結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理

結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科聰明出于勤奮，天才在于積累結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科聰明出于勤奮，天才在于積累粉色咖啡結(jié)腸癌病人護(hù)理查房D學(xué)習(xí)內(nèi)客病因病理分型臨床表現(xiàn)治療原則在某些人看來(lái)，初中體育教學(xué)只是學(xué)生放松的一種方式，它并不能真正學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)、技能。其實(shí)不然，初中體育課程也是有一定教學(xué)內(nèi)容的。體育老師不僅要有一定的教學(xué)計(jì)劃，還要制作針對(duì)性的專業(yè)教學(xué)方案。從這一方面我們可以看出，初中體育老師課程教學(xué)內(nèi)容是有任務(wù)的。眾所周知，學(xué)生的壓力很大，體育課程的本質(zhì)是讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的提高，如果加大了體育課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)，無(wú)疑又會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，如若不進(jìn)行有效的初中體育課程教學(xué)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展造成消極影響。一、初中體育課程教學(xué)概述初中體育課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生在繁重的學(xué)科壓力中得到身體和精神的放松，也要讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容并不是把體育當(dāng)作一種完全封閉式的室內(nèi)知識(shí)傳輸，而是通過(guò)老師靈活的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得一定的體育知識(shí)理論，并且把這些知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的體育鍛煉當(dāng)中。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇的最終目標(biāo)，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。我們?cè)谙挛闹?，以人教版為例，采取案例分析的模式探討現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問(wèn)題，然后提出合適的解決方案，以此來(lái)提高初中體育課程教學(xué)水平。二、案例分析中初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題根據(jù)初中體育教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段當(dāng)中很多學(xué)校的初中體育教學(xué)都采用了以下的案例模式。譬如，在體育課堂上，老師單方面地宣布本節(jié)體育課程或者是本學(xué)期體育課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者是目標(biāo)，接下來(lái)則重點(diǎn)對(duì)男生進(jìn)行體育鍛煉，采取“填鴨式”灌輸方法教學(xué)。在體育課堂上，由老師單一發(fā)布口令，學(xué)生只是照著老師的方法去做，完全沒(méi)有初中生應(yīng)有的活力。在這個(gè)教學(xué)案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇方面隱含了以下幾個(gè)問(wèn)題。1.教學(xué)內(nèi)容無(wú)計(jì)劃性初中體育課程教學(xué)內(nèi)容它是具有自己連貫性的，我們知道體育的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，一節(jié)體育課的學(xué)習(xí)是無(wú)法讓學(xué)生掌握好基本的體育技能的。在現(xiàn)如今的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中，老師的教學(xué)內(nèi)容無(wú)計(jì)劃性。這種無(wú)計(jì)劃性有兩點(diǎn)體現(xiàn)，第一是沒(méi)有把自己的教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生闡明。學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的初中體育知識(shí)沒(méi)有心理準(zhǔn)備，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)就會(huì)存在一種不重視的狀態(tài)。第二點(diǎn)就是，當(dāng)學(xué)生下個(gè)學(xué)期更換體育老師時(shí)，會(huì)重復(fù)學(xué)習(xí)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，或者是漏掉了某個(gè)體育知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容有失公允男女生的生理存在一定的差異這是一個(gè)無(wú)法避免的事實(shí)，但是體育老師應(yīng)該重視這種生理差異，而不是放任這種生理差異。相比之下，女生需要更多的體育鍛煉，才能讓身體的發(fā)育更加完善。而在體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，一些老師會(huì)過(guò)度偏向男生，這就導(dǎo)致女生在學(xué)習(xí)初中體育課程內(nèi)容時(shí)心中存在不公平的想法，并且這很不利于男女生的正常人際交往。3.教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)在新時(shí)代，教學(xué)方法必然要跟上社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生，他們正處于活潑、好動(dòng)熱情開朗的年代，因此，在學(xué)習(xí)上也要尊重他們的習(xí)慣和性格。我們可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，但是過(guò)于迂腐甚至是不正確的教學(xué)手段我們就要果斷拋棄。在初中體育課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)讓整個(gè)課堂死氣沉沉，這和設(shè)計(jì)體育課程的基本初衷是完全相互違背的。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于在體育課堂上發(fā)散學(xué)生的思維，不能有力地鍛煉學(xué)生，也拉開了老師和學(xué)生的心理距離。三、初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化我們通過(guò)上文中案例的形式，發(fā)覺(jué)在現(xiàn)階段的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中出現(xiàn)了這些問(wèn)題。出現(xiàn)這些問(wèn)題是情有可原的，但是我們不可以對(duì)這些教學(xué)問(wèn)題置之不理。我們所要做的就是尋找問(wèn)題的根源，然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，采取合理的措施去優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)問(wèn)題提出一定的解決方案，讓學(xué)生在優(yōu)化的初中體育課程中學(xué)習(xí)真正的體育知識(shí)，得到有效的體育鍛煉，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)的整體進(jìn)步。優(yōu)化方案一：明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計(jì)劃初中體育課程教學(xué)需要合作，這個(gè)合作不僅體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間，也體現(xiàn)在老師和老師之間。我們知道初中體育課程的學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的年級(jí)從而分為三個(gè)階段的，這三個(gè)階段各有教學(xué)目標(biāo)。因此，初中體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計(jì)劃。老師之間應(yīng)該達(dá)成一致的教學(xué)方案，每個(gè)學(xué)期制定好教學(xué)任務(wù)。這樣一來(lái)，就算是學(xué)生更換了體育教師，但是學(xué)生的體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)卻不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。不僅如此，老師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，讓學(xué)生做好一定的心理準(zhǔn)備，這不僅有利于體育課程內(nèi)容教學(xué)的順利進(jìn)行，還起到了良好的溝通作用。優(yōu)化方案二：合理分配初中體育課程教學(xué)內(nèi)容資源很多女生會(huì)因?yàn)樯碓蛟隗w育課堂上請(qǐng)假，這是正常的，但是也不排除一些女生由于害怕體育鍛煉而撒謊。如果體育老師不假思索地允許每一位女生拒絕體育鍛煉，這不僅助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣，也浪費(fèi)了體育資源，沒(méi)有達(dá)到體育課程內(nèi)容教學(xué)的目的。所以，老師在有條件的時(shí)候可以建立女生的生理期表格，當(dāng)然這要尊重學(xué)生的意愿。更重要的是，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要一視同仁，對(duì)所有的學(xué)生都要把體育知識(shí)講解到位，合理分配初中體育教學(xué)資源，將學(xué)生融入在一起進(jìn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。優(yōu)化方案三：與時(shí)俱進(jìn)地采取前沿的教學(xué)方式有人曾說(shuō)：“音樂(lè)可以看作體育的另一種靈魂?！蔽覀冎?，在很多體育項(xiàng)目中都會(huì)播放一些音樂(lè)，以此來(lái)激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的斗志。如果我們嘗試著把優(yōu)秀的音樂(lè)融合在初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中，也許會(huì)收獲不錯(cuò)的教學(xué)效果。這是一種比較前沿的教學(xué)方式，有條件的學(xué)校可以在初中體育教學(xué)中采取這樣的教學(xué)方法。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行體育鍛煉，不僅燃燒了青春的斗志，還在體育課堂中提高了學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。我們認(rèn)為這種新穎的教學(xué)方式，可以對(duì)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的優(yōu)化。綜上所述，我們以文章當(dāng)中案例的模式分析了當(dāng)前初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中的不足，探討了體育教學(xué)內(nèi)容選擇中的問(wèn)題。不過(guò)，我們可以利用教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)方式的改變來(lái)優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)解決教學(xué)選擇問(wèn)題?？偠灾?，各個(gè)學(xué)校的體育老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境對(duì)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行一定的優(yōu)化，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在很多老師和同學(xué)眼里，計(jì)算課總是和“枯燥”、“練習(xí)”聯(lián)系在一起。所以，盡管計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，但在各級(jí)各類公開教學(xué)中，我們都很難找到計(jì)算課的蹤影；也正因?yàn)槿绱?，學(xué)生普遍不喜歡上計(jì)算課，不喜歡毫無(wú)生氣的計(jì)算題。那么如何上好計(jì)算課呢？我認(rèn)為利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，根據(jù)不同計(jì)算課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形式多樣的“整體情境”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。下面我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勎业木唧w做法。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“實(shí)踐情境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“求知欲、好奇心――這是人的永恒的不可改變的特性?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,改變?cè)瓉?lái)計(jì)算課單調(diào)枯燥的呈現(xiàn)形式,我常常創(chuàng)造性地使用教材，自己動(dòng)手制作一些色彩鮮艷、引人入勝的多媒體課件，使學(xué)生置身于一種無(wú)彩斑斕，聲像同步，動(dòng)靜結(jié)合的環(huán)境中，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在親身實(shí)踐中掌握計(jì)算的方法。下面我就結(jié)合《1-5的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課》來(lái)談?wù)勎业拇譁\想法?！?-5的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《1-5的認(rèn)識(shí)》后的一節(jié)鞏固練習(xí)課，目的是讓學(xué)生熟練地掌握1-5各數(shù)的分組，準(zhǔn)確地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法并能根據(jù)圖意列出算式。如果采用單純練習(xí)的方式，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高。所以我制作了生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)孩子們“坐火車游覽祖國(guó)山河”的生活情境，并巧妙地把要訓(xùn)練的內(nèi)容融入其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了“買票上車――參觀美麗花園――海洋公園聯(lián)歡――參觀野生動(dòng)物園――下車”等一系列有趣的實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，又鞏固了舊知，真可謂一箭雙雕。這樣的設(shè)計(jì)使單調(diào)的練習(xí)變成了生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，學(xué)生們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，做中悟”輕松愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。以往精力不集中，愛搞小動(dòng)作的孩子都變得積極、主動(dòng)。我和孩子們都嘗到了這種課堂教學(xué)模式的甜頭。二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的“探究情境”，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。如何才能讓學(xué)生的思維過(guò)程盡可能地展現(xiàn)呢？我認(rèn)為除了教師給學(xué)生足夠的時(shí)間外，教師所提供的教學(xué)的平臺(tái)和手段也非常重要。在教學(xué)中教師可以制作出有新意的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹疤骄壳榫场保瑏?lái)激發(fā)學(xué)生探究的欲望，幫助學(xué)生開拓思維空間。下面我就以《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》為例，談一談自己的些許體會(huì)。開課伊始，我便播放精美的多媒體課件，并與學(xué)生談話，引入情境?！巴瑢W(xué)們，今天我給請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，他們就是和我們同一學(xué)年的歡歡和樂(lè)樂(lè)，他們遇到了一些關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？“他們到底遇到了什么難題？”：學(xué)校手工課上教同學(xué)們編中國(guó)結(jié)，歡歡編的中國(guó)結(jié)用了0.6米紅繩，樂(lè)樂(lè)編的中國(guó)結(jié)用了3/5米的紅繩，誰(shuí)用得紅繩多？為什么？”通過(guò)情境啟發(fā)思考：兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是分?jǐn)?shù)，一個(gè)是小數(shù)，怎么比呢？一石激起千層浪，學(xué)生們的思路一下子被打開了，他們獨(dú)立思考后自主探究，找到了許多種方法。畫圖法、分?jǐn)?shù)化小數(shù)法，小數(shù)化分?jǐn)?shù)法等等。要知道這在以往，我們需要花至少兩、三節(jié)課的時(shí)間?，F(xiàn)在看來(lái)，雖然容量大了，但孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃,效果更好。在鞏固練習(xí)部分，我延續(xù)了幫助歡歡和樂(lè)樂(lè)解決問(wèn)題的情景，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、代表性的練習(xí)題組，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。由于本節(jié)課的教學(xué)都是在為小朋友解決問(wèn)題的情境中進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生的積極性很高，學(xué)得也很主動(dòng)。實(shí)踐證明，情境教學(xué)為學(xué)生留有探索與思考的空間，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)揮，是十分有效的教學(xué)方法?？梢姡‘?dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件，創(chuàng)設(shè)“探究情境”可以激發(fā)學(xué)生探究的欲望，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生思維的靈活性，展現(xiàn)算法的多樣化。三、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“生活情境”，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”所以為了使學(xué)生更好地利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的素材，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略和方法。但是有些現(xiàn)實(shí)生活就在我們的身邊，操作起來(lái)卻很麻煩。所以計(jì)算機(jī)的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的有機(jī)結(jié)合，正好為我們解決了難題。例如，在教學(xué)《小數(shù)加減法》時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“購(gòu)物”的整體情境，目的是讓學(xué)生通過(guò)“購(gòu)物”這一生活情境，學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并掌握一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。但是在商場(chǎng)中教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的，所以我就利用計(jì)算機(jī)這一強(qiáng)有力的工具，發(fā)揮其特有模擬功能，制作了網(wǎng)頁(yè)“網(wǎng)上商場(chǎng)”，將購(gòu)物、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)課堂，使多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。在小組活動(dòng)中，學(xué)生不但達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)，在過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了發(fā)展。如他們學(xué)會(huì)了“怎樣了解和比較價(jià)格”，如何“調(diào)查、分析比較數(shù)據(jù)?！比绾卧凇肮P算、計(jì)算器、口算、估算”的綜合運(yùn)用中計(jì)算出結(jié)果。這樣綜合性的訓(xùn)練使學(xué)生們受益匪淺，樂(lè)此不疲。總之通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，把過(guò)去的“聽”數(shù)學(xué)變?yōu)樽约簩W(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，從而利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。實(shí)踐表明，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“整體情境”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，滿足了不同學(xué)生的需求。同時(shí)有了信息技術(shù)的輔助，能夠使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題形象化，枯燥的問(wèn)題趣味化，深?yuàn)W的問(wèn)題通俗化，近而提高“計(jì)算課”教學(xué)的有效性。(哈爾濱市新疆第一小學(xué)校)結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科聰明出于勤奮，天才在于積累結(jié)腸癌護(hù)理查1粉色咖啡結(jié)腸癌病人護(hù)理查房粉色咖啡2D學(xué)習(xí)內(nèi)客病因病理分型臨床表現(xiàn)治療原則D學(xué)習(xí)內(nèi)客3概述結(jié)腸癌(coloncancer)是發(fā)生于升結(jié)腸,橫結(jié)腸,降結(jié)腸,乙狀結(jié)腸的惡性腫瘤,占胃腸道腫瘤的第三位。結(jié)吉升結(jié)腸乙狀結(jié)直概述4在我國(guó)大城市中,近20年來(lái)發(fā)病率明顯上升,男:女為1~2:1,40歲以上好發(fā)但有年輕化趨勢(shì),<30歲占1015%◎好發(fā)部位:乙狀結(jié)腸→盲腸→升結(jié)腸→橫、降結(jié)腸在我國(guó)大城市中,近20年5病因飲食習(xí)慣遺傳因素占20~30%腺瘤、潰瘍性結(jié)腸炎、家癌前病變族能息肉病病因6C病理生理和分型B大體分型組織分型轉(zhuǎn)移途徑臨床分期C病理生理和分型7臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)8臨床表腹部湯洹阻腫塊早期癥狀早期癥狀常就,‖晚期癥狀貧血、乏大便次數(shù)為持續(xù)性一定‖一般為慢‖力、低熱增多,糞‖隱痛或僅‖l性、低位‖等,晚期便不成形為腹部不不完全‖可出現(xiàn)惡或希便‖適或腹脹性梗阻病質(zhì)感臨床表9左、右半結(jié)腸癌的比較左半結(jié)腸癌右半結(jié)腸癌以腸梗阻和便秘便血以中毒癥狀和腹部包塊為主。左半結(jié)腸腸腔相為主。右半結(jié)腸腸腔較對(duì)狹小,糞便至此已粘寬大,糞便在此較稀稠成形,且該部多為浸結(jié)腸血運(yùn)及淋巴豐富潤(rùn)型癌,腸腔常為環(huán)狀吸收能力強(qiáng),癌腫多易狹窄,故臨床上較早出潰爛、壞死致出血感現(xiàn)腸梗阻癥狀。中毒癥八染,腸梗阻癥狀不明狀表現(xiàn)輕,出現(xiàn)晚左、右半結(jié)腸癌的比較10C結(jié)腸癌的輔助檢查大便隱血試驗(yàn)初篩手段血清癌胚抗原CEA測(cè)定對(duì)診斷有一定的價(jià)值,但特異性不高影像學(xué)檢查1、X線鋇劑灌腸2.B超和CT乙狀結(jié)腸鏡或纖維結(jié)腸鏡是診斷最有效、可靠的方法C結(jié)腸癌的輔助檢查11結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理12結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理13結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理14結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理15結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理16結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理17結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理18結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理19結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理20結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理21結(jié)腸癌護(hù)理查房腫瘤內(nèi)科課件整理22結(jié)腸癌護(hù)理查