民族自信力斷想課件

民族自信力斷想司空奇1民族自信力斷想司空奇1學習目標1、理解作者感情，自覺提高民族自尊心與自信力2、理解課文正反對比，層層推進的寫法3、學習正反對比，類比論證方法2學習目標1、理解作者感情，自覺提高民族自尊心與自信力2

我們來回顧一下中國歷史，自唐朝開始，我國經(jīng)過各朝代不懈的努力，國力日益強大，周邊小國紛紛頂禮膜拜，遠洋大國也派來使節(jié)溝通關系，交好，直到“康乾”時代，但自軟弱的道光開始，我國被拖入鴉片戰(zhàn)爭的泥潭，此后國呼不斷下滑，最終論料封建半殖民地。雖國人不斷奮斗、斗爭，但仍不免為列強所欺侮。1921年，共產(chǎn)黨成立，給中華民族的復興帶來了一些光明，但接下來長達幾十年的內(nèi)外戰(zhàn)又將國人剛建立起來的一點自信擊得粉碎。3我們來回顧一下中國歷史，自唐朝開

很多人對中國徹底失去信心，認為中華民族是一個劣根民族，是一個“扶不起的阿斗”。隨著80年代中國改革開放的開展和進行，中國又開始變得強大，中華民族再一次面對偉大復興的機會。但某些國人心里對這一點卻持懷疑態(tài)度。這節(jié)課我們講的課文就是來針砭這引起不良現(xiàn)象，崇揚我們民族自尊心和自信力的一篇文章。4很多人對中國徹底失去信心，認為重難點字詞分析赧顏輕蔑妄自菲薄轍憨笨nǎnyánqīngmièwàngzìfěibózhéhāne5重難點字詞分析赧顏nǎnyán5這是一篇議論文，我們再一起來回顧相關知識：1、

議論文的三要素是什么2、

通常議論文有三部分結(jié)構(gòu)，是哪三部分呢？1、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證2、提出問題、分析問題、解決問題6這是一篇議論文，我們再一起來回顧相關知識：1、

議論文的三要利用了幾分鐘左右時間速讀課文，同時考慮這么幾個問題：1、全文大致可分為幾部分？2、課文中用許多論據(jù)來闡明觀點這些論據(jù)中哪些是正面論述，哪些是反面論述？7利用了幾分鐘左右時間速讀課文，同時考慮這么幾個問題：1、全文第一段

藝術家的遭遇，吉鴻昌的故事，表明有血性的國人都把民族自尊心和自信力看得極重。8第一段藝術家的遭遇，吉第二段：

家用電器、日用百貨起洋名字；理發(fā)店的變化；《孫子兵法》的回歸。在某些人的心目中，民族自信力確實有點淡薄，作者褒準貶準，揚準抑準，一讀便知。9第二段：家用電器、日用百貨起洋名第三段：承認別人的長處，不要妄自菲薄。言外之意：自己也要看到自己的優(yōu)點，并要為這感到驕傲。10第三段：承認別人的長處，不要妄自菲薄。言外之意：自己也要看到第四段：咱們這些年也干出了許多好東西，但整體較落后怎么辦？明確：想轍，咬緊牙關，硬碰硬地干上去，而不是在起洋名字之類的雕蟲小技上下工夫蒙人。11第四段：咱們這些年也干出了許多好東西，但整體較落后怎么辦？明第五段：我們應當采取正確的方略：提高我們自己的本領，把我們的經(jīng)濟搞上去，把國內(nèi)的各項工作搞好。12第五段：我們應當采取正確的方略：12第六段：舉例、對照。要有愛國主義和民族氣節(jié)，有長遠的戰(zhàn)略思想，知道對于外國的東西我們應該“會進有用的，堵沒用的?！?3第六段：舉例、對照。要有愛國主義和民族氣節(jié)，有長遠的戰(zhàn)略思想第七段：舉例：鐵木爾、王康富、蔣瑾、孫致明。中國人真的失掉自信力了嗎？我們要自己去看地底下，看中國的“脊骨和脊梁”?？偨Y(jié)：進一步論述搞好工作的立足點，要有一種精神，加強愛國主義教育，提高民族自尊心和自信力。14第七段：舉例：鐵木爾、王康富、蔣瑾、孫致明。14第八、九段：總結(jié)全文，提出希望：（引用魯迅文章、假設復句，提出希望）——號召大家做中國的筋骨和脊梁，為中國的振興作出貢獻。15第八、九段：總結(jié)全文，提出希望：（引用魯迅文章、假設復句，提理清課文結(jié)構(gòu)，

畫出各段落層次關系示意圖第一部分：第一段

有血性的國人，看重民族自信力

第二段

有些人自信力有些淡薄

第三段

見了別人的長處不要妄自菲薄第二部分：第四段

落后怎么辦

第五段

加強國力，提高自己的本領

第六段

舉例對照

第七段

中國從沒懷疑過自己的民族自信力第三部分：總結(jié)全文

16理清課文結(jié)構(gòu)，

畫出各段落層次關系示意圖第一部分：第一段

有通過分析，我們明白全文中論據(jù)可分為兩種：一種是正面論據(jù)；一種是反面論述。2、5段是反面論述，其余是正面論述，作者就在這樣正反對比中展開論述的。請找出文中那些段落是正面論述，哪些是反面論述。17通過分析，我們明白全文中論據(jù)可分為兩種：一種是正面論據(jù)；一種①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。知識拓展：議論文的常見論證方法18①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；知識拓展⑤歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。19⑤歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)

素以勤勞、勇敢、智慧著稱于世的中華民族，在五千年的發(fā)展中，形成了吃苦耐勞、矢志不渝、自強不息、溫柔敦厚、擇善而從的民族性格和以國家、民族利益為重的倫理觀念。這些都是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民族精神的精華，體現(xiàn)了鮮明的民族特性。20素以勤勞、勇敢、智慧著稱于世的中華民族，在五

中華民族在漫長的發(fā)展進程中，之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅強，就是因為她在長期的實踐中，根據(jù)時代和社會的發(fā)展要求，不斷豐富和發(fā)展民族精神，不斷保持民族精神的進步性，使之成為古往今來中華兒女奮發(fā)向上、百折不撓的精神支柱，成為中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基本價值取向。這種民族精神具有巨大的歷史震撼力和時空穿透力，其所包含的價值取向，在不同時代閃耀著人文精神的光輝和凝聚人心的現(xiàn)實效應。21中華民族在漫長的發(fā)展進程中，之所以能夠歷經(jīng)磨同學們，你們有幸生長于擁有五