D【解析】此題考查的是學生對文學常識的積累、識記與理解能力，要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。D項,《資治通鑒》是編年體通史,不是斷代史。4.古詩文默寫。（8分）

(1)深林人不知，________________。(王維《竹里館》)

(2)水何澹澹，________________。(曹操《觀滄?！?

(3)《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：________________，________________。

(4)思鄉(xiāng)念親是古詩詞永恒的主題?！癬_______________，________________”(李白《春夜洛城聞笛》)，笛聲勾起了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情；“________________？________________”(王灣《次北固山下》)，詩人借鄉(xiāng)書表達出對親人的無限思念之情?！敬鸢浮?/p>

(1)明月來相照

(2)山島竦峙

(3)故園東望路漫漫

雙袖龍鐘淚不干

(4)此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情

鄉(xiāng)書何處達

歸雁洛陽邊【解析】默寫常見的名句名篇。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩文句子，三是答題時不能寫錯別字。本題中的“竦峙、漫、柳、故園、歸雁”等字詞容易寫錯。

5.運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。（5分）街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷……處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化……

連A都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。

(1)選文出自__________(作者)創(chuàng)作的小說《______________》。（2分）

(2)文中A表示的人物是________，這一段烈日酷熱的描寫側(cè)面體現(xiàn)出了他____________________的性格特點。（3分）【答案】

(1)老舍

駱駝祥子

(2)祥子

吃苦耐勞，自尊好強【解析】本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學常識。6.觀察下面這幅圖畫，按要求答題。（5分）①這幅圖表現(xiàn)了什么主題？（2分）②請用生動形象的語言描述畫面內(nèi)容。（3分）【答案】(1)示例：讀書、好學、少年有志、沉醉、童趣等。(符合畫面主題即可)

(2)示例：畫面上有兩個讀書的牧童，小男孩戴著斗笠，騎在牛背上津津有味地讀書；小女孩將牛繩拴在旁邊，自己坐在草地上，聚精會神地讀書。【解析】

（1）仔細觀察圖畫，可以發(fā)現(xiàn)圖畫中有兩頭牛，兩個孩童。兩頭牛健壯強勁，并排前行的牛兒兩兩相望，好似相對而言；一個牧童坐在牛背上，沉浸在手中書的世界里，走在牛兒前面的一個牧童同樣讀著手中的書。綜合圖畫，我們可以從孩童好學上進角度暢談主題，也可以從童心童趣入手闡述。（2）此題考查的知識點是圖文轉(zhuǎn)換，仔細觀察圖畫，并用連貫流暢的語言描繪下來。如：畫面上有兩頭健壯的牛兒，它們并排前行，相對話語；兩個牧童，一個坐在牛背上，一個牽著牛繩走在前面，兩個牧童都沉浸在各自手中書的世界里。答案不唯一。二、閱讀理解（33分）（一）閱讀下面的文章，完成小題。（14分）一面阿累1932年秋天，我在上海英商汽車公司當賣票的。一天中午，我去接班，天空正飛著牛毛細雨，離接班的時間還有半個鐘頭。我心想：到內(nèi)山書店去吧，在那里躲一會兒雨，順便歇歇也好。店里沒有一個顧客，只有后面柜臺旁邊的兩個人在談笑。我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是—個瘦瘦的、五十上下的中國人。我站在書架前，開始翻書。門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見架上橫排著一列中文的《毀滅》?！稓纭?？我記得一本什么雜志上介紹過，說是一本好書。書脊赫然印著“魯迅譯”三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。我先看后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。一個矮小而結(jié)實的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來?！跋壬@本書多少錢？”對于同情中國的內(nèi)山老板，我總是帶著兒分敬意叫“先生”的。他殷勤地點頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四?！蔽也缓靡馑嫉匦α艘幌拢锷郎系囊麓?，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業(yè)工友那幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了，紅了臉說：“貴了?！彼麤]有注意到我的窘相，用粗短的手指捻著那張灰綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴？你看這紙……”厚實的紙張，清晰的字跡，相當厚的一大本書，拿在手里，有一種怪舒服的感覺?！澳阗I一本吧，這書是很好的。”我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁，該多好！我摩挲著那本書，舍不得放下，不說買，也不說不買。內(nèi)山老板大概看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句日語，原先和內(nèi)山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣了。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字?！澳阋I這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的。“是的。”我低低地說。他從架上扳下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那一本好。”他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人進行那樣誠懇的勸告？我一進門的時候就有點疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。我一翻那定價：一元八角！“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。“一塊錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，頓時恢復(fù)了勇氣?！拔屹u給你，兩本，一塊錢?！笔裁?？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。他微笑，默認地點了點頭，好像我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士！我又仔細地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說明：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！蔽屹M力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書寒進帆布袋，背起便走出書店的門。這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”這樣我就更加堅強起來?，F(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進。在前進中，我不能自己，寫下了上面的話。1936年10月（選自《魯迅回憶錄》，有刪改）（注解）①阿累（1909-1987），原名朱一葦，1932年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨。1933年曾因參加工人罷工，被國民黨反動派逮捕。②《毀滅》的作者是法捷耶夫，翻譯者是魯迅，并且是自費印刷出版?！稓纭访鑼懙氖翘K聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時期一支由工人、農(nóng)民和革命知識分子組成的游擊隊，英勇頑強、不怕犧牲，同反革命匪幫進行戰(zhàn)斗的故事。在國民黨反動派對革命根據(jù)地進行軍事“圍剿”的時候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂觀主義的文學作品，對于我們浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士，真好比“雪中送炭”。③內(nèi)山完造（1885-1959），日本岡山人，魯迅與內(nèi)山結(jié)交約在1927年底，兩人友誼甚深。內(nèi)山書店曾經(jīng)是魯迅躲避國民黨反動派通緝的秘密住所。④《鐵流》的作者是綏拉菲摩維奇，翻譯者是曹靖華。它和《毀滅》兩部小說都是反映蘇聯(lián)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的作品。7.這篇文章的題目是“一面”，你認為“一面”是什么意思？文章可分為兩個部分，第二部分講述“一面”對“我”的影響和激勵。請你寫出第一部分最后一個句子。（2分）

8.文章寫魯迅的外貌濃墨重彩，給人“一面”勝似數(shù)而之感。請你從“我”觀察的角度入手，說說對這些外貌描寫的材料，“我”作了怎樣的安排。（3分）

9.“‘哦！您，您就是——’我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。”結(jié)合文章的背景，請你說說作者在這段話中包含了哪幾層意思。（4分）（提示：可以從這三個層面考慮，為什么說“結(jié)結(jié)巴巴”？為什么說“一定是”？又為什么說“向四周望了一望，可沒有蹦出來”？）

10.在《一面》這篇文章中作者為什么說魯迅是朋友，父親，師傅？請你對這三個稱呼各作簡要分析。（5分）【答案】

7.“我”與魯迅見了一次面。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。

8.遠處，略寫魯迅外貌；近處，詳寫魯迅外貌。

9.作者突然發(fā)現(xiàn)站在身邊的就是魯迅先生時，表現(xiàn)出來的激動，難以用語言表達；作者相信自己的判斷是正確的，站在自己面前的就是魯迅先生，表現(xiàn)作者對魯迅的崇敬與熱愛；反映出當時社會環(huán)境的險惡，作者強壓自己的感情，竭力保護魯迅。

10.朋友：魯迅先生誠懇勸告作者買《鐵流》，只要一塊錢書費，體諒作者的難處，顧及作者的尊嚴。用“朋友”稱呼，體現(xiàn)作者與魯迅先生就像朋友般親切。（或當作者強忍住不說出魯迅先生的名字時，他微笑點頭，就像朋友般默契、親密無間。）父親：魯迅先生目光正直而慈祥，讓作者感到了父親的嚴肅和慈愛，用“父親”稱呼，體現(xiàn)作者對魯迅先生的敬愛。師傅：魯迅先生翻譯革命文學《毀滅》并送書給作者，向作者推薦《鐵流》，體現(xiàn)出他對革命青年的關(guān)心、教育、引導。因此作者稱魯迅先生為師傅?！窘馕觥?/p>

7.本題考查對文章題目的理解和對文章整體結(jié)構(gòu)層次的把握能力。通讀全文內(nèi)容，題目的“一面”其實就是全文主要事件的概括，具體指的是“我”與魯迅先生在內(nèi)山書店見了一次面。題目提示，文章應(yīng)該分為兩部分，根據(jù)第二部分的內(nèi)容的概括：講述“一面”對“我”的影響和激勵，我們就能找到這兩部分的分界點：文章的最后四個自然段是第二部分，之前的為第一部分。從而找出第一部分的最后一句話：我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。

8.本題考查對人物外貌描寫特點的分析能力。通讀全文，篩選出對魯迅的外貌描寫語段，進行綜合分析。第一次是在遠處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明里有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，作者面對面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰?？傮w來看是由遠而近、由粗略到細致描寫外貌。

9.本題考查對文中重點語句的理解分析能力。理解重要語句的意思，一定要把語句放在語段中，放在全文中去理解。我們可根據(jù)題目中括號內(nèi)的提示角度逐項分析?！啊叮∧?，您就是——’我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了”通過對“我”語言描寫表現(xiàn)出作者突然發(fā)現(xiàn)站在身邊的就是魯迅先生時的激動，難以用語言表達；“一定是他！不會錯，一定是他”運用反復(fù)修辭強調(diào)作者相信自己的判斷是正確的，站在自己面前的就是魯迅先生，表現(xiàn)作者對魯迅的崇敬與熱愛；“向四周望了一望，可沒有蹦出來”則反映出當時社會環(huán)境的險惡，作者強壓自己的感情，竭力保護魯迅先生。

10.本題考查對文中關(guān)鍵詞語的理解能力。解答此題，要聯(lián)系文中對魯迅的具體描寫分析。先生向“我”推薦好書，看到“我”窘迫體諒”我“的難處，體貼地把書送給“我”，“他微笑，默認地點了點頭，好像我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣”，這些描寫也體現(xiàn)出了先生與“我”朋友一樣的默契。“他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的”在先生的目光中“我”感受到了父親般的慈愛和溫情?！澳阗I一本吧，這書是很好的”、“我那一本，是送你的?！毕壬鷮Α拔摇钡某砷L的關(guān)懷和指引就如同師傅一般。據(jù)此理解作答。（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（14分）[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。[乙]劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角①，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說②干③州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫④甫成水大至順渠灌入人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。（選自紀昀《閱微草堂筆記》）[注]①角：較量。②列說：游說。③干：求見。④洫（xù）：田間水道。11.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

（1）但當涉獵（________）（2）見往事耳（________）

（3）及魯肅過尋陽（________）（4）自謂可將十萬（________）

12.對文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是（

）（2分）A．溝洫甫成/水大至/順渠灌入人/幾為魚。B．溝洫/甫成水大至順渠/灌入人/幾為魚。C．溝洫甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚。D．溝洫/甫成水/大至順渠灌入/人幾為魚。13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?分）

（2）如是日千百遍，惟此六字。（2分）

14.劉羽沖把自己失敗的原因歸結(jié)為古人欺騙了他，請你根據(jù)乙文分析劉羽沖失敗的原因，并以劉羽沖好友的身份勸說他應(yīng)當如何正確面對失敗。（4分）【答案】

11.

(1)粗略地閱讀

(2)指歷史

(3)到，等到

(4)帶領(lǐng)，率領(lǐng)

12.C

13.(1)讀書人(君子)分別幾天，就應(yīng)該用另外的眼光看待，兄長怎么知曉事情這么晚??！(2)像這樣一天說千百遍，只說這六個字。

14.(示例)劉羽沖失敗的原因：讀書的方法死板，做事不切實際，沒有靈活運用前人的經(jīng)驗。勸說：羽沖，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。書上的只是前人的經(jīng)驗，我們所處環(huán)境與前人不一樣，怎么可以照搬書上的內(nèi)容呢？我們不能死讀書，要根據(jù)實際情況靈活運用。失敗并不可怕，分析自己失敗的原因，下次你就會成功了。【解析】

11.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“涉獵”：粗略地閱讀。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

12.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C項，即：溝洫甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚。譯為：溝渠才挖成，大水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。

13.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“士”：讀書人?！凹础保壕??！耙娛隆保褐獣允虑?。“如是”：像這樣。“日”：每天。

14.文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如一問，古人沒有欺騙了劉羽沖，因為劉羽沖不會根據(jù)實際靈活運用，只會死搬書本才失敗的。二問，題干要求以劉羽沖好友的身份勸說他應(yīng)當如何正確面對失敗。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。語言文明得體，表達清楚明白。不能偏離“不能死讀書，要根據(jù)實際情況靈活運用”這一勸說主題。

【參考譯文】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（甲）當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（乙）劉羽沖偶然得到一部古代的兵書，伏案讀了整整一年，自己認為可以帶領(lǐng)十萬人馬。恰逢有土匪強盜出沒，(他)自己訓練鄉(xiāng)兵跟土匪強盜較量，結(jié)果全隊潰敗覆沒，鄉(xiāng)兵幾乎全被擒獲。(劉羽沖)又得到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。(他)繪了水利圖向州官游說。州官也喜歡多事，就派人在一個村子試行。溝渠才挖成，大水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。由于這樣，(他)抑郁寡歡，很不自在，常常獨自在庭院散步，搖頭自言自語說：“古人怎會騙我！”像這樣一天就說千百遍，只說這六個字。不久，(他)得重病死了。（三）閱讀下面這首詩，完成小題。（5分）野池（唐）王建野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉喬。川口雨晴風復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。15.詩歌以“野池”為描寫對象，第一、二句描繪了池水_____，植物______的景象。（2分）

16.發(fā)揮想像，用自己的語言描繪“蜻蜓上下魚東西”所表現(xiàn)的畫面，并說說其中體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（3分）【答案】

15.

滿溢(滿)

豐茂（茂盛、果實豐碩）

16.蜻蜓在空中快活地飛舞，魚兒在水中自由地游來游去。表現(xiàn)了作者對自由、閑適生活的向往之情?！窘馕觥?/p>

15.考查詩歌所描繪的景物的特點。詩歌以“野池”為描寫對象，第一、二句描繪了池水滿溢

，植物結(jié)果、繁茂的景象。

16.一問，描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，如果是古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。此題一定要把蜻蜓和魚兒活潑暢游的景象描繪出來。二問，本詩通過對活潑的蜻蜓和暢游的魚兒等景象的描繪，表達了作者對自然風光的熱愛和對自由、閑適生活的向往之情。三、根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）17.1986年7月29日“‘兩彈’元勛”鄧稼先逝世，請你仿照示例，為鄧稼先寫一段墓志銘。示例一：一生為祖國無私奉獻，鞠躬盡瘁，身先士卒。讓我們記住他——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。示例二：此乃“‘兩彈’元勛”鄧稼先之墓，他是一個比平凡人還平凡的人，卻為中國“兩彈”的研制做出了巨大的貢獻?！敬鸢浮渴纠唬阂粋€偉大的民族英雄長眠于此。他鞠躬盡瘁，為“兩彈”獻身，身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。

示例二：朋友，在你所站的土地下，長眠著一個忠誠純正，有奉獻精神、堅定信念的人。他就是“‘兩彈’元勛”鄧稼先。【解析】本道題考查語句仿寫。仿寫句子時注意事項：話題要一致；結(jié)構(gòu)、句式要統(tǒng)一；注意例句的手法，像修辭手法、對偶、排比等。本題要求為鄧稼先寫一段墓志銘。墓志銘在寫作上的要求是敘事概要，語言溫和，文字簡約。墓志銘一般由志和銘兩部分組成