目標(biāo)迷失的大學(xué)新生

目標(biāo)迷失的大學(xué)新生

大學(xué)的入學(xué)教育是學(xué)校管理的重要組成部分，也是學(xué)校教育活動(dòng)不可或缺的一部分?？茖W(xué)、合理、及時(shí)的入學(xué)教育會(huì)產(chǎn)生良好的“首因效應(yīng)”,對(duì)大學(xué)生正常、健康的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。結(jié)合自身工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為,對(duì)大學(xué)新生,必須要找準(zhǔn)途徑,加強(qiáng)以明確人生目標(biāo)為重要內(nèi)容的入學(xué)教育。1大學(xué)新生的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)是人們以自身活動(dòng)為目的的預(yù)定設(shè)想和安排,它通常指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)過(guò)程中作出努力所期望達(dá)到的目的,它是由人們的需要按一定規(guī)律轉(zhuǎn)化而來(lái)的。作為學(xué)生,只有具備明確的人生目標(biāo),才可以使自己在學(xué)習(xí)生活中有明確的方向,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不斷地朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。因此,我們應(yīng)當(dāng)看到人生目標(biāo)等非智力因素對(duì)大學(xué)生成才和發(fā)展的重要意義。首先,由于我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活具有不確定性,這就需要人生目標(biāo)為自己從這種不確定性中找出確定性,作為自己安身立命和安心立命之所在;其次,在茫茫人海、紛繁復(fù)雜的生活中,我們需要人生目標(biāo)為我們指明前進(jìn)的道路和奮斗的方向;最后,人們?cè)谏詈蛫^斗的過(guò)程中會(huì)遇到各種意想不到的困難和挫折,這時(shí)就需要用人生目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己,從而克服困難,繼續(xù)前進(jìn)。但是,人生目標(biāo)的缺失,卻會(huì)在許多大學(xué)新生的身上表現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)新生在考上大學(xué)以前,他們的目標(biāo)是非常明確的:那就是要努力學(xué)習(xí),考上大學(xué)(不同的學(xué)生所希望考上的大學(xué)是不一樣的,但是他們一定要考上大學(xué)的目標(biāo)是一樣的)。這是他們?cè)谡麄€(gè)中小學(xué)階段奮斗的最大動(dòng)力。而考上大學(xué)以后,這種維持了十幾年的奮斗目標(biāo)就不復(fù)存在了。在這個(gè)時(shí)候,大學(xué)新生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是目標(biāo)迷失。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與中學(xué)時(shí)代截然不同,對(duì)于新生來(lái)說(shuō),一個(gè)適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變的過(guò)程是不可避免的。伴隨著這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,此時(shí)的新生在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)方面會(huì)出現(xiàn)茫然不知所措的情況。這是因?yàn)?大學(xué)里學(xué)生的追求和學(xué)習(xí)目標(biāo)趨于多樣化,衡量一個(gè)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了巨大的變化,即不再像中學(xué)時(shí)代那樣以考試成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,新生必須要為自己尋找一個(gè)與新環(huán)境相符合的人生目標(biāo)。然而,考入大學(xué)的都是各個(gè)高校里的較優(yōu)秀的學(xué)生,許多新生在入學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己以往的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)已不存在,同時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己周?chē)暮芏嗤瑢W(xué)在各個(gè)方面的能力都比自己強(qiáng),因而產(chǎn)生自卑心理;或者是有的新生對(duì)大學(xué)中的一切活動(dòng)都充滿好奇,不分主次的什么都想?yún)⒓?有的新生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不太感興趣,以致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。究竟該如何度過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活?新生們往往會(huì)對(duì)此感到迷惘。原有的人生目標(biāo)的消失和新的人生目標(biāo)的確立需要一個(gè)磨合過(guò)程。如果不對(duì)新生們加以正確的教育和引導(dǎo),可能一不小心四年的時(shí)間就會(huì)一晃而過(guò)。2大學(xué)新生的人才資源是一種不斷優(yōu)化的發(fā)展方向和目標(biāo)大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)生至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確人生目標(biāo)應(yīng)該是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為,教育和引導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包括下面三個(gè)方面:2.1讓學(xué)生明確大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。大學(xué)期間,大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思主義的基本觀點(diǎn)和以馬克思主義為指導(dǎo)的有關(guān)社會(huì)主義科學(xué)知識(shí);具備較高的思想道德和政治素質(zhì),確立正確的政治方向;具有能夠運(yùn)用馬克思主義的理論、觀點(diǎn)和方法分析實(shí)際問(wèn)題的能力和初步參加社會(huì)實(shí)踐的能力;具有邏輯思維能力和辯證思維能力,為逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ),從而成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人。概括地說(shuō),大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是一元的:成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人。這也是大學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)的基本要求。2.2協(xié)調(diào)大學(xué)生的人生目標(biāo)和社會(huì)需要大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是一元的,但是社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢(shì),必然帶來(lái)大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想認(rèn)識(shí)的多元化。所以在教育和引導(dǎo)大學(xué)生確立人生目標(biāo)的時(shí)候,必須引導(dǎo)他們做到個(gè)人志趣和社會(huì)需要的相統(tǒng)一。必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,確立人生目標(biāo)時(shí),首先要考慮的是社會(huì)需要,使個(gè)人志趣盡量與社會(huì)需要相一致。在這個(gè)框架下,學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的途徑可以是多元化的。即通過(guò)不同的興趣愛(ài)好的培養(yǎng),有意識(shí)、有選擇的參加自己喜愛(ài)的校園文化或者社團(tuán)活動(dòng),從而在自覺(jué)或不自覺(jué)之間鍛煉自己各方面的能力,從而為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3確立人生目標(biāo)的原則大學(xué)新生人生目標(biāo)的確立應(yīng)該把握以下三個(gè)原則:一是現(xiàn)實(shí)性與激勵(lì)性相統(tǒng)一的原則。這是指?jìng)€(gè)人人生目標(biāo)的確立必須從自身的實(shí)際出發(fā),不能定的太高、太不符合實(shí)際;但是也不能太低,即是指目標(biāo)在可達(dá)到的前提下,實(shí)現(xiàn)它必須要付出一定的努力。二是以學(xué)生為主體的原則。這是指老師在充分尊重學(xué)生自己的愛(ài)好和興趣的基礎(chǔ)上,憑借自己在經(jīng)驗(yàn)、閱歷、知識(shí)等方面的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。但最根本的還是學(xué)生自己的興趣愛(ài)好。三是目標(biāo)的階段性原則。具體的人生目標(biāo)是不可能一步就實(shí)現(xiàn)的,因此學(xué)生在確立自己目標(biāo)時(shí),應(yīng)該將其分解為若干階段,針對(duì)不同階段的目標(biāo),采取不同的措施和途徑,一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)它。3引導(dǎo)大學(xué)新生樹(shù)立終身目標(biāo)3.1將新生的生活融入到青年的全過(guò)程中,培養(yǎng)其確立的自我教育新時(shí)期的主要特征可以概括為價(jià)值觀念多元化、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈化、角色轉(zhuǎn)換經(jīng)?；?、信息特征明顯化等。大學(xué)生社會(huì)化教育是指在向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),主動(dòng)、系統(tǒng)研究時(shí)代和社會(huì)的規(guī)律,并引導(dǎo)學(xué)生把其納入個(gè)人的自我成才體系,從而保證高校與社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)。大學(xué)生社會(huì)化教育正是引導(dǎo)大學(xué)新生樹(shù)立人生目標(biāo)的有效途徑。軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一課,也是大學(xué)入學(xué)教育中的重要一課。軍訓(xùn)可以使大學(xué)生受到嚴(yán)格的組織紀(jì)律性教育,吃苦耐勞教育,集體主義、國(guó)防意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。軍訓(xùn)要與大學(xué)生社會(huì)化教育有機(jī)結(jié)合。在軍訓(xùn)期間,可以開(kāi)展“我心中的夢(mèng)想”的主題班會(huì)討論、“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”的新生演講比賽、內(nèi)務(wù)大比評(píng)等活動(dòng),一方面豐富新生的軍訓(xùn)生活,另一方面也可以對(duì)其確立人生目標(biāo)起到引導(dǎo)作用。因此,抓好軍訓(xùn)第一課的意義重大。3.2大學(xué)學(xué)習(xí)的形式更加豐富、有很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力進(jìn)了高校,許多新生總是覺(jué)得,他們理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的差距較大,大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)也有很大的區(qū)別。大學(xué)里課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間不會(huì)像中學(xué)那樣排的很滿,自己自由支配的時(shí)間非常多。而且各門(mén)課程上課的教室也不再固定,尤其是選課制和學(xué)分制的施行,更是使得班級(jí)的概念很模糊,這都會(huì)令大學(xué)新生感到不習(xí)慣,甚至覺(jué)得沉悶、沒(méi)勁。而且大學(xué)里課程學(xué)習(xí)的理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度加大,也可能使部分學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。這就要求老師,尤其是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員要通過(guò)思想上的引導(dǎo)、生活上的督導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、成才上的教導(dǎo),指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.3大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不豐富,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)喪失大學(xué)里經(jīng)常是大班上課,課堂上老師的個(gè)別指導(dǎo)和教育少,師生接觸和交流的機(jī)會(huì)也很少。大學(xué)教育是精、少、快,一講就是幾章幾節(jié),教師一節(jié)課講的內(nèi)容,學(xué)生下來(lái)往往需要幾倍的時(shí)間才能消化和理解。這也是大學(xué)新生極其不適應(yīng)的地方。如果不能及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,勢(shì)必會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,并可能會(huì)導(dǎo)致新生學(xué)習(xí)目標(biāo)的喪失。因此,要引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間,學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的資源,學(xué)會(huì)作課堂筆記,積極開(kāi)展學(xué)習(xí)討論,從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。3.4幫助后進(jìn)生以提高自身的興趣興趣愛(ài)好是個(gè)體在無(wú)內(nèi)、外界壓力的條件下積極探究、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物并經(jīng)常從事某種活動(dòng)的個(gè)性心理傾向,對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的意義。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力因素,是促進(jìn)他們樹(shù)立人生目標(biāo)、發(fā)展個(gè)性的有效途徑。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。要培養(yǎng)新生的興趣,就應(yīng)從激發(fā)他們的求知欲和好奇心入手。同時(shí),興趣形成之后,有一定的持久性和擴(kuò)散性。老師要及時(shí)給予指點(diǎn),幫助他們?cè)趶V泛興趣中,形成中心興趣。而當(dāng)這種興趣發(fā)展到一定階段的時(shí)候,就可能升華為事業(yè)心,從而與他們今后的人生目標(biāo)相結(jié)合。3.5國(guó)家、社會(huì)和諧宿舍具有學(xué)生的第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂等特點(diǎn),是學(xué)生集生活、休息、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、思想交流和信息溝通等功能為一體的綜合性場(chǎng)所。積極