實施陽光德育,打造陽光學(xué)子(x)

熱烈歡迎來自北京、福建、恩施的各位老師來我校交流指導(dǎo)！宜昌市第一中學(xué)

二○一四年十一月實施陽光德育，打造陽光學(xué)子宜昌市第一中學(xué)龍華陽光心態(tài)陽光心態(tài)是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任，陽光心態(tài)應(yīng)是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，對于廣大學(xué)生來說，陽光心態(tài)更是一種自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。陽光德育“陽光德育”是用陽光之心育陽光之人的教育，是一種面向全體、全面、全程的教育?！瓣柟獾掠辈粌H僅是一種教育理念，還是一種融德于智、德智一體、德智互動的教育模式。德育目標(biāo)1．讓全體學(xué)生懂得“陽光心態(tài)”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。2．讓學(xué)生懂得“陽光心態(tài)”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任，只要我們?nèi)巳硕加幸活w積極樂觀的心，我們的校園，我們的社會也將會更加和諧。3．讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩。德育特色為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格和行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對性和時效性，我校把“陽光教育”作為德育工作的切入點，對全體學(xué)生全方位地實施“陽光教育”，精心培育學(xué)校“陽光文化”。圍繞著全面育人，大力推行素質(zhì)教育的德育方向，我校以開展系列陽光主題活動為載體，將陽光意識外化為陽光行動，精心培育學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，為祖國、為集體、為他人多做好事、少做錯事、不做壞事。一、以提高素質(zhì)為前提，優(yōu)化德育教師隊伍

充分發(fā)揮學(xué)校道德講堂的作用，宣講我身邊的德育故事，把熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規(guī)范，不斷提升自我素質(zhì)。通過請進(jìn)來、走出去，增進(jìn)班主任間的經(jīng)驗交流，努力打造一支不斷學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生、忠誠教育的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊。二、以促進(jìn)實效為目標(biāo)，優(yōu)化陽光德育管理途徑

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。

2、營造民主管理氛圍，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變。3、重視主題教育活動的開展，充分發(fā)揮校園文化的滲透功能。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。雷鋒志愿服務(wù)隊進(jìn)社區(qū)——我們組織雷鋒志愿服務(wù)隊多次深入北門外正街社區(qū)、鄢家河社區(qū)、學(xué)院街辦轄區(qū)部分困難居民家庭開展志愿服務(wù)活動，從而體驗復(fù)雜多變的社會環(huán)境，學(xué)生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德義務(wù)。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。愛心捐贈和義演義賣活動——“絕不讓一個學(xué)生因貧困而輟學(xué)”，這是我校學(xué)生會“愛心協(xié)會”創(chuàng)建的初衷，也是“愛心協(xié)會”一直以來的做法。每年高三學(xué)子畢業(yè)之際，學(xué)生會和團(tuán)委會發(fā)出倡議希望高三學(xué)子將他們的圖書資料留下來開展大型義賣活動，每屆的體藝節(jié)也有學(xué)生的義演義賣活動，義賣所得全部用于幫助學(xué)校的貧困學(xué)生。以此培養(yǎng)學(xué)生感恩社會，回饋社會的意識。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。學(xué)生成長檔案及社會實踐成果展示活動——為了記錄同學(xué)們的成長過程，進(jìn)一步完善學(xué)生發(fā)展的評價體系，學(xué)校為每一位同學(xué)建立了以“對話自我·記錄成長”為核心要義的成長檔案，其內(nèi)容由同學(xué)們自己設(shè)計，各具特色。寒暑假，學(xué)生走入社會積極開展社會實踐活動，活動結(jié)束后填寫活動記錄表，撰寫社會實踐調(diào)查報告，并制作好PPT并將其納入成長檔案。開學(xué)時學(xué)校會進(jìn)行成長檔案和優(yōu)秀社會實踐成果展示活動，讓學(xué)生在與自我對話中不斷優(yōu)化，健康成長。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。陽光拉練百里行活動-------中日韓三個國家的中學(xué)生舉行了一次野外生存大挑戰(zhàn)，野外的環(huán)境比較惡劣，但是日本的孩子們堅持走完全程，而令人遺憾的是，中國的孩子受不住這種艱苦的考驗，半途而廢。雖然我們現(xiàn)在的生活條件好了，生活質(zhì)量提高了，但是，作為一種必需的品質(zhì)，無論如何也不能丟失?；诖?，學(xué)校每年會在高一年級開展“陽光拉練百里行活動”。活動除了師生參與外還有我們的部分家長，大家一起走了近七十里路，途中老師和學(xué)生表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)與執(zhí)著讓我們非常感動。同學(xué)們在日記中寫到：千人攜手，我們并肩前行；百里拉練，我們笑對磨難；浴火重生，我們飛的更高。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。學(xué)工學(xué)農(nóng)——為了增進(jìn)學(xué)生社會體驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，我們利用周末時間創(chuàng)造性地開展了“學(xué)工學(xué)農(nóng)社會實踐活動”，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，參加一線勞動。學(xué)生在日記中寫到：拔野草，撿石頭，貼覆膜，親手種植等體驗項目新鮮有趣，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)生活中得以放松。在這樣一種回歸自然，放松身心的心境下，我們聽到了來自大地母親的親切呼喚，在勞累艱辛之中收獲到了絲絲甜蜜與歡樂，幸福感也正是在舉手投足間悄然鉆進(jìn)了我們的心靈之中。當(dāng)然，在這些看似簡單的體驗項目中，也讓同學(xué)們深深地體會到了勞動的艱辛與不易。在如今，科技讓很多事情變得快捷，也讓現(xiàn)代人愈發(fā)喪失珍惜的能力，學(xué)工學(xué)農(nóng)活動便讓我們感受到了“珍惜”二字那沉甸甸的重量。1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開發(fā)、推行開放式的陽光德育模式。2、營造民主管理氛圍，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變“師生茶歇會”——為及時了解學(xué)生所思所想，學(xué)校校長付全新老師每周四都會與各年級學(xué)生代表一起進(jìn)行“師生茶歇會”。學(xué)生在會后寫到：師生之間如此近距離的接觸，讓學(xué)生們感受到了一種別樣的情懷：老師溫柔的話語、祥和的面龐，刻畫出了一副真實的慈父形象，瞬間便扎進(jìn)了學(xué)生們的心坎，就像給孩子們播種了一顆顆希望的種子，于是開始發(fā)芽、開花、結(jié)果……

2、營造民主管理氛圍，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變“1+10”陽光行動----自2009年開始，我校為營造“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的陽光育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，深化以生為本的教育理念，特制定了“1+10”陽光行動方案。每位陽光指導(dǎo)教師在班主任的安排下，和10名學(xué)生結(jié)對，利用自己的課余時間指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生在一中的成長保駕護(hù)航，同時，陽光指導(dǎo)老師還結(jié)合本班實際，深入同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，力爭讓每個學(xué)生都能在一中健康成長。2、營造民主管理氛圍，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變2、營造民主管理氛圍，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變創(chuàng)建心語小屋——成長總有煩惱，青春需要呵護(hù)。青春期是人生的關(guān)鍵時期，能否順利健康地度過青春期是非常重要的。為了幫助同學(xué)們正確對待青春期所遇到的困擾，健康快樂地把握求學(xué)的最佳時期，我校創(chuàng)建了心語小屋，全天向同學(xué)們開放，每年都會舉行“做一名優(yōu)秀的女生”、“男兒當(dāng)自強(qiáng)”等青春期心理健康教育講座，呵護(hù)學(xué)生健康成長。2、營造民主管理氛圍，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變2、營造民主管理氛圍，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變班級全員值周制-----為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，提高學(xué)生自治能力，學(xué)校為每位同學(xué)提供了一個參與學(xué)校管理的平臺，即班級全員值周。班級的每位同學(xué)都有明確分工，在學(xué)校規(guī)定的檢查時段各司其職。他們在體驗管理的同時一方面提高了自身素質(zhì)，另一方面懂得了珍惜他人的勞動和換位思考。使得學(xué)生與管理者之間的溝通更加融洽。自主管理——正視不足、不斷完善、勇?lián)?zé)任出勤：遲到、早退、著裝、安全……自習(xí)：出勤、紀(jì)律、環(huán)境、衛(wèi)生……兩操：快速、安靜、整齊、規(guī)范……進(jìn)餐：文明、秩序、節(jié)約、衛(wèi)生……課堂：出勤、聽講、精神狀態(tài)………作業(yè)：獨立、按時、質(zhì)量、規(guī)范……行為規(guī)范：文明、禮儀、團(tuán)結(jié)友愛…輪流值日記載制止

從當(dāng)代大學(xué)生越來越嚴(yán)重的退學(xué)現(xiàn)象來看，中學(xué)階段習(xí)慣于他人管制、沒有學(xué)會自律、沒有在社會群體中獲得的責(zé)任感、沒有一定的明辨是非、識別和抵制不良誘惑的能力，是這些學(xué)生在開放式的大學(xué)生活中被淘汰的主要原因。一中的管理是科學(xué)、引導(dǎo)性管理，這種管理將會使學(xué)生受益終身。3、重視主題教育活動的開展，充分發(fā)揮校園文化的滲透功能學(xué)生教育是一項長期堅持不懈的工作。開學(xué)初我們安排好每月的主題教育活動，比如文明禮儀教育月、愛國教育月、生命安全教育月（5月15日為生命安全日）、感恩責(zé)任月等，在每月的主題教育內(nèi)容下確定每周的國旗下講話和班會活動，這樣每個班級的德育活動主題基本確定，學(xué)生教育就變得循序漸進(jìn)、有章可循。3、重視主題教育活動的開展，充分發(fā)揮校園文化的滲透功能3、重視主題教育活動的開展，充分發(fā)揮校園文化的滲透功能著名教育家杜威曾經(jīng)說：學(xué)生在學(xué)?？梢酝瑫r受到兩種教育，獲得兩種知識；一種是有意識地學(xué)到的知識，一種是無意識地學(xué)到的知識，有意識地學(xué)到的知識是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的，而無意識學(xué)到的知識是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽、與人交往時所獲得的知識。杜威先生在這里所說的人文環(huán)境，其實就是我們經(jīng)常談及并且努力實施的班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。班級文化是班級的一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，作為校園文化建設(shè)的一部分，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。在新班級組建之時，各班通過制作班旗、制定班級口號、確定班歌以及布置有班級特點的文化墻，營造出生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍，從而形成具有優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文明示范班級。3、重視主題教育活動的開展，充分發(fā)揮校園文化的滲透功能3、重視主題教育活動的開展，充分發(fā)揮校園文化的滲透功能3、重視主題教育活動的開展，充分發(fā)揮校園文化的滲透功能二、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)個性發(fā)展學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，既需要靜態(tài)的曉之以理，更需要動態(tài)的品德踐行，青少年良好人格和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，既有賴于嚴(yán)格的要求和紀(jì)律約束，更有賴于學(xué)生自身對道德理想的追求和堅持不懈的自律慎獨，所以我們的德育方法是重外律更