教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

“植物”單元作業(yè)（活動(dòng)）設(shè)計(jì) 2 2 4四、單元作業(yè)（活動(dòng)）整體設(shè)計(jì)思路 5 7 7 9 六、植物單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 123456學(xué)生對(duì)于《科學(xué)》這一學(xué)科沒(méi)有認(rèn)知基礎(chǔ)，面，沒(méi)有形成完整的結(jié)構(gòu)體系。由于不同幼兒園對(duì)孩子培養(yǎng)顯的科學(xué)，例如玩過(guò)科學(xué)小游戲、看過(guò)科學(xué)動(dòng)畫(huà)故學(xué)生對(duì)自己生活的世界有了相當(dāng)多的已有經(jīng)驗(yàn).如這個(gè)世界有植物、動(dòng)物和人,有陸地、河流、海洋等,一年有四季，人們生活在城市或鄉(xiāng)而且由于孩子接收渠道的原因，導(dǎo)致他們獲描述其外部主要特征，知道植物有生命，植物的生存需要一定2.通過(guò)多種感官觀察植物各方面的特征，用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀察到的內(nèi)容，并用合適的科4.初步了解比較、分類(lèi)、類(lèi)比等思維方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力和實(shí)踐能力我們的作業(yè)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)遵循科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展，以活動(dòng)為主體，合理設(shè)計(jì)每一課時(shí)板塊），課后的科學(xué)活動(dòng)，每一課時(shí)的作業(yè)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)都是按照由享信息等，鞏固所學(xué)的科學(xué)概念、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、養(yǎng)成科課時(shí)作業(yè)標(biāo)注了拼音，旨在培養(yǎng)他們自主閱讀的能力，同時(shí)設(shè)計(jì)了孩子與家長(zhǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，希望通過(guò)這要求，“點(diǎn)贊”可以在每個(gè)板塊進(jìn)行。另外，活動(dòng)實(shí)施建議中，我們針對(duì)每一項(xiàng)作），引導(dǎo)他們養(yǎng)成哪些科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？經(jīng)歷怎樣的體驗(yàn)？可以拓展哪些為主要形式的作業(yè)（活動(dòng)）能夠給孩子與家長(zhǎng)提供交流的機(jī)會(huì)，在完成作據(jù)“作業(yè)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)說(shuō)明”帶著孩子有目的地觀察大自然的植物，了解植物與人類(lèi)的關(guān)系，將課堂的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用，培養(yǎng)孩子的,觀踐拓展，將單元學(xué)習(xí)中的每一課時(shí)的學(xué)習(xí)做時(shí)間上的鏈接和空間上的4.為配合孩子更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，我們?cè)O(shè)計(jì)了《作業(yè)(活教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))課時(shí)本課作業(yè)要求在一周內(nèi)完成。“眼睛看一看”可以利用平時(shí)帶孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在居住小區(qū)或公園走一你要準(zhǔn)備的種植材料：展示哪些植物適合種在土里還是水希望家長(zhǎng)能根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況為孩子選擇教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))嘴巴說(shuō)一說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言描述能力和分可以使孩子對(duì)植物的整體有一個(gè)認(rèn)一盆說(shuō)出幾個(gè)點(diǎn)(涂)幾個(gè),超過(guò)四個(gè)點(diǎn)最大的那個(gè)贊:你種的植物是,來(lái)貼一張它的照片吧！學(xué)生也用照片或畫(huà)圖記錄自己種下教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))課時(shí)①②③本板塊的第一個(gè)環(huán)節(jié)是整體觀察植物塔形結(jié)構(gòu)是孩子們熟知的松樹(shù)的典型特征二環(huán)節(jié)通過(guò)箭頭的引導(dǎo)實(shí)際是觀察順序的教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))把你的結(jié)果告訴同學(xué)或老師，再和他們說(shuō)說(shuō)除了用眼睛觀察，“贊”。你還會(huì)用什么觀觀察?說(shuō)對(duì)幾個(gè)點(diǎn)(涂)幾個(gè),超過(guò)四個(gè)的點(diǎn)最大的那個(gè)贊:我種的大蒜長(zhǎng)出葉子啦!它的葉子是()時(shí)可能因?yàn)闅鉁貑?wèn)題根本就沒(méi)有變大蒜聞起來(lái)有氣味是很容易觀察到的特教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))課時(shí)到小區(qū)或校園里撿一些樹(shù)葉,記住要完整的哦!學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在撿完整樹(shù)葉的過(guò)程中直接觀他們觀察樹(shù)上的葉和飄落到樹(shù)下的葉在顏），橢圓形葉-瓜子黃楊、三角形葉-杠板歸葉、菱形葉-菱角葉（課外拓展，建議家長(zhǎng)增加掌形教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))老師可以將這一頁(yè)其它四種葉也讓學(xué)dàixínɡ一一長(zhǎng)給你點(diǎn)(涂)贊哦!說(shuō)對(duì)幾個(gè)點(diǎn)(涂)幾個(gè),超過(guò)六個(gè)的記憶最好的方式是多感官參與，葉的形狀并不局限于作業(yè)中呈現(xiàn)的這“贊”。點(diǎn)最大的那個(gè)贊:后在10種形狀中尋找正確答案，大蒜的葉教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))課時(shí)我來(lái)分一分jiāngcǎijídezhíwùyèziànxíngzhuàngfēnfēnlèi將采集的植物葉子按形狀分分類(lèi),xíngzhuàngkěbúshìyèzidedàxiǎoòyèzide導(dǎo)他們對(duì)比觀察葉結(jié)構(gòu)和葉邊緣的相同與我會(huì)認(rèn)一認(rèn)bùtóngxíngzhuàngdeyèshìnǎkēzhíwùmāmāde勵(lì)孩子親近自然，進(jìn)行室外的親子學(xué)習(xí)活fǎguówútóng法國(guó)梧桐枇杷教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))銀杏yuèjì月季guǎngyùlánjīzhǎoqì雞爪槭dānggèxiǎolǎoshījiāngnǐxúnzhǎodejiéguǒgàosùjiāzhǎng記憶最好的方式是多感官參與，認(rèn)識(shí)，怎樣把掌握的知識(shí)描述出來(lái)，只要孩子能夠描述出根據(jù)葉找出相應(yīng)qǐngjiāchángwéinǐdechénggu我的植物寶寶它的葉子有(教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))課時(shí)嘴巴說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的順序說(shuō)，如：發(fā)芽了、長(zhǎng)葉了、莖長(zhǎng)高仔細(xì)想一想：為種植植物，我們都做了什么？這項(xiàng)活動(dòng)讓孩子把大膽地把想法說(shuō)出教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))小手排一排可以讓孩子先用手指一指圖片的正確我來(lái)辨一辨當(dāng)個(gè)小老師，將你尋找的證據(jù)告訴同學(xué)，讓同學(xué)為你的成果點(diǎn)贊:教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))課時(shí)不同的地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物，有各自的特征和名稱(chēng)；感受植物是有出植物的特點(diǎn)。眼睛看一看以出示一幅校園中的植物的照片，問(wèn)學(xué)生，學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。,去觀察校園里的植物，注意不拔起、較長(zhǎng)絨毛；三葉草-三瓣葉片連在一起；車(chē)前草-株身中央穗狀花序，葉呈卵形。適時(shí)蒲公英狗尾草三葉草車(chē)前草教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課時(shí)作業(yè)(活動(dòng))bǎnǐɡuānchádàodexizuìdàdezàn最大的贊:記憶最好的方式是多感官參與，認(rèn)識(shí)，怎樣把掌握的知識(shí)描述出來(lái)，只要孩子能夠描述出根據(jù)葉找出相應(yīng)植物單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)植物單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元貫穿始終的水培植物-大蒜的熟悉程度，滲部到整體；一種觀察方出示第一幅圖學(xué)生就能判斷出是大蒜的給三顆第三幅圖能判斷出大蒜只看這幅圖,能判斷是什么植物嗎?加上這幅圖呢?下面幾個(gè)小圖中有三塊可以拼成一個(gè)完整的植物，本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)植物整體觀察的能力和排你知道哪兩幅圖是多余的嗎?（12)能夠說(shuō)出（4）是多拼出來(lái)就可以給出三顆教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)自己生杏以及銀杏隨季節(jié)變化夠說(shuō)出九華山路銀這兩排植物是什么？圖中是什么季節(jié)？本題檢測(cè)學(xué)生分析給出正確答案的本題不是什么植物了嗎？11②③檢測(cè)學(xué)生對(duì)同一事每完成一個(gè)空給一我知道②是白果，是這個(gè)植物的()教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)作業(yè)（活動(dòng)）手冊(cè)教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)去看一看，尋找常見(jiàn)的植物，zhíwùdānyuán植物單元嘴巴說(shuō)一說(shuō)盆盆銀杏chuíliǔ垂柳雞爪槭蔥蘭táohuā桃花荷花杜鵑說(shuō)出幾個(gè)點(diǎn)(涂)幾個(gè),超過(guò)四個(gè)點(diǎn)最大的那個(gè)贊:,你要準(zhǔn)備的種植材料：你要準(zhǔn)備的種植材料：你種的植物是,來(lái)貼一張它的照片吧！教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)作業(yè)（活動(dòng)）手冊(cè)教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)sānfútúzhōnɡfēnbiéshìshénme1zhsānfútúzhōnɡfēnbiéshìshénme1把你的結(jié)果告訴家長(zhǎng)把你的結(jié)果告訴家長(zhǎng)，再和他們說(shuō)說(shuō)除了用眼睛觀察，記得讓家長(zhǎng)給你點(diǎn)(涂)贊哦!說(shuō)對(duì)幾個(gè)點(diǎn)(涂)幾個(gè),超過(guò)四個(gè)的②③點(diǎn)最大的那個(gè)贊:②③教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)作業(yè)（活動(dòng)）手冊(cè)教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)zhíwùdānyuándàixínɡ把你對(duì)葉子形狀的認(rèn)識(shí)和其他人說(shuō)一說(shuō),說(shuō)對(duì)幾個(gè)點(diǎn)(涂)幾個(gè),超過(guò)六個(gè)的點(diǎn)最大的那個(gè)贊:掌形掌形教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)作業(yè)（活動(dòng)）手冊(cè)教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)我來(lái)分一分zh我來(lái)分一分植物單元1.4這是誰(shuí)的葉yèzidexíngzhuàngkěbúshyèzidexíngzhuàngkěbúshì將采集的植物葉子按形狀分分類(lèi),y我會(huì)認(rèn)一認(rèn)bùtóngxíngzhuàngdeyèshìnǎkēzhíwùmāmādesāngshùfǎguówútóngpípáliǔshùyínxìngyuèjìguǎngyùlánshíliujīzhǎoqìdānggèxiǎolǎoshījiāngnǐxúnzhǎodejiéguǒgàonǐdechéngguǒdiǎnzànqǐngjiāchángwéi我的植物寶寶它的葉子有(最長(zhǎng)的(嘴巴說(shuō)一說(shuō)zhíwùdānyuán植物單元小手排一排仔細(xì)想一想：為種植植物，我們都做了什么？我來(lái)辨一辨這兩幅圖的植物都是活的嗎？為什么？將你尋找的證據(jù)告訴同學(xué)，讓同學(xué)為你的成果點(diǎn)贊:教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)作業(yè)（活動(dòng)）手冊(cè)教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)zhíwùdānyuánxiàoyuánlǐdezhíwù小手動(dòng)一動(dòng)找朋友。找朋友。連一連，púɡōnɡyīnɡ蒲公英ɡǒuwěicǎo狗尾草sānyècǎo三葉草chēqiáncǎo車(chē)前草bǎnǐɡuānchádàodexiàoyuánlǐdezhíwùhéjiāzhǎnɡshuōshuōjìderàn教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)作業(yè)（活動(dòng)）手冊(cè)教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)植物單元質(zhì)量檢測(cè)作