囚綠記 省賽獲獎(jiǎng)

人教版中學(xué)語(yǔ)文必修2第1單元囚綠記吉林省長(zhǎng)白山第一高級(jí)中學(xué)馬麗秋記綠陸蠡囚

重點(diǎn)字詞揠苗助長(zhǎng)：猗郁：急不暇擇：

比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事充滿生氣的樣子

因過(guò)于急切而來(lái)不及選擇Xùn

jùn

yīxǐpiēlǐ檢查預(yù)習(xí)正音：陸蠡瞥見(jiàn)移徙猗郁蕈菌研讀文本1.作者為什么要囚住綠色?我囚禁你，因?yàn)槟?/p>

。

愛(ài)2.作者為什么那么喜歡綠呢？研讀文本我懷念著綠色，把我的心等焦了。我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。蓬勃向陽(yáng)固執(zhí)生命、希望追求光明、自由不屈的抗?fàn)幘?.從中你感受到作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)呢？研讀文本我囚禁你，因?yàn)槲夜聠窝凶x文本4.作者囚禁綠色還有其它的原因嗎？5.作者囚禁綠，綠有什么結(jié)果？作者又為什么要釋綠？研讀文本①它的尖端總朝著窗外的方向，甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)??！……臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人②它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫，我對(duì)它的善意。③我漸漸不能原諒自己的過(guò)失，……我漸漸為這病損的枝葉可憐……④在我離開(kāi)的時(shí)候，便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。⑤我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何的喜悅。確實(shí)，在人與人的相處中，并不是所有的愛(ài)都能讓我們感到幸福，因?yàn)椴⒉皇撬械膼?ài)的方式都適合我們。比如說(shuō)，因?yàn)橄矏?ài)花的艷麗芬芳，我們便折花賞玩；因?yàn)橄矏?ài)鳥(niǎo)的清脆歌喉，我們便將它囚于籠中；因?yàn)橄矏?ài)山的清新翠綠，人們便結(jié)伴游玩，卻給它留下一片狼藉。而人與人之間的“愛(ài)”更是復(fù)雜。我想，陸蠡先生的《囚綠記》雖寫(xiě)于1938年，可它的現(xiàn)實(shí)意義卻永不會(huì)消退，陸蠡先生無(wú)疑給了我們一個(gè)警醒。他提醒我們：在付出愛(ài)之前先想一想，想想我們的愛(ài)給對(duì)方帶來(lái)什么，想想對(duì)方是否需要這樣的愛(ài)，想想我們愛(ài)的方式是否正確。因?yàn)?，?ài)有時(shí)也需要放手。

確實(shí)，在人與人的相處中，并不是所有的愛(ài)都能讓我們感到幸福，因?yàn)椴⒉皇撬械膼?ài)的方式都適合我們。比如說(shuō)，因?yàn)橄矏?ài)花的艷麗芬芳，我們便折花賞玩；因?yàn)橄矏?ài)鳥(niǎo)的清脆歌喉，我們便將它囚于籠中；因?yàn)橄矏?ài)山的清新翠綠，人們便結(jié)伴游玩，卻給它留下一片狼藉。而人與人之間的“愛(ài)”更是復(fù)雜。我想，陸蠡先生的《囚綠記》雖寫(xiě)于1938年，可它的現(xiàn)實(shí)意義卻永不會(huì)消退，陸蠡先生無(wú)疑給了我們一個(gè)警醒。他提醒我們：在付出愛(ài)之前先想一想，想想我們的愛(ài)給對(duì)方帶來(lái)什么，想想對(duì)方是否需要這樣的愛(ài)，想想我們愛(ài)的方式是否正確。因?yàn)?，?ài)有時(shí)也需要放手。

確實(shí)，在人與人的相處中，并不是所有的愛(ài)都能讓我們感到幸福，因?yàn)椴⒉皇撬械膼?ài)的方式都適合我們。比如說(shuō)，因?yàn)橄矏?ài)花的艷麗芬芳，我們便折花賞玩；因?yàn)橄矏?ài)鳥(niǎo)的清脆歌喉，我們便將它囚于籠中；因?yàn)橄矏?ài)山的清新翠綠，人們便結(jié)伴游玩，卻給它留下一片狼藉。而人與人之間的“愛(ài)”更是復(fù)雜。我想，陸蠡先生的《囚綠記》雖寫(xiě)于1938年，可它的現(xiàn)實(shí)意義卻永不會(huì)消退，陸蠡先生無(wú)疑給了我們一個(gè)警醒。他提醒我們：在付出愛(ài)之前先想一想，想想我們的愛(ài)給對(duì)方帶來(lái)什么，想想對(duì)方是否需要這樣的愛(ài)，想想我們愛(ài)的方式是否正確。因?yàn)?，?ài)有時(shí)也需要放手。

確實(shí)，在人與人的相處中，并不是所有的愛(ài)都能讓我們感到幸福，因?yàn)椴⒉皇撬械膼?ài)的方式都適合我們。比如說(shuō)，因?yàn)橄矏?ài)花的艷麗芬芳，我們便折花賞玩；因?yàn)橄矏?ài)鳥(niǎo)的清脆歌喉，我們便將它囚于籠中；因?yàn)橄矏?ài)山的清新翠綠，人們便結(jié)伴游玩，卻給它留下一片狼藉。而人與人之間的“愛(ài)”更是復(fù)雜。我想，陸蠡先生的《囚綠記》雖寫(xiě)于1938年，可它的現(xiàn)實(shí)意義卻永不會(huì)消退，陸蠡先生無(wú)疑給了我們一個(gè)警醒。他提醒我們：在付出愛(ài)之前先想一想，想想我們的愛(ài)給對(duì)方帶來(lái)什么，想想對(duì)方是否需要這樣的愛(ài)，想想我們愛(ài)的方式是否正確。因?yàn)?，?ài)有時(shí)也需要放手。

在人與人的相處中，并不是所有的愛(ài)都能讓我們感到幸福，因?yàn)椴⒉皇撬械膼?ài)的方式都適合我們。比如說(shuō)，因?yàn)橄矏?ài)花的艷麗芬芳，我們便折花賞玩；因?yàn)橄矏?ài)鳥(niǎo)的清脆歌喉，我們便將它囚于籠中；因?yàn)橄矏?ài)山的清新翠綠，人們便結(jié)伴游玩，卻給它留下一片狼藉。而人與人之間的“愛(ài)”更是復(fù)雜。他提醒我們：在付出愛(ài)之前先想一想，想想我們的愛(ài)給對(duì)方帶來(lái)什么，想想對(duì)方是否需要這樣的愛(ài)，想想我們愛(ài)的方式是否正確。因?yàn)?，?ài)有時(shí)也需要放手。司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因?yàn)樗闹杏形赐瓿傻摹妒酚洝?。知識(shí)拓展因積勞致殘，下肢癱瘓，頑強(qiáng)生活，潛心文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)作家。知識(shí)拓展

史鐵生海倫·凱勒是美國(guó)一位殘障教育家。19個(gè)月大時(shí)，因?yàn)橐淮胃邿率骷笆?。畢業(yè)于哈佛大學(xué)．

當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!要永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌。生命的激勵(lì)知人論世

陸蠡先生的《囚綠記》雖寫(xiě)于1938年，可它的現(xiàn)實(shí)意義卻永不會(huì)消退，陸蠡先生無(wú)疑給了我們一個(gè)警醒。觸摸綠之魂作家其人陸蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天臺(tái)人。現(xiàn)代散文作家、翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語(yǔ)文學(xué)社。1933年至1934年在泉州中學(xué)教書(shū)。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。

盧溝橋事件發(fā)生了，擔(dān)心我的朋友催我南歸。我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再留連于烽火四逼的舊都……背景鏈接1937年“盧溝橋事變”1937年盧溝橋事變?nèi)哲姎埡χ袊?guó)人民中國(guó)人民奮起抵抗綠象征向往光明、自由、堅(jiān)強(qiáng)不屈的廣大中國(guó)人象征忠貞不屈的民族氣節(jié)托物言志

常春藤的“永不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍?/p>