2020-2021年新高考地理備考策略：高考最后一個月的復(fù)習(xí)對策課件

【核心素養(yǎng)】

2020-2021年新高考備考策略【高考先鋒】

2020-2021年新高考專題研究【獨(dú)門秘籍】

2020-2021年新高考滿分指導(dǎo)【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年新高考命題預(yù)測基于學(xué)情，指向育人，直面高考——地理高考最后一個月的復(fù)習(xí)對策2020一、高考地理復(fù)習(xí)備考中的“困惑”二、指向高考評價體系的復(fù)習(xí)對策三、指向文綜四項(xiàng)能力的做題對策目錄CONTENTS教考合一●知行合一●高效備考地理高考最后一個月的復(fù)習(xí)對策[2020]高考地理復(fù)習(xí)備考中的“困惑”后期備考中的“困惑”

（一）該做什么●題？考綱？課標(biāo)？回歸教材？高考評價體系？熱點(diǎn)？

（二）題的困惑●模擬題？高考題？●如何做題講題？

（三）如何進(jìn)階●一輪？二輪？三輪？協(xié)調(diào)●高效地理高考最后一個月的復(fù)習(xí)對策[2020]指向高考評價體系的復(fù)習(xí)對策（一）高考評價體系的功能（二）高考評價體系的框架目錄CONTENTS（三）指向框架的復(fù)習(xí)對策高考評價體系的功能●功能：高考評價體系體現(xiàn)高考考試內(nèi)容

改革的方向和階段性成果教考合一高考評價體系的框架●框架：由“一體四層四翼”構(gòu)成PARTONE指向“一體“的復(fù)習(xí)對策對“一體”的通識性解讀（1）含義：一體是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括（2）功能：回答“為什么考”的問題，即“考查目的”（3）內(nèi)容：立德樹人、服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生●大學(xué)●中學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)——全面發(fā)展的人立德樹人對“立德樹人的通識性解讀中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)——全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會參與人文底蘊(yùn)科學(xué)精神學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新人文積淀理性思維樂學(xué)善學(xué)珍愛生命社會責(zé)任勞動意識人文情懷批判質(zhì)疑勤于反思健全人格國家認(rèn)同問題解決審美情趣勇于探索信息意識自我管理國際理解技術(shù)運(yùn)用三個方面、六大素養(yǎng)、十八個基本要點(diǎn)地理承載對“立德樹人”的通識性解讀

小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成9～11題。9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段A.車流量大B.平均坡度大

C.霧霾天多D.兩側(cè)村莊多18年全國Ⅰ卷對“立德樹人”的地理解讀

油紙傘是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，采用傳統(tǒng)方法，全手工制作。油紙傘以竹為骨，以紙或絲綢為面，刷桐油以增強(qiáng)韌性并防水，但長期置于干燥環(huán)境中易變脆、開裂。近年來，油紙傘走俏國際市場。據(jù)此完成1～2題。

（2018年全國卷Ⅲ）1.與現(xiàn)代鋼骨布面?zhèn)阆啾?，油紙傘走俏國際市場依賴的主要優(yōu)勢是A.攜帶方便B.適用地廣C.文化蘊(yùn)涵D.經(jīng)久賴用2.下列地區(qū)中，宜作為油紙傘重點(diǎn)推銷市場的是A.歐洲西部B.中亞C.中東D.撒哈拉以南非洲對“立德樹人”的地理解讀出口國（地區(qū)）進(jìn)口國（地區(qū)）商品市場（1）文化內(nèi)涵（2）攜帶方便、實(shí)用地廣、經(jīng)久耐用等等（1）商品特點(diǎn)與地理環(huán)境特點(diǎn)之間的關(guān)系（2）距離等等（1）地域聯(lián)系（交通、通訊等）（2）兩國關(guān)系（政策）等等分析國際貿(mào)易條件的一般方法非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：油紙傘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：油紙傘●油紙傘上的文化蘊(yùn)含非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：油紙傘●中國國粹京劇版《白蛇傳》中的油紙傘●鋼骨布面?zhèn)闩c油紙傘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：油紙傘

●2018年全國卷Ⅰ：高速公路的平均限速與地形的關(guān)系●2018年全國卷Ⅲ：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)油紙傘

走俏國際市場命題特點(diǎn)復(fù)習(xí)對策對“立德樹人”的地理解讀對“立德樹人”的地理解讀（小結(jié)提升）

（1）中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：試題情境內(nèi)容關(guān)注油紙傘、剪紙等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

（2）社會主義核心價值觀：試題關(guān)注愛國、和諧與法治等。如試題關(guān)注高速公路的平均限速等

（3）其他：試題關(guān)注革命文化等“地理德”復(fù)習(xí)對策PARTTWO指向“四層“的復(fù)習(xí)對策——必備知識對“四層”的通識性解讀（1）含義：四層是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉（2）作用：回答“考什么”的問題，即“考查內(nèi)容”（3）內(nèi)容：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值課程目標(biāo)進(jìn)階性對“必備知識”的地理解讀

（1）地理基礎(chǔ)知識：考綱和課標(biāo)中要求掌握的地理知識，如氣壓帶風(fēng)帶的分布與季節(jié)移動、世界的海陸分布等

（2）生活常識：基于現(xiàn)實(shí)問題的常識性知識，如鋼骨布面?zhèn)愕奶攸c(diǎn)等

（3）跨學(xué)科知識：基于現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)科融合的知識，如生物、歷史等學(xué)科知識重點(diǎn)全面37．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）

某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚的熊的數(shù)量較多；大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。（2016年全國卷Ⅰ）（1）說明勘察加半島地形對氣候區(qū)域差異的影響。（6分）（1）山脈大致呈南北向，阻擋季風(fēng)，形成多雨區(qū)和雨影區(qū)；地形高差大，形成氣候垂直差異。必備知識閱讀知識對“必備知識”的地理解讀必備知識必備知識37．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）

某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚的熊的數(shù)量較多；大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。（2016年全國卷Ⅰ）（2）分析勘察加半島大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少的原因。（10分）（2）緯度高，植物生長緩慢，食物供應(yīng)量少；環(huán)境空間差別大，適宜生存的空間??；冬季寒冷漫長，生存條件惡劣。必備知識閱讀知識生活常識跨學(xué)科知識對“必備知識”的地理解讀37．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）

某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚的熊的數(shù)量較多；大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。（2016年全國卷Ⅰ）（3）某科考隊(duì)員欲近距離拍攝熊，推測他在甲地選擇拍攝點(diǎn)的理由。（6分）（3）河流附近，熊出沒的機(jī)率大；山地地形，且有森林，便于隱蔽；降水較少，晴天較多，利于拍攝。必備知識閱讀知識生活常識跨學(xué)科知識對“必備知識”的地理解讀拍攝距離

攝影師謝爾蓋伊萬諾夫在俄羅斯堪察加半島拍攝到有趣的一幕：兩只小熊在河上嬉戲。照相條件對“必備知識”的地理解讀

（1）地理基礎(chǔ)知識：考綱和課標(biāo)中要求掌握的地理知識，如氣壓帶風(fēng)帶的分布與季節(jié)移動、世界的海陸分布等

（2）生活常識：基于現(xiàn)實(shí)問題的常識性知識，如鋼骨布面?zhèn)愕奶攸c(diǎn)等

（3）跨學(xué)科知識：基于現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)科融合的知識，如生物、歷史等學(xué)科知識回顧感悟指向“必備知識”的復(fù)習(xí)對策

1.建構(gòu)不同層次不同角度的知識體系●地理學(xué)科知識體系●地理要素知識體系●區(qū)域地理知識體系●地理知識點(diǎn)體系等高質(zhì)量的知識體系●條理化與全面化●深刻化與方法化地理案例設(shè)計(jì)

地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)1.自然地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)2.人文地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)

3.地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)主要內(nèi)容案例：地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)1.自然地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)

（1）自然地理要素的類型

●大氣（天氣與氣候）、地形、水文、生物、土壤等（2）自然地理要素的關(guān)系自然地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)大氣水文地形土壤生物主導(dǎo)要素整體性相互影響相互作用相互制約結(jié)果自然環(huán)境自然景觀●五大要素的關(guān)系是五大要素特征之間的因果邏輯關(guān)系，即整體性●五大要素的關(guān)系中，氣候、地形為主導(dǎo)要素，是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)●五大要素相互作用相互制約的結(jié)果是形成了一個有機(jī)的整體，即自然環(huán)境或自然景觀自然地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)（小結(jié)提升）備考意義案例：地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)2.人文地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)（1）人文地理要素的類型●人口、聚落、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、地域聯(lián)系、旅游活動等（2）人文地理要素的關(guān)系作用結(jié)果

聚落人口地域聯(lián)系農(nóng)業(yè)工業(yè)旅游業(yè)人文環(huán)境人文景觀人文地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)（2）人文地理要素的關(guān)系●人文地理要素間的關(guān)系是人文地理要素特征間的因果邏輯關(guān)系●人文地理要素相互作用相互影響的結(jié)果是形成了人文地理環(huán)境，或人文地理景觀

●城市景觀是最綜合的人文地理景觀備考意義人文地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)（小結(jié)提升）自然環(huán)境自然景觀

聚落人口地域聯(lián)系農(nóng)業(yè)工業(yè)旅游業(yè)人文景觀人文環(huán)境人地關(guān)系地理環(huán)境地理景觀地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)

●地理要素之間的關(guān)系是地理要素特征之間的因果邏輯關(guān)系，即人地關(guān)系●自然地理要素之間的關(guān)系（整體性）是基礎(chǔ)，自然地理要素與人文地理要素之間的關(guān)系（人地關(guān)系）是主線地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)（小結(jié)提升）備考意義地理案例設(shè)計(jì)

地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)1.自然地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)2.人文地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)

3.地理要素內(nèi)容體系的建構(gòu)內(nèi)容回顧備考意義指向“必備知識”的復(fù)習(xí)對策（小結(jié)與過渡）1.建構(gòu)不同層次不同角度的知識體系●地理學(xué)科知識體系●地理要素知識體系●區(qū)域地理知識體系●地理知識點(diǎn)體系等

2.強(qiáng)化“必備知識”復(fù)習(xí)的“三部曲”高質(zhì)量的知識體系●條理化與全面化●深刻化與方法化指向“必備知識”的復(fù)習(xí)建議

2.強(qiáng)化“必備知識”復(fù)習(xí)的“三部曲”

●知識的形成過程與方法●知識的表達(dá)過程與方法

●知識的運(yùn)用過程與方法教考合一PARTTHREE指向“四層“的復(fù)習(xí)對策——關(guān)鍵能力（1）地理閱讀與表達(dá)能力（方法）：如基于地理視角，用地理思維等閱讀文字、圖像與表格信息的能力；文字的地理表達(dá)能力等

（2）分析解決地理問題的能力（方法）：基于地理視角，用地理思維等，分析解決地理問題的能力，如區(qū)域空間定位的能力（方法）等

（3）分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力（方法）：基于情境與設(shè)問角度、尺度等的變化，創(chuàng)造性地分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，如基于一定條件，選擇大巴位置的能力等對“關(guān)鍵能力”的地理解讀地理素養(yǎng)思維能力1.強(qiáng)化“關(guān)鍵能力”的常態(tài)化復(fù)習(xí)對策●強(qiáng)化能力的積累過程，由量變到質(zhì)變的過程2.強(qiáng)化“關(guān)鍵能力”的專題化復(fù)習(xí)對策●基于重點(diǎn)難點(diǎn)能力，強(qiáng)化其專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練3.強(qiáng)化“關(guān)鍵能力”的專業(yè)化指導(dǎo)與訓(xùn)練●如強(qiáng)化地理學(xué)科閱讀與文字表達(dá)能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練等●強(qiáng)化教材與試題素材的充分開發(fā)與利用4.強(qiáng)化基于學(xué)情分析的關(guān)鍵能力突破指向“關(guān)鍵能力”的復(fù)習(xí)對策重點(diǎn)難點(diǎn)多題歸一，突破關(guān)鍵能力

42．旅游地理（2015年全國課標(biāo)卷Ⅱ第42題）九黃機(jī)場位于四川省松潘縣川主寺鎮(zhèn)（圖6），距九寨溝和黃龍景區(qū)分別為88千米和43千米。目前已開通成都、重慶、西安、上海、北京、杭州、廣州等地至九黃機(jī)場的多條航線。近年來九黃機(jī)場旅客年吞吐量維持在170萬人次左右，遠(yuǎn)超設(shè)計(jì)能力。

分析我國東部地區(qū)赴九寨溝、黃龍旅游的游客多數(shù)乘飛機(jī)抵達(dá)的原因。試題立意

42.九寨溝、黃龍景區(qū)地處偏遠(yuǎn)，陸路交通可達(dá)性差，耗時長；（3分）東部地區(qū)（主要客源地）經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，居民收入高，支付能力強(qiáng)；（4分）與九寨溝、黃龍相距較遠(yuǎn)，乘飛機(jī)可節(jié)省路途時間，增加有效的旅游時間。（3分）多題歸一，突破關(guān)鍵能力

36．(36分)下圖為北半球某區(qū)域圖。讀圖完成下列要求。（2）根據(jù)環(huán)境條件，說明甲盆地內(nèi)城市間交通聯(lián)系適宜發(fā)展航空運(yùn)輸?shù)睦碛伞?6分)11年四川卷多題歸一，突破關(guān)鍵能力

（2）（6分）甲盆地內(nèi)沙漠、戈壁廣布，建設(shè)地面交通不便（2分）；盆地面積廣大，城市分散（或者城市間相距遠(yuǎn)），航空運(yùn)輸速度快，適宜長距離運(yùn)輸（2分）；盆地內(nèi)無高大山脈且晴天多，云霧少，有利于飛機(jī)航行（2分）。多題歸一，突破關(guān)鍵能力

33.讀圖12，完成下列問題。（共10分）（2016年北京期末卷）

2015年5月，“盧森堡-鄭州-芝加哥”國際貨運(yùn)航線開通，航運(yùn)貨物以傳統(tǒng)輕工業(yè)產(chǎn)品、新興電子產(chǎn)品、高端裝備制造業(yè)產(chǎn)品等為主。（2）簡析“盧森堡-鄭州-芝加哥”國際貨運(yùn)選擇航空運(yùn)輸方式的主要原因。（5分）多題歸一，突破關(guān)鍵能力（2）目的地間距離遠(yuǎn)，運(yùn)輸貨物具有重量輕、體積小、附加值高等特點(diǎn)，適合空運(yùn)。航空運(yùn)輸速度快、省時，利于盡快搶占市場。多題歸一，突破關(guān)鍵能力

36．（36分）讀圖12，回答下列問題。（1）簡述新西蘭對外聯(lián)系的交通運(yùn)輸方式及其原因。（8分）（1）水路運(yùn)輸；航空運(yùn)輸；島國，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。多題歸一，突破關(guān)鍵能力

2015年課標(biāo)卷Ⅱ：（旅游地理）42.分析我國東部地區(qū)赴九寨溝、黃龍旅游的游客多數(shù)乘飛機(jī)抵達(dá)的原因。（10分）

2011年四川卷：36（2）根據(jù)環(huán)境條件，說明甲盆地內(nèi)城市間交通聯(lián)系適宜發(fā)展航空運(yùn)輸?shù)睦碛伞＃?分）

2016年北京期末卷：33（2）簡析“盧森堡-鄭州-芝加哥”國際貨運(yùn)選擇航空運(yùn)輸方式的主要原因。（5分）

2013年北京卷：36（1）簡述新西蘭對外聯(lián)系的交通運(yùn)輸方式及其原因。（8分）多題歸一：選擇交通運(yùn)輸方式的方法多題歸一，突破關(guān)鍵能力選擇交通運(yùn)輸方式的過程與方法（1）對交通運(yùn)輸?shù)男枨笈c條件●貨運(yùn)：貨物的主要特點(diǎn)與需求●客運(yùn)：乘客的需求與條件●其他：市場方面的特殊需求等分類分析多題歸一，突破關(guān)鍵能力（2）交通運(yùn)輸方式的主要特點(diǎn)●不同運(yùn)輸方式的優(yōu)點(diǎn)與不足●運(yùn)輸方式間的關(guān)系：互補(bǔ)性與競爭性等（3）運(yùn)輸起止點(diǎn)間的運(yùn)輸條件●兩地（區(qū)域）之間運(yùn)輸方式的選擇●區(qū)域內(nèi)運(yùn)輸方式的選擇（4）其他多層次多題歸一，突破關(guān)鍵能力選擇交通運(yùn)輸方式的過程與方法（1）對交通運(yùn)輸?shù)男枨笈c條件（2）交通運(yùn)輸方式的主要特點(diǎn)（3）運(yùn)輸起止點(diǎn)間的運(yùn)輸條件（4）其他多題歸一，突破關(guān)鍵能力（小結(jié)與提升）綜合分析1.強(qiáng)化“關(guān)鍵能力”的常態(tài)化復(fù)習(xí)對策●強(qiáng)化能力的積累過程，由量變到質(zhì)變的過程2.強(qiáng)化“關(guān)鍵能力”的專題化復(fù)習(xí)對策●基于重點(diǎn)難點(diǎn)能力，強(qiáng)化其專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練3.強(qiáng)化“關(guān)鍵能力”的專業(yè)化指導(dǎo)與訓(xùn)練●如強(qiáng)化地理學(xué)科閱讀與文字表達(dá)能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練等●強(qiáng)化教材與試題素材的充分開發(fā)與利用4.強(qiáng)化基于學(xué)情分析的關(guān)鍵能力突破指向“關(guān)鍵能力”的復(fù)習(xí)對策重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容回顧PARTFOUR指向“四層“的復(fù)習(xí)對策——學(xué)科素養(yǎng)與核心價值（1）地理基礎(chǔ)知識

（2）地理關(guān)鍵能力

（3）地理觀點(diǎn)思想：人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域尺度思想等

（4）地理核心素養(yǎng)：綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等

（5）其他：地理情感等對“學(xué)科素養(yǎng)”的地理解讀綜合性常態(tài)化與專題化案例化與題型化●地理學(xué)科的育人價值：如通過學(xué)習(xí)地理，學(xué)會做事做人。對“核心價值”的地理解讀綜合性常態(tài)化與專題化案例化與題型化

小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成9～11題。（2018年全國卷Ⅰ）10.小明若從重慶出發(fā)乘長途客車經(jīng)遵義至畢節(jié),為免受陽光長時間照射且能欣賞窗外風(fēng)景,以下出發(fā)時間和座位較好的是

A.6:00出發(fā),左側(cè)靠窗

B.8:00出發(fā),右側(cè)靠窗

C.10:00出發(fā),左側(cè)靠窗

D.12:00出發(fā),右側(cè)靠窗圖3真題中的“做事做人”

小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成9～11題。（2018年全國卷Ⅰ）11.避暑是小明此次旅游的目的之一。導(dǎo)致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導(dǎo)因素是

A.地形B.緯度位置C.海陸位置D.大氣環(huán)流圖3真題中的“做事做人”2016年中國四大火爐避暑真題中的“做事做人”真題中的“做事做人”選擇PARTFIVE指向“四翼“的復(fù)習(xí)對策——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性對“四翼”的通識性解讀（1）含義：四翼是素質(zhì)教育評價維度在高考中的體現(xiàn)（2）作用：回答“怎么考”的問題，即“考查要求”（3）內(nèi)容：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性進(jìn)階性對“四翼”的地理解讀（1）基礎(chǔ)性：突出對基礎(chǔ)知識、基本方法的考查等（2）綜合性：強(qiáng)調(diào)對內(nèi)容體系的考查（3）應(yīng)用性：以分析解決現(xiàn)實(shí)問題為最終的考查目的（4）創(chuàng)新性：在新情境、新設(shè)問角度與尺度等情況下，能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，分析解決現(xiàn)實(shí)問題等層次性當(dāng)前時段基于“基礎(chǔ)性”的解讀（1）基本含義●基于某課標(biāo)點(diǎn)的解讀，是相對單一的解讀（2）解讀方法

●基于文字信息的解讀：基于地理視角，用地理思維、地理知識等解讀；具體方法是抓關(guān)鍵詞，并整合關(guān)鍵詞之間的關(guān)系●基于高考真題的解讀：分析典型高考真題，解讀課標(biāo)點(diǎn)●其他解讀方法：如基于生活、教材、參考資料的解讀等（3）案例解讀“案例”設(shè)計(jì)案例解讀

——以地表形態(tài)對交通運(yùn)輸線路的影響為例

①基于文字信息的解讀——抓關(guān)鍵詞，整合關(guān)鍵詞信息等

●高大地形對交通運(yùn)輸線路的影響●低緩地形對交通運(yùn)輸線路的影響②基于高考真題的解讀分類討論類型與位置疏密與長短等級與速度其他基于高考真題的解讀

小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成9～11題。9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段A.車流量大B.平均坡度大

C.霧霾天多D.兩側(cè)村莊多18年全國Ⅰ卷基于高考真題的解讀

36.（36分）讀圖10，回答下列問題。（2012年北京卷）（1）說明在地形影響下，該區(qū)域城鎮(zhèn)和交通線路的分布特征。（6分）（1）平原：城鎮(zhèn)數(shù)量多，密度大，交通線路密集；山地和高原：城鎮(zhèn)數(shù)量少，密度小，交通線路稀疏?；凇盎A(chǔ)性”的解讀（小結(jié)提升）（1）基本含義（2）解讀方法（3）案例解讀●基于文字信息的解讀●基于高考真題的解讀●其他解讀方法方法與案例基于“綜合性”的解讀（1）基本含義●基于某主題的解讀：以大概念（主題）為核心，結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容解讀（2）解讀方法（文字解讀與真題解讀等，略）（3）案例解讀以“種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策”為例文字解讀法真題解讀法●多題歸一法“真題”解讀36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）（2017年全國卷Ⅲ）

西班牙是歐洲發(fā)達(dá)國家中發(fā)展水平相對較低的國家。西班牙阿爾梅里亞?。ㄎ恢靡妶D6a）的甲地附近干旱少雨。1956年當(dāng)?shù)乜碧降缴顚拥叵滤?，灌溉農(nóng)業(yè)得到發(fā)展。1971年引入滴灌技術(shù)，日光溫室（不需人工增溫）快速普及，生產(chǎn)的蔬菜、瓜果等農(nóng)產(chǎn)品出口量大增，主要出口西班牙以北的歐洲發(fā)達(dá)國家。20世紀(jì)90年代以后，甲地溫室農(nóng)業(yè)進(jìn)入集溫室安裝維護(hù)、良種培育與供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、物流等為一體的集群式發(fā)展階段，產(chǎn)品出口量加速增長。圖6b示意甲地最低氣溫和降水量的年內(nèi)變化。（1）從氣候角度分析甲地普及日光溫室的原因。（6分）（2）分析20世紀(jì)70~80年代甲地溫室生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品出口西班牙以北歐洲發(fā)達(dá)國家的優(yōu)勢條件。（6分）“真題”解讀36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）（2017年全國卷Ⅲ）

西班牙是歐洲發(fā)達(dá)國家中發(fā)展水平相對較低的國家。西班牙阿爾梅里亞?。ㄎ恢靡妶D6a）的甲地附近干旱少雨。1956年當(dāng)?shù)乜碧降缴顚拥叵滤?，灌溉農(nóng)業(yè)得到發(fā)展。1971年引入滴灌技術(shù)，日光溫室（不需人工增溫）快速普及，生產(chǎn)的蔬菜、瓜果等農(nóng)產(chǎn)品出口量大增，主要出口西班牙以北的歐洲發(fā)達(dá)國家。20世紀(jì)90年代以后，甲地溫室農(nóng)業(yè)進(jìn)入集溫室安裝維護(hù)、良種培育與供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、物流等為一體的集群式發(fā)展階段，產(chǎn)品出口量加速增長。圖6b示意甲地最低氣溫和降水量的年內(nèi)變化。（3）分析甲地溫室農(nóng)業(yè)集群式發(fā)展對提高農(nóng)產(chǎn)品出口競爭力的作用。（6分）（4）你是否贊同在甲地擴(kuò)大溫室農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模？請表明態(tài)度并說明理由。（6分）“真題”解讀（小結(jié)提煉）農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策

（1）從氣候角度分析甲地普及日光溫室的原因。（6分）（2）分析20世紀(jì)70~80年代甲地溫室生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品出口西班牙以北歐洲發(fā)達(dá)國家的優(yōu)勢條件。（6分）（3）分析甲地溫室農(nóng)業(yè)集群式發(fā)展對提高農(nóng)產(chǎn)品出口競爭力的作用。（6分）（4）你是否贊同在甲地擴(kuò)大溫室農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模？請表明態(tài)度并說明理由。（6分）（1）對自然條件的改造利用（2）擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的國際市場（3）提升農(nóng)產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢（4）培育優(yōu)良的新品種（5）擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?！罢骖}”解讀36．閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）（2016年全國卷Ⅰ）

茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32-37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光，根系發(fā)達(dá)，生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育，開花季節(jié)，于天黑之前才成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。

廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴(kuò)大茉莉種植規(guī)模，1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移，2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上，圖5示意橫縣在廣西的位置和范圍。（4）請?jiān)谙铝袃蓚€問題中，選擇一個問題做答。如果多做，則按所做的第一個問題計(jì)分。（4分）問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。問題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展提出建議?！罢骖}”解讀（小結(jié)提升）種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策

（4）請?jiān)谙铝袃蓚€問題中，選擇一個問題做答。如果多做，則按所做的第一個問題計(jì)分。（4分）問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。問題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展提出建議。（1）因地適宜，發(fā)揮特色產(chǎn)品優(yōu)勢（2）擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模（3）推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)發(fā)展（4）科技研發(fā)新品種（5）開拓旅游文化市場等等整合案例設(shè)計(jì)論證和探討區(qū)域種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程與方法（一）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本目標(biāo)（二）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想（三）探討區(qū)域種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程與方法指向“綜合性”的復(fù)習(xí)對策（一）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本目標(biāo)

●效益最大化（環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會）

●穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)、多產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)

●不斷有新產(chǎn)品、產(chǎn)量與質(zhì)量的提升、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等（二）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想

●揚(yáng)長避短、趨利避害“短”與“害”“長”與“利”指向“綜合性”的復(fù)習(xí)對策1.增加生產(chǎn)資料的投入，改善種植業(yè)的生產(chǎn)條件，提高減災(zāi)防災(zāi)的能力●投入資金與技術(shù)，培育優(yōu)良品種，發(fā)揮品種優(yōu)勢●加強(qiáng)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，減災(zāi)與防災(zāi)●其他：監(jiān)測預(yù)報、防災(zāi)減災(zāi)意識等2.進(jìn)行區(qū)域種植業(yè)的環(huán)境建設(shè)，保護(hù)和治理環(huán)境

●區(qū)域環(huán)境問題的綜合治理3.合理利用土地資源，綜合發(fā)展農(nóng)業(yè)，優(yōu)化種植業(yè)（農(nóng)業(yè)）結(jié)構(gòu)指向“綜合性”的復(fù)習(xí)對策3.合理利用土地資源，綜合發(fā)展農(nóng)業(yè)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）結(jié)構(gòu)

●農(nóng)、林、牧、副、漁全面發(fā)展●糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物的綜合發(fā)展●其他：與旅游觀光業(yè)的綜合發(fā)展等4.轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提升產(chǎn)業(yè)化水平●發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)，增加附加值等●提供就業(yè)機(jī)會●其他：保護(hù)當(dāng)?shù)刈匀毁Y源等指向“綜合性”的復(fù)習(xí)對策5.加強(qiáng)種植業(yè)區(qū)域生產(chǎn)的專業(yè)化●推廣區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化，提高品牌價值，提高商品率●建設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模與影響等6.其他：

●加強(qiáng)科技的研發(fā)、推廣與應(yīng)用；●加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的推廣宣傳，開拓市場；●提供就業(yè)機(jī)會，增加收入，改善生活（脫貧致富）等指向“綜合性”的復(fù)習(xí)對策（三）探討區(qū)域種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程與方法1.增加生產(chǎn)資料的投入，改善種植業(yè)的生產(chǎn)條件，提高減災(zāi)防災(zāi)的能力2.進(jìn)行區(qū)域種植業(yè)的環(huán)境建設(shè)，保護(hù)和治理環(huán)境3.合理利用土地資源，綜合發(fā)展農(nóng)業(yè)，優(yōu)化種植業(yè)結(jié)構(gòu)等4.轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，農(nóng)產(chǎn)品深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提升產(chǎn)業(yè)化水平等5.加強(qiáng)種植業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、區(qū)域生產(chǎn)的專門化，如加強(qiáng)生產(chǎn)基地的建設(shè)等，提升農(nóng)產(chǎn)品的品牌價值6.其他：加強(qiáng)科技的研發(fā)、推廣與應(yīng)用；加強(qiáng)推廣宣傳，開拓市場；提供就業(yè)機(jī)會，增加收入，改善生活等回顧案例設(shè)計(jì)論證和探討區(qū)域種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程與方法（一）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本目標(biāo)（二）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想（三）探討區(qū)域種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程與方法指向“綜合性”的復(fù)習(xí)對策內(nèi)容回顧指向“應(yīng)用性”的解讀

（1）基本含義

●基于“用”的角度解讀考點(diǎn)：即轉(zhuǎn)換解讀考點(diǎn)的角度，從分析解決地理問題、現(xiàn)實(shí)問題的角度解讀考點(diǎn)（2）解讀方法（文字解讀與真題解讀等，略）

（3）案例解讀以“洋流對地理環(huán)境的影響”為例文字解讀法真題解讀法●多題歸一指向“創(chuàng)新性”的解讀（1）基本含義●基于教材，又跳出教材的解讀●基于現(xiàn)在，又跳出現(xiàn)在的解讀等（2）基本方法●基于地理的“創(chuàng)新性”解讀：基于地理視角，運(yùn)用地理思維等，轉(zhuǎn)變解讀考點(diǎn)的角度和尺度等，對考點(diǎn)有一定“新意”的解讀●基于真題分析的“創(chuàng)新性”解讀●基于生活感知的“創(chuàng)新性”解讀案例洋流對地理環(huán)境的影響“案例”的真題解讀36.（27分）閱讀材料，回答問題。（2014年山東卷）

塞內(nèi)加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流域及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。（2）沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響?！鞍咐钡恼骖}解讀

圖3示意科隆群島（加拉帕戈斯群島）的地理位置，讀圖3，完成8、9題。（2014年全國卷Ⅱ）9.科倫群島是耐寒的企鵝和喜暖的鼠蜥的共同家園，主要因?yàn)樵撊簫u

A.氣溫日較差大B.處在動物遷徙路線上

C.地處熱帶但受寒流影響D.氣候垂直差異明顯指向“應(yīng)用性”的解讀（小結(jié)過渡）

（1）基本含義

●基于“用”的角度解讀考點(diǎn)：即轉(zhuǎn)換解讀考點(diǎn)的角度，從分析解決地理問題、現(xiàn)實(shí)問題的角度解讀考點(diǎn)（2）解讀方法（文字解讀與真題解讀等，略）

（3）案例解讀以“洋流對地理環(huán)境的影響”為例文字解讀法真題解讀法●多題歸一洋流是形成地理環(huán)境的重要因素之一

洋流對地理環(huán)境的影響對氣候的影響對海洋污染的影響對海洋航行的影響對漁場的影響教學(xué)改進(jìn)基于“創(chuàng)新性”的解讀教材內(nèi)容基于地理思維、高考真題、生活感知等

—基于要素與區(qū)域的角度說明—海霧、海冰等說明洋流對地理環(huán)境影響的方法氣候地形生物水文農(nóng)業(yè)工業(yè)交通自然環(huán)境人文環(huán)境其他—對沿岸地形有一定的影響—對海洋生物和沿岸陸地生物的影響—對海水水質(zhì)、水溫、鹽度的影響等—對漁業(yè)的影響—對工業(yè)的影響—對運(yùn)輸速度、安全性、通航時間等的影響—對旅游業(yè)的影響等等如何達(dá)成基于“創(chuàng)新性”的解讀（一）高考評價體系的功能（二）高考評價體系的框架目錄CONTENTS（三）指向框架的復(fù)習(xí)對策內(nèi)容回顧高三地理高考后期復(fù)習(xí)策略[2019]基于文綜四項(xiàng)能力的做題對策01多角度解讀“文綜四項(xiàng)能力”02基于“備考角度”的做題對策目錄CONTENTS03基于“多題歸一”的做題對策PARTONE多角度解讀“文綜四項(xiàng)能力”多角度解讀“文綜四項(xiàng)能力”●含義：常說的“文綜四項(xiàng)能力”即獲取與解讀能力、調(diào)動與運(yùn)用能力、描述與闡釋能力、論證與探討能力●本質(zhì)：規(guī)范的解題過程與方法

解題既是一種考查方式，也是一種備考方式；方式不同，功能不同，規(guī)范的解題過程與方法也不同時間性基于“與時俱進(jìn)”的做題對策解題過程與方法基于“與時俱進(jìn)”的解讀獲取和解讀地理信息獲取文字、圖像與表格信息的能力（地理閱讀能力）調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能調(diào)動和運(yùn)用地理內(nèi)容、生活常識等描述和闡釋地理事物、地理基本原理和規(guī)律描述和闡釋地理問題與現(xiàn)實(shí)問題論證和探討地理問題論證和探討地理問題與現(xiàn)實(shí)問題PARTTWO基于“備考角度”的規(guī)范解題過程方法“做題”的意義（一）“評價”意義●分?jǐn)?shù)：學(xué)習(xí)的程度（水平的高低）●做題是一種評價方式（二）“甄別”意義●對與錯：會與不會？找到復(fù)習(xí)的方向？●做題是一種學(xué)習(xí)方式、備考方式備考功能基于“備考角度”的規(guī)范解題過程方法1.規(guī)范的解題過程“三部曲”2.規(guī)范的反思總結(jié)過程方法主要內(nèi)容規(guī)范的解題過程“三部曲”

（一）指向“評價”的做題目的1