學(xué)會(huì)抒情課件

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讓真情之花燦爛開(kāi)放學(xué)會(huì)抒情人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作

1-——讓真情之花燦爛開(kāi)放學(xué)會(huì)抒情人教導(dǎo)入新課詩(shī)人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！贬溽嘤曛?，我們或許會(huì)有無(wú)可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會(huì)感到漫無(wú)邊際的孤獨(dú)；仰望蒼穹，遠(yuǎn)眺大海，我們心胸開(kāi)闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬(wàn)丈。生活處處有美景，美景時(shí)時(shí)動(dòng)人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感。2-導(dǎo)入新課詩(shī)人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！贬溽嘤曛校覍W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解抒情及抒情的種類。2、學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健⒎椒▉?lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

3、學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)美好事物，培養(yǎng)自己熱愛(ài)生活的美好情感。3-學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解抒情及抒情的種類。3-片段一：我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞加上都不為過(guò)。我曾經(jīng)在一本書(shū)上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子睡覺(jué)時(shí)端詳他們。

片段二:我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜入夢(mèng)!片段賞析4-片段一：我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我的床片段賞析

片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情?！扒閯?dòng)于中而形于言”，我們寫(xiě)文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。

記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過(guò)程中，用飽含感情的語(yǔ)言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛(ài)或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)。5-片段賞析片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外

記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和描寫(xiě)，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強(qiáng)文章的感染力，以引起讀者情感上的共鳴，在記敘中恰當(dāng)結(jié)合一些抒情，從而起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。抒情作用：6-記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和描寫(xiě)，但為了更鮮明地表現(xiàn)抒情應(yīng)注意1、抒情要自然、真切。

抒發(fā)自己的感情就要說(shuō)自己心里想說(shuō)的話，即心中怎樣想就怎樣寫(xiě)，有什么感受就寫(xiě)什么感受，讓感情在文中自然地流露出來(lái)。這樣文章才能避免矯揉造作。讀后使人感到清新、自然。

2、感情要健康、真摯。

古人云“情貴乎真。”只有表達(dá)健康、真摯的感情文章才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟，甚至有低級(jí)趣味，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞語(yǔ)，也只是表面華麗，實(shí)則沒(méi)有可讀性,更別談?dòng)懈腥说牧α苛恕?-抒情應(yīng)注意1、抒情要自然、真切。7-

直接抒情就是在作者情之所至之時(shí)直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)，也叫直抒胸臆。它以敘事、記人、寫(xiě)景、狀物為基礎(chǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容的需要靈活使用，往往用在作者感受最深、感情最強(qiáng)烈的地方。這種抒情，由于感情濃郁、強(qiáng)烈，直抒衷腸，感染力很強(qiáng)。抒情方式：直接抒情

如《最后一課》中：啊!這最后一堂課，我真永遠(yuǎn)忘不了!韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出這樣的感嘆，表達(dá)了內(nèi)心對(duì)即將失去美好事物的痛苦之情。8-直接抒情就是在作者情之所至之時(shí)直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中，感情同寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的，分為記事抒情（融情于事）、借景抒情（融情于景）、托物言志（融情于物）、議論抒情（融情于理）、細(xì)節(jié)生情和修辭傳情等幾種情況。抒情方式：間接抒情9-間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中，感情1、融情于事，記事抒情。

如《鄧稼先》中“德國(guó)搶占山東膠州灣，租借99年。俄國(guó)搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，租借99年”，就在敘事中表達(dá)了對(duì)列強(qiáng)強(qiáng)占中國(guó)領(lǐng)土的憤怒情緒。抒情方式：間接抒情10-1、融情于事，記事抒情。抒情方式：間接抒情1

2、融情于景，借景抒情。

當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗……

這一段文字里，作者寫(xiě)了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來(lái)，很容易就從中感受到作者對(duì)于故鄉(xiāng)的熾熱愛(ài)戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。抒情方式：間接抒情11-2、融情于景，借景抒情。這一

3、托物言志，融情于物。

在對(duì)事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如陸游的《卜算子·詠梅》：

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

詩(shī)人借“梅花”這一形象表現(xiàn)了詩(shī)人飽受摧殘，但至死也不會(huì)改變自己高尚品格和堅(jiān)貞節(jié)操。抒情方式：間接抒情12-3、托物言志，融情于物。詩(shī)4、融情于理，議論抒情。

把自己真實(shí)的思想情感寄托在幾句點(diǎn)睛式的議論之中，如《鄧稼先》中“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高精神的兒子”，在議論中飽含敬仰之情。抒情方式：間接抒情13-4、融情于理，議論抒情。抒情方式：間接抒情13-抒情方式：間接抒情5、細(xì)節(jié)生情

將情感寓于細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，可以豐富人物形象，充實(shí)文章內(nèi)容，升華文章主題。

父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（朱自清《背影》）14-抒情方式：間接抒情5、細(xì)節(jié)生情父抒情方式：間接抒情5、細(xì)節(jié)生情一系列動(dòng)詞的連用，描繪出父親穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)買(mǎi)桔子時(shí)的艱難情景，形象而突出地表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)之情，從而表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。6、修辭傳情巧妙運(yùn)用修辭手法，可以使文章更生動(dòng)，情感抒發(fā)更為真摯感人。15-抒情方式：間接抒情5、細(xì)節(jié)生情6、修抒情方式：間接抒情

6、修辭傳情

今天,這里有沒(méi)有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!憑什么要?dú)⑺览钕壬?（厲聲,熱烈的鼓掌）殺死了人,又不敢承認(rèn),還要誣蔑人,說(shuō)什么“桃色事件”,說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!（熱烈的鼓掌）這是某集團(tuán)的無(wú)恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺,是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!

我們從引文中,可以看出聞一多感情激憤,講演時(shí)有質(zhì)問(wèn)、有直呼。這種“呼告”加“反復(fù)”的修辭手法,把氣氛推到白熱化,正義之氣,浩然四塞,引起聽(tīng)眾熱烈的鼓掌。16-抒情方式：間接抒情6、修辭傳有“情”品讀1、深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。2、選出自己喜歡的句子深情試讀，并談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的感受。17-有“情”品讀17-有“情”品讀

文章不是無(wú)情物----文海拾貝1、我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事！呀！——《羚羊木雕》2、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉母親》3、像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。——《我的老師》4、在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人?。　段业睦蠋煛?、記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來(lái)。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

——《再塑生命的人》18-有“情”品讀文章不是無(wú)情物----文海有“情”品讀

文章不是無(wú)情物----文海拾貝6、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。

——《春》7、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

——《散步》8、又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》19-有“情”品讀文章不是無(wú)情物----文海溫馨提示1、抒情要自然、真切?！白髡咦约喝绻紱](méi)有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)?！保ㄖ旃鉂撜Z(yǔ)）。抒發(fā)自己的感情就要說(shuō)自己心里想說(shuō)的話，即心中怎樣想就怎樣寫(xiě)，有什么感受就寫(xiě)什么感受，讓感情在文中自然地流露出來(lái)。這樣文章才能避免矯揉造作。在寫(xiě)作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。3、抒情方式應(yīng)綜合運(yùn)用。直接抒情和間接抒情相互配合往往能令文章產(chǎn)生更為強(qiáng)大的感染力。在這方面，《黃河頌》和《土地的誓言》都是很好的例子。2、感情要健康、真摯。

古人云“情貴乎真。”只有表達(dá)健康、真摯的感情文章才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟，甚至有低級(jí)趣味，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞語(yǔ)，也只是表面華麗，實(shí)則沒(méi)有可讀性,更別談?dòng)懈腥说牧α苛恕?0-溫馨提示1、抒情要自然、真切。3、抒情方式把握“物”與“情”的關(guān)系

運(yùn)用借物抒情寫(xiě)作方法，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。1、抓住特征，做好鋪墊。從主旨出發(fā)，極盡“物”的特征，窮盡“物”的內(nèi)涵，才能保證為“情”的抒發(fā)做足鋪墊和渲染。

示例1：惟有母親摘下的櫻桃，讓我飽嘗一個(gè)夏天。那紅果圓圓的，顏色是那么鮮艷，似紅珍珠一般，果肉實(shí)足，薄薄的一層皮上有些細(xì)細(xì)軟軟的茸毛，不接近是看不出來(lái)的。一把櫻桃輕輕握地手里，那令人心動(dòng)的手感像是在握著嬰兒的小手一樣。

21-把握“物”與“情”的關(guān)系

運(yùn)用借物抒情寫(xiě)作方法，關(guān)鍵是把握“物”與“情”的關(guān)系2、開(kāi)放聯(lián)想，物意相系。依據(jù)自然事物的特點(diǎn)，向社會(huì)生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有開(kāi)放性聯(lián)想，才能使得“物”與“情”天衣無(wú)縫地連為一體，自然而然地凸現(xiàn)了主旨。

示例2：當(dāng)我不認(rèn)識(shí)曇花以前，只知道曇花是用來(lái)形容生命短暫和事物易于幻滅的。如今，我認(rèn)識(shí)了它——從含苞吐蕾到盛開(kāi)。卻不感動(dòng)它生命的匆匆。所有生命不問(wèn)它存在時(shí)間的長(zhǎng)短，而在它給世人留下了什么。曇花在短短的開(kāi)放季節(jié)，向我們展現(xiàn)了它生命的純美和無(wú)比的璀璨。22-把握“物”與“情”的關(guān)系2、開(kāi)放聯(lián)想，物意相系。22把握“物”與“情”的關(guān)系3、情景相生，借物抒情。

處理“物”與“情”時(shí)，最忌二者脫節(jié)、游離，應(yīng)該時(shí)刻注意依托線索，把“物”與“情”融合起來(lái)。

示例3：那夜，悲傷代替了欣喜，你要走了，去一個(gè)陌生的地方打工，為了你心愛(ài)的女兒和這個(gè)溫暖的家。家里已沒(méi)有煙花，你走了半個(gè)城市才買(mǎi)到，為的就是再和我看場(chǎng)煙花雨。夜空出奇地美，煙花與星星纏綿，我在你的懷里，聽(tīng)你嘮叨，平時(shí)最不愛(ài)聽(tīng)的話也成了最美的語(yǔ)言。你走后，家中有屬于你的味道；你走后，每夜我都望著遠(yuǎn)方的天空，希望能看到煙花，然后大喊一聲：媽媽，這是你放的煙花，好美！23-把握“物”與“情”的關(guān)系3、情景相生，借物抒情。23-小試牛刀

選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，?xiě)一段話，描寫(xiě)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等，200字左右。提示：1、選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。

2、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。24-小試牛刀選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，?xiě)一段話，描寫(xiě)某種情感，成果展示抽2-3名同學(xué)朗讀寫(xiě)的片段，師生共同評(píng)議。25-成果展示抽2-3名同學(xué)朗讀寫(xiě)的片段，師生共同評(píng)議。25-

我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫(xiě)一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感，不少于600字。寫(xiě)作訓(xùn)練：提示：1、寫(xiě)清煩惱的緣由，煩惱時(shí)的感受，這種煩惱對(duì)生活的影響，你打算怎么排解這種煩惱。2、寫(xiě)作中，嘗試運(yùn)用多種抒情方式，可以直接表達(dá)對(duì)某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫(xiě)景或議論之中。26-我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩范文引路

不知從何時(shí)起，成長(zhǎng)的煩惱組合了起來(lái)，對(duì)于有著許多牢騷要發(fā)泄的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目好親切。辛棄疾曾經(jīng)說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味”?；蛟S是他老人家的少年時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮，隨著歷史的不斷發(fā)展，把越來(lái)越多的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。

隨著我一天天的長(zhǎng)大