部編版語文八年級下冊期末綜合素質評價（含答案）

部編版語文八年級下冊期末綜合素質評價（含答案）部編版語文八年級下冊期末綜合素質評價

[限時：120分鐘滿分：120分]

一、語言積累與運用(40分)

1.[2024·原創(chuàng)]根據拼音寫出相應的詞語。(3分)

(1)它們在黃河岸邊已悄然挺立了幾千年，沒有絲毫的改變，依然是最初的光鮮和jìngmù___________。

(2)昔日的滿樹繁花漸次枯黃diāolíng___________，秋天就要到來了。

(3)洪水漫過的農家樂收拾干凈了，村民的生活又恢復了平靜，游客jiēzhǒngérzhì___。

2.[2024·原創(chuàng)]下列句中加點的詞語使用不當的一項是()(3分)

A.絕不在朋友落難時袖手旁觀，絕不在伸出援手時夾雜私利，這就是中國之義。

B.寫字潦草、不修邊幅、歪歪扭扭等，成了不少孩子書寫的通病。

C.巨大的樹化石、精美絕倫的樹化玉、巧奪天工的樹化石雕刻藝術品……讓人目不暇接，嘆為觀止。

D.這些年瞬息萬變的社會潮流，如對手一樣挑戰(zhàn)著他，逼他進步，最終讓他走向了成功。

3.[2024·原創(chuàng)]下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)

A.秋冬之時，為方便公眾觀賞落葉美景，很多城市推出了定時的“落葉不掃"，贏得不少掌聲。(在“落葉不掃”后加“政策")

B.養(yǎng)羊戶的掙錢門路得到了妥善解決，禁止不準放牧、護養(yǎng)林木的工作得以順利開展。(刪除“不準”)

C.多年來，我國糧倉設施建設不斷推進，倉容規(guī)模持續(xù)加快。(將“推進"改為“推廣”)

D.這套叢書內容涵蓋了新聞報道從采訪、策劃、寫作到定稿的全過程。(將“采訪"與“策劃”對調)

4.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是()(3分)

①當地球撞進塵埃帶時，從地球上看，是短時間內無數塵埃以極高的速度劃破大氣層下落。

②這樣形成的“塵埃帶"，有些和地球的公轉軌道交叉。

③彗星釋放出的塵埃，并非頃刻間擴散到宇宙空間，消失得無影無蹤，而是留在彗星的軌道上繼續(xù)公轉。

④這樣看上去就有許多流星，也就是流星雨。

⑤進入大氣層的塵埃被大氣加熱，發(fā)出明亮的光。

⑥因此，流星雨實際上是彗星留下的無數塵埃形成的。

A.③②①⑤⑥④B.①③④⑥⑤②C.③②①⑤④⑥D.①③⑤②④⑥

5.[2023·南京期末]下列說法不正確的一項是()(3分)

A.《詩經》是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，常用直陳其事、借物譬喻、托物起興的表現手法。

B.白居易創(chuàng)作的《新樂府》五十首，體現了他“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作理念。

C.“信天游"是陜北民歌，節(jié)奏自由。《回延安》就采用了“信天游”的形式。

D.即席講話，須根據特定的背景、場合來決定要說什么和怎么說，以取得較佳的講話效果。

6.下列各句中標點符號運用有誤的一項是()(3分)

A.在上等文學作品中——尤其在詩詞中——這種言不盡意的例子處處可見。

B.不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓？

C.我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？

D.我怎么形容自己呢？我覺得我是“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家"。

7.默寫古詩文。(10分)

漫步文山，泛舟詩海，我們能體會古人那淳樸美好的情感。在《關雎》的“(1)______，______”中，我們了解了君子所心儀的配偶的美好形象。在《茅屋為秋風所破歌》的“(2)______，_______"中，我們感動于杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高境界。在《送友人》的“(3)_______，_______”中，我們體會到作者如落日依戀大地一樣與友人難舍難分。在《卜算子·詠梅》的“(4)_______，_______"中，我們感受到梅花生長環(huán)境的惡劣以及無人欣賞的寂寞。在《桃花源記》的“(5)_______，_______”中，我們感受到老人與孩子的生活幸福寧靜。

8.名著閱讀。(6分)

(1)朱自清認為，《周易》變成儒家經典是在末期；到了漢代，又出現了_、_、_三種傳。(4分)

(2)《〈周易〉第二》中提到的“筮短龜長"指什么？這一說法體現了什么現象？

(2分)

9.綜合性學習。(6分)

在我國，“悌”文化源遠流長。請你參加以“弘揚‘悌’文化"為主題的綜合性學習活動。

【追蹤溯源】

(1)“悌”為形聲字，從心，弟聲?！暗茏尤雱t孝，出則悌"中的“悌”取其本義：______。“皇帝大孝，慈祥悌友"中“悌友”的意思是______。(2分)

(2)試根據下面的材料，概括“悌"文化的思想內涵。(3分)

材料：

①兄道友，弟道恭?！兜茏右?guī)》

②孝弟也者，其為仁之本與！——《論語·學而》

③謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。

——《孟子·梁惠王上》

【“悌”行天下】

(3)在“悌"文化故事會上，主持人請你舉一個古代關于“悌”文化的故事(只寫出故事名字即可)。(1分)

二、閱讀理解(30分)

(一)[2023·遂寧改編]班級開展“品經典"活動，你們小組準備了《宿桐廬江寄廣陵舊游》參加品詩分享會。(4分)

宿桐廬江寄廣陵舊游

孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。

風鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚憶舊游。

還將兩行淚，遙寄海西頭。

10.上圖是小俊讀完整首詩后，為詩中的一聯畫的一幅畫，請你結合畫作，從詩中找出那一聯詩，并用自己的語言將這聯詩所展現的畫面描繪出來。

(2分)

詩句：_________

畫面：_________

11.小麗準備從整首詩的表現手法和情感角度分享品詩感悟，請為她寫出分享內容。(2分)

(二)閱讀下面文言文，完成后面小題。(12分)

西南望廬山，又特驚異?；鶋孩俳保迮c辰漢相接。上常積云霞，雕錦縟②。若華夕曜③，巖澤氣通，傳明散彩，赫似絳天。左右青靄，表里紫霄。從嶺而上，氣盡金光，半山以下，純?yōu)轺焐Ｐ趴梢陨窬拥劢?，?zhèn)控湘、漢者也。

若潨④洞所積，溪壑所射，鼓怒之所豗擊，涌澓之所宕滌，則上窮荻浦，下至狶洲⑤。其中騰波觸天，高浪灌日，吞吐百川，寫泄萬壑。輕煙不流，華鼎振涾⑥。弱草朱靡，洪漣隴蹙⑦。散渙長驚，電透箭疾。穹溘崩聚，坻飛嶺覆?；啬谏剑紳展?。砧石⑧為之摧碎，碕岸為之齏⑨落。仰視大火，俯聽波聲，愁魄脅息，心驚慓⑩矣。

至于繁化殊育，詭質怪章，則有江鵝、海鴨、魚鮫、水虎之類，豚首、象鼻、芒須、針尾之族，石蟹、土蚌、燕箕、雀蛤之儔，折甲、曲牙、逆鱗、反舌之屬。掩沙漲，被草渚，浴雨排風，吹澇弄翮。

夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也。風吹雷飆，夜戒前路。下弦內外，望達所屆。

(選自鮑照《登大雷岸與妹書》，有刪改)

【注釋】①壓：逼近。②縟(rù)：繁密的彩飾。③曜(yào)：照耀。④潨(cóng)：小水流入大水。⑤狶(xī)洲：野豬出沒的荒洲。⑥涾(tà)：水沸騰溢出來。⑦蹙(cù)：聚攏，皺。⑧砧石：指江邊的搗衣石。⑨齏(jī)：碎，搗碎。⑩慓(piào)：急疾，迅捷。

12.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(3分)

A.峰∕與辰漢相接B.其中∕騰波觸天

C.傳明∕散彩D.砧石∕為之摧碎

13.解釋文中加點的詞。(6分)

(1)窮()(2)疾()(3)誠()

14.根據選文內容，下列說法不正確的一項是()(3分)

A.作者運用生動的筆觸、夸張的語言，將高山大川、風云魚鳥繪聲繪色地描寫了出來。

B.在淋漓盡致地描寫了驚濤駭浪之后，作者突然把筆鋒一轉，悠然地描寫起水中的動物，為整幅洶涌澎湃的水景圖增添了優(yōu)雅閑逸的情趣。

C.作者先寫出廬山在煙云夕照的變幻中氣象萬千，接著寫大江恣肆、瞬息萬變之勢，驚心動魄的壯觀景象使他不由得感到“愁魄脅息，心驚慓矣”。

D.這是一篇色彩瑰麗、寫景如繪的駢文家書。全篇情景交融，作者心情一直很愉悅，表達了對所見之景的贊美。

(三)[2023·武漢月考]閱讀下面散文，完成后面小題。(14分)

丁香花

楊明

①初識丁香花，是在廢品站里。少年時代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。

②那是一本園藝學的專業(yè)書籍。書中有一段文字這樣寫道：“丁香花是木樨科丁香屬落葉灌木或小喬木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時芬芳撲鼻，清香遠溢。將其露植在庭院、園圃，用盆栽擺設在書室、廳堂，都會令人感到風采秀麗，清艷宜人。"

③二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說乾隆皇帝和一位臣子賭賽對聯，乾隆出了個上聯：冰(“氷”)涼酒，一點二點三點。陳涌泉先生說，這個上聯出得有難度，搶了先機，你要是再對四點五點六點什么就不新鮮了。臣子不慌不忙地給乾隆叩了個頭，說，皇上，臣給您對：丁香花，百頭千頭萬頭。這個“百頭千頭萬頭"實在令人豁然開朗：“丁”是“百"字頭；“香”的上半部是“千"字頭；“花”的上半部是繁體字“萬"字(“萬”)的頭，正和行書體“冰"字(“氷”)的那一點遙相呼應，異曲同工?！鞍兕^千頭萬頭"不但寫意而且烘形，讓我不由自主地去回想，丁香樹在哪兒？它開花時到底是什么樣子來著？

④我18歲那年跌入了人生的第一個低谷。我學業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時躊躇滿志地準備選擇一所自己稱心的高等學府。那是在1985年，高校招生體檢標準上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標準。我眼巴巴地看著同學們紛紛從我身旁經過走進考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我根本聽不清同學們輕快自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時的一場高燒，及退了我高燒的同時摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜地看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。我嘴里充溢著積年藥液的苦味。

⑤我當了鐵路工務段的一名筑路工人。施工現場在百公里外的戈壁灘上，我每天坐著火車哐當哐當地跑出去，再哐當哐當地跑回來，日不出而作，日落也不息。

⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來它開放在這時。春天里，無從得知誰種下了它，它卻生長得如此恰到好處，我眼前浮現出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆那威儀天下的尊容……我呵呵呵地笑了。

⑦我放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙子上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識愁滋味，我發(fā)現丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒，陰晴不定，急著報春的花枝往往最易落入風塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們去面對？我偶爾抬抬頭，望望紫色的樹冠，它在微風里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風說話，我也聽不清楚它們在聊什么。我只想這么在丁香花樹下坐著，沒有理由地一直坐下去，我只想沉浸……

⑧我就養(yǎng)成了這個無意中的習慣，無論時光讓我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。

15.在橫線處填入恰當的文字，補全作者與丁香花相識的三次經歷。(2分)

在廢品站的園藝書籍里初識丁香花→_______二識丁香花→_______三識丁香花

16.第③段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。(4分)

17.說說下面句中加點詞語有什么含義。(4分)

我眼睜睜地看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。我嘴里充溢著積年藥液的苦味。

18.通讀全文，結合作者與丁香花的相識經歷，說說你從丁香花身上的哪些特點中獲得了怎樣的人生感悟。(4分)

三、寫作(50分)

19.我是中華民族的優(yōu)秀兒女，我驕傲；我每次的努力都有點滴進步，我驕傲；我有善良而寬容的品格，我驕傲……無論什么時候，都有讓你驕傲、讓你自豪的地方，請以“我驕傲，我自豪"為結尾，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于500字；④文中不得出現真實姓名和校名。

期末綜合素質評價

一、語言積累與運用

1.(1)靜穆(2)凋零(3)接踵而至

2.B【點撥】“不修邊幅”指不注意衣著、容貌的整潔，與寫字的語境不符，使用不當。

3.C【點撥】此句的語病為“規(guī)模"與“加快”搭配不當，可將“加快"改為“擴大”。

4.C【點撥】第一步，觀察選項特征，確定首句。①句提到地球撞進塵埃帶的情況，③句講到塵埃在彗星的軌道上公轉。③句講了“塵埃帶"形成的前提條件，根據邏輯關系，③句應在①句前，③句適合做首句，排除B項和D項。第二步，了解語段內容，確定尾句。語段是介紹流星雨的形成過程的，①②③④⑤句講“塵?！毙纬闪餍怯甑倪^程，⑥句作為總結句，應排在末尾。這樣就排除了A項。綜上分析，選C。

5.A【點撥】《詩經》是我國詩歌現實主義傳統(tǒng)的源頭。

6.B【點撥】B項，第二、三個逗號均應改為頓號。

7.(1)窈窕淑女君子好逑

(2)何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足

(3)浮云游子意落日故人情

(4)驛外斷橋邊寂寞開無主

(5)黃發(fā)垂髫并怡然自樂

8.(1)戰(zhàn)國《說卦》《雜卦》《序卦》

(2)“筮短龜長"指蓍草占卜不如龜甲靈驗。體現了當時人們對筮法不信任的現象。

9.(1)敬愛兄長兄弟姊妹間親密和睦

【點撥】“弟子入則孝，出則悌”的意思是年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要敬愛兄長?！般?指敬愛兄長?！盎实鄞笮?慈祥悌友”出自唐代詩人韓愈的《元和圣德詩》，意為皇帝非常有孝道，兄弟姊妹間親密和睦?！般┯?指兄弟姊妹間親密和睦。

(2)兄友弟恭；孝悌為施行“仁”道之本；行孝悌之義(孝敬長輩)。

【點撥】①句意思是在一個家庭里面，當哥哥姐姐的要懂得關懷、友愛自己的弟弟妹妹；當弟弟妹妹的要懂得尊敬自己的哥哥姐姐。②句意思是孝順父母、尊敬兄長，這大概是施行“仁"道的基礎吧！③句意思是認真地辦學校，把孝悌的道理反復講給子弟聽，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或者頂著東西走了(即年輕人知道敬老，都來代勞了)。將三個句子中的重點內容提取出來即可。

(3)示例：《孔融讓梨》

二、閱讀理解

(一)10.詩句：風鳴兩岸葉，月照一孤舟。示例：畫面：風吹得兩岸樹木的葉子沙沙作響，似乎發(fā)出了哀鳴聲，給人以蕭瑟之感；一輪明月高懸，清冷的月光如水，映照著江上一葉隨波搖蕩的孤舟。

【點撥】本題考查理解詩歌的內容及語言表達的能力。

由畫面中的江水、月亮、小船、樹木可知，此畫與“風鳴兩岸葉，月照一孤舟”關聯最緊密。這兩句詩的意思是：風吹得兩岸樹木的葉子沙沙作響，月光如水，映照著江上的一葉孤舟。

描繪畫面時，應在理解詩句意思的基礎上，加上適當的修飾、想象，要富有文采。

11.示例：①視覺和聽覺相融合：月亮、孤舟是詩人眼中所見；猿啼、風吹樹葉聲是詩人耳中所聞。②借景抒情：借桐廬江上蕭索、零落的景象，表達了詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依的心緒?！斑€將兩行淚，遙寄海西頭"兩句蘊含深情，將詩人思鄉(xiāng)懷友之情表達得極其真摯動人。

【點撥】表現手法：可從景物描寫的角度來分析。本詩前四句寫景，“山暝聽猿愁，滄江急夜流”寫了詩人黃昏時在山中聽到猿鳴，頗有“高猿長嘯，屬引凄異"之感；“風鳴兩岸葉，月照一孤舟”兩句的語勢趨向自然平緩了?！奥犜?“風鳴兩岸葉”都是從聽覺角度來寫的；“月照一孤舟"寫月光如水，映照著江上的一葉孤舟，這是從視覺角度來寫的。

情感：本詩后四句借景生情，懷念友人，情景融合得很自然。月夜宿孤舟，心中愁悶，自然生出懷友之情，因而熱淚橫流?！敖ǖ路俏嵬?，維揚憶舊游”，一方面表達了詩人獨客異鄉(xiāng)的惆悵，另一方面表達了詩人對廣陵(揚州)的老朋友的懷念之情?！斑€將兩行淚，遙寄海西頭"表達了詩人思鄉(xiāng)感傷、無可奈何的人生之感。本詩運用情景交融的手法，更加突出了詩人對舊友的思念和失意后的激憤孤苦。

(二)12.A【點撥】“相接”是這個句子的謂語，“峰與辰漢"為主語，應在“相接”之前停頓。

13.(1)窮盡(2)快(3)確實

【點撥】(1)“窮"，可聯系下文中的“下至狶洲”中的“至"來理解，窮盡。(2)“疾”，與《三峽》中“不以疾也"中的“疾”意思相同，快。(3)“誠"在文中是“確實”的意思。

14.D【點撥】作者并非一直心情愉悅，在“仰視大火，俯聽波聲"之后，作者感到“愁魄脅息，心驚慓矣”；在最后一段中，作者也表達了“誠足悲憂"這樣的游子之悲。故選D。

【參考譯文】

從西南方向望廬山，景色又特別令人驚異。山腳壓著大江的潮水，峰頂與星辰天河相接。上面常常積聚著云霞，猶如雕錦縟采。日落時霞光照耀，山間的煙氣與水上的霧氣連成一片，晚霞傳遞光輝、散布色彩，好像天是火紅的。紫霄峰左右縈繞著青色云氣，忽隱忽現。由山嶺而上，霧嵐散盡的山頂現出一片金光，半山腰以下，純是黛色。廬山確實可以為天神居住，來鎮(zhèn)守控制湘江、漢水流域。

像小水匯入大水迅疾奔流，山谷間溪水噴射，疾風鼓起怒浪相互拍擊，浪濤奔騰，相互激蕩，向上窮盡于生滿蘆葦的水邊，向下到達野豬出沒的荒洲。其中翻騰的波浪碰觸到天穹，高高的浪花灌進太陽，吞吐百條河川，奔瀉出萬條溝壑。水流上停著輕煙，下面波濤翻滾，如同華麗的大鼎中的水在沸騰一樣。細弱的草莖被淹沒，洪波前后相推如丘壟起伏。激流受到阻迫，濺散為無盡的驚濤駭浪，水流急下，如閃電和箭一樣快。高大的波浪一會兒升起一會兒跌落，在兇猛的激浪沖擊下，河岸被沖走，山嶺被掀翻。浪退下去的時候，浮沫蓋過山頂，奔散的波濤掃空溝谷。江邊的搗衣石被撞擊得粉碎，曲折的河岸被沖搗成碎末飛落。抬頭看天上的火星，低頭聽波濤之聲，愁苦的魂魄使人屏住了呼吸，心中的驚懼立時而生。

至于萬物繁衍生息的豐富特殊，形體外表的千奇百怪，有江鷗、海鴨、魚鮫、水虎之類，有頭如豬的生物、鼻如象的生物、觸須銳利的生物、尾部尖細的生物之類，有生活在石穴中的蟹、河蚌、形如燕箕的魚、蛤之類，有鱉、獠牙獸、逆鱗的動物、反舌的蛤蟆之類。它們遮掩在沙灘潮水中，躲避在長草的洲渚邊，迎風沐雨，吐著水沫，梳理著毛羽。

夕陽就要西沉，晨霧即將彌漫，孤鶴在寒風中悲鳴，飛鴻在遠處哀吟，打柴取草的人為之一嘆，船夫又一次哭泣。其景其情確實足以令人悲愴憂愁，非言語所能表達。狂風呼嘯、奔雷陣陣，夜間必須提防前路。下弦日前后，有望到達目的地。

(三)15.在收音機里聽陳涌泉的單口相聲在深夜胡同里的路燈下

【點撥】結合第③段中的“二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲”可概括為：在收音機里聽陳涌泉的單口相聲。

結合第⑥段中的“深夜里……原來它開放在這時"可概括為：在深夜胡同里的路燈下。

16.承上啟下。承接了上文臣子所對的下聯“丁香花，百頭千頭萬頭”，寫出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對“我"三識丁香花的敘述。

【點撥】從結構上看，這兩句話起到了承上啟下的作用?！啊兕^千頭萬頭’不但寫意而且烘形”承接上文臣子所對的下聯“丁香花，百頭千頭萬頭"，寫出丁香花繁茂的景象?！白屛也挥勺灾鞯厝セ叵耄∠銟湓谀膬?？它開花時到底是什么樣子來著”引出了“我"第三次識丁香花的經歷。

17.一語雙關，表面是指藥液很苦；深層含義是由于聽力受損不能參加高考，“我”內心感到苦悶、憂傷。

【點撥】結合“我眼睜睜地看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。我嘴里充溢著積年藥液的苦味"可知，“苦味”表面指藥液的苦味，深層含義是“我"因為聽力受損不能參加高考，內心感到“苦”。

18.示例：①丁香花枝繁葉茂，清香遠溢。這告訴我們要努力綻放自己的生命，提升自我品格。②丁香花生長在胡同深處，默默地開花。這告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。

【點撥】本題考查理解文章內容與主旨。結合第②段中的“那是一本園藝學的專業(yè)書籍……清香遠溢"可知，丁香花枝繁葉茂、清香遠溢，據此可得到感悟：我們也要像丁香花一樣，要努力綻放自己的生命，提升自己的品格。結合第⑥段中的“深夜里……原來它開放在這時”可知，丁香花生長在胡同深處，默默地開花，據此可得到感悟：我們也應如丁香花一樣，在平凡的崗位上默默奉獻。

三、寫作

19.思路點撥：本題考查材料作文。一、審題。本次作文要求以“我驕傲，我自豪"為結尾。“驕傲”是一種內在的情緒狀態(tài)，這里的“驕傲"是一種對于達成目標或是對于某個選擇或行動感到自信不悔。它可以是一種受到贊賞之后產生的情緒，如，對自己獨立、堅強等形象感到滿足，也可以是成為某個社會群體一分子后產生的歸屬感與認同感，并因此衍生出的滿意情緒。“自豪”指因為自己或者與自己有關的集體或個人具有優(yōu)良品質或取得偉大成就而感到光榮?！拔?確定了寫作的對象，不能寫他人。文體上既可寫成記敘文，也可寫成議論文。

二、立意。我們可以為自己的選擇而驕傲，可以為生活在偉大的祖國而驕傲，可以為自己具有的某種優(yōu)秀的品質而驕傲，也可以為自己的興趣愛好而驕傲，從自己熟悉的內容中，選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切入。

三、選材。如果選擇記敘文文體，則可以選擇日常生活中自己印象深刻的、親身經歷過的事來寫，敘述時要交代清楚事情的前因后果，要塑造典型環(huán)境中的典型人物，抓住細節(jié)進行細膩刻畫，描繪出特定時刻人物的語言、動作、神態(tài)等，具體細致地寫出“我”的欣喜自豪之情。如果選擇議論文文體，則可