國家開放大學(xué)電大作業(yè)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》形考任務(wù)答案

信息文本一、選擇題（每題3分，共30分）試題1正文1.狹義的科學(xué)指的是（ ）A.工程科學(xué)B.社會科學(xué)C.現(xiàn)代科學(xué)口.自然科學(xué)正確答案是：自然科學(xué)試題2正文2.對于科學(xué)的定義，有多種角度，但以下哪個從來沒有成為過闡述科學(xué)定義的角度（）A.科學(xué)是知識體系B.科學(xué)是態(tài)度價(jià)值觀C.科學(xué)是對未知的敬畏D.科學(xué)是探究過程正確答案是：科學(xué)是對未知的敬畏試題3正文3.20世紀(jì)50年代末至60年代出現(xiàn)了第一次改革浪潮，這一時期強(qiáng)調(diào)分科教育，主張讓所有人都學(xué)會基本原理、概念等，因此這一時期又稱為（ ）時期。A.作為學(xué)科知識的科學(xué)B.綜合課程C.作為探究取向的科學(xué)時期D.科學(xué)的大眾正確答案是：作為學(xué)科知識的科學(xué)試題4正文4.以下哪一點(diǎn)不是現(xiàn)代科學(xué)教育的特點(diǎn)（）A.在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)讓兒童完全模仿科學(xué)家科學(xué)探索的過程，從小就能體驗(yàn)科學(xué)探索的完整過程，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)B.在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所需要的科學(xué)技術(shù)知識，獲得解決問題的能力，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。在教育目標(biāo)上，現(xiàn)代科學(xué)教育不僅傳授科學(xué)知識和方法，而且訓(xùn)練人的科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，提高科學(xué)探究和創(chuàng)新能力等D.在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，讓學(xué)生動手、動腦，參加實(shí)踐活動并獲得科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)情感和態(tài)度正確答案是：在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)讓兒童完全模仿科學(xué)家科學(xué)探索的過程，從小就能體驗(yàn)科學(xué)探索的完整過程，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)試題5正文5.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行?！边@說明幼兒園科學(xué)教育的主要目的是（ ）A.培育學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)B.培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)技能C.提升學(xué)前兒童的科學(xué)思維D.加強(qiáng)學(xué)前兒童的科學(xué)氛圍正確答案是：培育學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)試題6正文6.（ ）認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在已有科學(xué)認(rèn)識基礎(chǔ)上，通過自身與客體（環(huán)境）的主動的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的，他們通過對周圍世界的不斷感知、觀察乃至動手操作，完成對科學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)。A.維果茨基B.布魯納C.皮亞杰D.馬卡連科正確答案是：皮亞杰試題7正文7.我國機(jī)構(gòu)化、制度化學(xué)前兒童科學(xué)教育肇始于（）A.改革開放時期B.解放初期C.清朝末年D.民國初年正確答案是：清朝末年試題8正文8.提倡從兒童的日常生活和周圍環(huán)境中選取教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套完整的科學(xué)課程體系的我國近代著名教育學(xué)家是（）A.楊賢江B.陳鶴琴C.陶行知D.張宗麟正確答案是：陶行知試題9正文9.以下不是兒童樸素理論基本觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（）A.兒童的科學(xué)認(rèn)識必須要經(jīng)過大人的指導(dǎo)B.兒童同伴群體之間形成了樸素理論的“科學(xué)共同體”C.兒童的認(rèn)識具有理論發(fā)展的特點(diǎn)D.兒童的認(rèn)識具有理論的性質(zhì)正確答案是：兒童的科學(xué)認(rèn)識必須要經(jīng)過大人的指導(dǎo)試題10正文10.強(qiáng)調(diào)“科學(xué)和工程實(shí)踐”“核心概念”“跨學(xué)科概念”等內(nèi)容的是（）國的科學(xué)教育體系。A.美國B.日本C.挪威D.英國正確答案是：美國填空題（每空3分，共15分）試題11正文1.皮亞杰認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在回答基礎(chǔ)上，通過自身與客體（環(huán)境）的主動的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的。正確答案是：已有科學(xué)認(rèn)識試題12正文2.1932年10月，當(dāng)時的教育部門正式公布《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》,將有關(guān)科學(xué)教育的內(nèi)容納入回答（1936年更名為“社會與常識”）課程當(dāng)中，在國家政策層面上確認(rèn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育的課程設(shè)置，為我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的體系初步形成奠定了基礎(chǔ)。正確答案是：社會與自然試題13正文3.2012年10月我國頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,強(qiáng)調(diào)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和回答。正確答案是：數(shù)學(xué)認(rèn)知試題14正文4.日本2018年出臺了新的《幼兒園教育綱要》。新綱要延續(xù)了原有大綱對教育內(nèi)容所做的劃分，即將教育內(nèi)容分為“健康”“人際關(guān)系”“環(huán)境”“語言”“表現(xiàn)”五大領(lǐng)域。其中與科學(xué)教育相關(guān)的領(lǐng)域是回答。正確答案是：環(huán)境試題15正文5.杜威認(rèn)為，兒童具有四類本能、興趣或沖動，分別是談話或交際方面的興趣、探究或發(fā)現(xiàn)東西方面的興趣、制造東西或建造方面的興趣以及藝術(shù)表現(xiàn)方面的興趣。其中回答方面的興趣與兒童科學(xué)教育密切相關(guān)。正確答案是：探究或發(fā)現(xiàn)東西名詞解釋（每小題5分，共15分）試題16正文1.科學(xué)科學(xué)：是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會實(shí)踐中到檢驗(yàn)和發(fā)展。試題17正文2.科學(xué)教育科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動。試題18正文3.學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程四、問答題（每小題7分，共28分）試題19正文1.簡述科學(xué)的本質(zhì)與兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)或發(fā)明事物之間的聯(lián)系，各種物質(zhì)通過這種聯(lián)系組成特定的系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)特定的功能。兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.認(rèn)識處于不分化的混沌狀態(tài)。2.認(rèn)識帶有模仿性，缺乏有意性。3.認(rèn)識帶有明顯的擬人化傾向。4.認(rèn)識帶有表面性，片面性。試題20正文2.簡述兒童樸素理論的基本觀點(diǎn)?！皟和瘶闼乩碚摗钡乃姆N層面。一、兒童對物理、心理、生物等領(lǐng)域的直覺認(rèn)識與理解，并在相當(dāng)?shù)某潭壬习盐樟藛栴}的本質(zhì)；二、是兒童對周圍世界的解釋、預(yù)測、說明等；三、是兒童對周圍世界的獨(dú)特的、不同與成人的認(rèn)識；四、是兒童對周圍世界的迷思概念試題21正文3.簡述美國兒童科學(xué)教育的發(fā)展趨勢。美國學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，不僅在于掌握一些知識，而是重視教給學(xué)前兒童學(xué)習(xí)自然科學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該幫助兒童理解科學(xué)，不儀包括認(rèn)知體系，還包括探索過程和科學(xué)活動所持的價(jià)值觀。認(rèn)為，如果只教兒童知識，不重視科學(xué)探索過程和技能的培養(yǎng)，就會使兒童只會享用知識，不會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。如果忽視對科學(xué)正確態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，就會影響兒童對科學(xué)的信仰與熱情，以及從事科學(xué)活動的道德標(biāo)準(zhǔn)。所以，只有從以上三個方面立體地進(jìn)行科學(xué)教育，才能使兒童真正掌握科學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童自身興趣的作用，讓學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣去觀察、了解和認(rèn)識周圍環(huán)境。因此，學(xué)前兒童的個別的科學(xué)探索活動是其中的重要方法。在這個過程中，教師僅作少量的指導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)前兒童的興趣，并伴有少量的有計(jì)劃的小組和集體探索活動。注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)用的各種材料的準(zhǔn)備，為學(xué)前兒童提供觀察和接觸大自然的充分機(jī)會。試題22正文4.簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育對兒童發(fā)展的意義與價(jià)值。學(xué)前兒童科學(xué)教育是整個科學(xué)教育體系的初始階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，組織實(shí)施生成性教學(xué)，對于萌發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握初步的技能等具有特別重要的價(jià)值和意義.五、理論知識應(yīng)用（分析）題（本題12分）試題23未作答滿分12.00未標(biāo)記標(biāo)記試題試題正文試結(jié)合兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)分析兒童的科學(xué)樸素理論。很多研究發(fā)現(xiàn)，很小的嬰兒對外部世界都已經(jīng)有了自己的系統(tǒng)看法，學(xué)齡前兒童能區(qū)分物理世界、生物世界和心理世界，并對這些不同的領(lǐng)域有著不同的理解和解釋機(jī)制，能依據(jù)這三個不同領(lǐng)域中各自的原則進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊蚬评?。這些早期的“樸素理論”是幼兒用以解釋周圍環(huán)境的知識框架和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。兒童的“樸素理論”可以增加兒童對周圍世界的信心，降低事物的不確定性。研究者把兒童的認(rèn)知發(fā)展看作是兒童的樸素理論的發(fā)展，這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)域的特殊性，強(qiáng)調(diào)了知識經(jīng)驗(yàn)的作用。研究結(jié)果使得人們對嬰幼兒的能力重新評價(jià)，更加深切地關(guān)注嬰幼兒究竟知道些什么，人類自身生命早期的潛力有多大。美國著名社會心理學(xué)家戴維?謝弗認(rèn)為兒童擁有與成人很不一樣的思想和認(rèn)識在不斷生成、驗(yàn)證和修改有關(guān)世界的理論過程中，兒童的認(rèn)知會得到發(fā)展。嬰兒自出生起就能理解某些類信息的能力，但這些先天固有的知識需要真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，在理解世界怎樣運(yùn)作時，嬰兒如同科學(xué)家一樣，首先設(shè)想出一些以此有關(guān)的概念或“理論”,然后不斷地驗(yàn)證和修改這些理論，直至形成的心理模式與客觀現(xiàn)實(shí)相似為止，兒童的知識被組織為一種內(nèi)聚的、具有解釋機(jī)制的系統(tǒng)，這就是兒童的樸素理論。威爾曼和格爾曼認(rèn)為，“樸素理論”是指人們對某一組信息、事物、現(xiàn)象等日常的理解。形考2一、選擇題（每題3分，共30分）試題1正文1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)中包括相互聯(lián)系的三個方面不包括哪一項(xiàng)（ ）°A.科學(xué)思想B.科學(xué)方法與技能C.科學(xué)態(tài)度D.科學(xué)知識正確答案是：科學(xué)思想試題2正文2.美國學(xué)者喬?米勒認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)是一個與時俱進(jìn)的概念，時代不同，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵也會發(fā)生變化，以下哪一項(xiàng)不屬于其定義的科學(xué)素養(yǎng)概念的三個維度（）A.對科學(xué)原理和方法（科學(xué)本質(zhì)）的理解B.對科技的社會影響的意識和理解C.對科學(xué)原理和方法（科學(xué)本質(zhì)）的理解D.對科學(xué)發(fā)明的理解正確答案是：對科學(xué)發(fā)明的理解試題3正文3.“興趣、好奇、好問”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（ ）方面的目標(biāo)。A.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.科學(xué)情感與態(tài)度C.科學(xué)知識D.科學(xué)方法與能力正確答案是：科學(xué)情感與態(tài)度試題4正文4.“預(yù)測與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（ ）方面的目標(biāo)。A.科學(xué)情感與態(tài)度B.科學(xué)知識C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.科學(xué)方法與能力正確答案是：科學(xué)方法與能力試題5正文5.“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)（）A.4-5歲B.2-3歲C.5-6歲D.3-4歲正確答案是：3-4歲試題6正文6. “能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”,屬于（ ）年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)。A.3-4歲B.5-6歲C.4-5歲D.2-3歲正確答案是：5-6歲試題7正文7.“引導(dǎo)學(xué)前兒童在操作、探究中發(fā)現(xiàn)并理解三腳架穩(wěn)定的特性”,該活動目標(biāo)表述是從（）的角度?A.幼兒園B.教育行政機(jī)構(gòu)C.學(xué)生D.教師正確答案是：教師試題8正文8.在《綱要》和《指南》中多處強(qiáng)調(diào)“身邊常見事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“季節(jié)變化和常見天氣與生活的關(guān)系和影響”等，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容（）的特點(diǎn)A.生活性B.常規(guī)性C.環(huán)境性D.日常性正確答案是：生活性試題9正文9.大班科學(xué)活動《地下的秘密王國》的目標(biāo)表述為：（1）觀看森林冬景圖。（2）說說都看到了哪些動物。請問這個目標(biāo)表述存在什么樣的問題（）A.混淆科學(xué)教育活動的目標(biāo)與內(nèi)容B.目標(biāo)表述不清晰C.目標(biāo)表達(dá)沒有從兒童視角D.目標(biāo)的制定沒有體現(xiàn)年齡適宜性正確答案是：混淆科學(xué)教育活動的目標(biāo)與內(nèi)容試題10正文10.夏天雨季，突降暴雨，學(xué)前兒童立即被下雨所吸引，雨后地面出現(xiàn)小水洼，蚯蚓鉆出來了，樹葉掛著露珠...老師根據(jù)實(shí)際情況，暫停了原本準(zhǔn)備的課程教學(xué)計(jì)劃，而是與兒童一起觀察雨并進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，這體現(xiàn)了科學(xué)教育課程的（）特點(diǎn).A.突發(fā)性B.偶然性。生成性D.啟蒙性正確答案是：生成性二、填空題（每空3分，共15分）試題11正文1.《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求和《指南》的回答部分。正確答案是：教育建議試題12正文2.科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護(hù)與激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心、回答。正確答案是：求知欲試題13正文3.對于學(xué)前兒童來說，通過回答來攝取外界信息是獲取第一手資料最直接的方法。正確答案是：感官的觀察試題14正文4.學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識體系，也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念，而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的回答。正確答案是：初級科學(xué)概念試題15正文5.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為回答和—數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大維度，并對學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)做了進(jìn)行了進(jìn)一步分解。正確答案是：科學(xué)探究試題信息未標(biāo)記標(biāo)記試題信息文本三、名詞解釋（每題5分，共15分）試題16正文1.學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個方面：科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的獲得，科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。試題17正文2.科學(xué)情感與態(tài)度能夠?qū)ψ匀滑F(xiàn)象保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然和諧相處的生活態(tài)度；尊重科學(xué)原理，不斷提高對科學(xué)的興趣，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，反對迷信。試題18正文3.分類分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。四、問答題（每題7分，共28分）試題19正文1.2001年我國頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出學(xué)前兒童科學(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)是：總目標(biāo)是學(xué)前階段進(jìn)行科學(xué)教育的總方向，是學(xué)前階段科學(xué)教育活動的“引航燈”.我國教育部于2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，提出了“科學(xué)”、“社會”、“語言”、“健康”、“藝術(shù)”等五大領(lǐng)域，并提出了相應(yīng)的領(lǐng)域目標(biāo).歸類為三個方面，即科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)、科學(xué)過程和方法方面的目標(biāo)和科學(xué)知識方面的目標(biāo).科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)：能夠運(yùn)用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)：獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念。試題20正文2.學(xué)前兒童科學(xué)教育中有關(guān)物質(zhì)世界中光、影與顏色的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?學(xué)前兒童科學(xué)教育中有關(guān)物質(zhì)世界中光、影與顏色的，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些主要是有這個的話主要是光的顏色的辨別，顏色的詞語，抽象的物體怎么分類表示試題21正文3.兒童科學(xué)教育中包含哪些需要培養(yǎng)的能力與方法?1、引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官。多種方式進(jìn)行探索提供活動。4、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。5、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。7、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。試題22正文4.學(xué)前兒童科學(xué)教育中，單個科學(xué)教育活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意什么?1、學(xué)前兒童的發(fā)展的特點(diǎn)和需要；.當(dāng)代社會發(fā)展的需要；.科學(xué)學(xué)科的內(nèi)在特點(diǎn)；.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的特征。五、理論知識應(yīng)用(分析)題(本題12分)試題23未作答滿分12.00未標(biāo)記標(biāo)記試題試題正文從歷史發(fā)展和國際范圍來看，學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向有哪些新變化?一、學(xué)前教育科學(xué)教育價(jià)值取向與目標(biāo)的國際趨勢1、將培養(yǎng)幼兒具有良好的科學(xué)素養(yǎng)作為根本目標(biāo)。2、強(qiáng)調(diào)發(fā)展兒童的科學(xué)探究能力。3、重視基礎(chǔ)技術(shù)教育。二、我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及價(jià)值取向1、終身發(fā)展的價(jià)值取向。2、教育目標(biāo)構(gòu)成三要素：(1)有好奇心和探究熱情并有初步的科學(xué)精神態(tài)度。(2)獲得探究解決問題的策略的感性認(rèn)識。（形3）獲考得有關(guān)3周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用的傾向。一、選擇題（每題3分，共30分）試題1正文1.過分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對靜態(tài)的正確的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個性化的科學(xué)探究過程，是（）取向的。A.生活B.實(shí)踐C.學(xué)科D.生活正確答案是：學(xué)科試題2正文2.生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個別差異，因此，這類活動往往傾向于（ ）活動，因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。A.自由B.區(qū)域C.角色D.戶外正確答案是：自由試題3正文3.以下哪類活動不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動的類型（）A.觀察認(rèn)識型活動B.區(qū)域游戲型活動C.技術(shù)操作型活動D.實(shí)驗(yàn)操作型活動正確答案是：區(qū)域游戲型活動試題4正文4.在區(qū)角活動中，幼兒可以獨(dú)立自主地選擇活動的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個活動或是參與到同伴活動中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動的（ ）特點(diǎn)。A.自主性B.獨(dú)立性C.實(shí)踐性上創(chuàng)造性正確答案是：自主性試題5正文5.區(qū)角活動的設(shè)計(jì)原則不包括以下哪一項(xiàng)（ ）A.時空開放性B.材料多樣性C.操作層次性D.活動自主性正確答案是：活動自主性試題6正文6.家庭中科學(xué)教育的開展可以隨時隨地，內(nèi)容、形式、時間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教育中進(jìn)行科學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。A,持久和連續(xù)B.靈活和隨機(jī)C.隨意性D.個別化正確答案是：靈活和隨機(jī)試題7正文7.學(xué)前兒童科學(xué)教育以（ ）為主要活動方式。A.集體教學(xué)B.游戲C.探究D.上課正確答案是：游戲試題8正文8.幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè)，選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測量等方法，制訂研究的計(jì)劃和調(diào)查的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（）環(huán)節(jié)。A.調(diào)查驗(yàn)B.收集信息C.猜測假設(shè)D.結(jié)論解釋正確答案是：猜測假設(shè)試題9正文9.在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或動手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是（）°A.觀察法B.控制法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法正確答案是：實(shí)驗(yàn)法試題10正文10.因?yàn)閷W(xué)前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認(rèn)識光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的( )°A.生活性原則B.非常規(guī)原則C.趣味性原則D.偶發(fā)性原則正確答案是：生活性原則二、填空題(每題3分，共15分)試題11正文1.一個集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，在選擇確定了活動內(nèi)容之后，通常包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和回答三個部分。正確答案是：活動過程試題12正文2.集體教學(xué)活動的過程一般可以分為開始部分、回答、結(jié)束部分三個部分。正確答案是：展開部分試題13正文3.幼兒的思維特點(diǎn)以回答為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。正確答案是：具體形象思維試題14正文4.意大利著名教育家蒙臺梭利有句經(jīng)典名言： “我聽過了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，回答?！闭_答案是：我就理解了試題15正文5.學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境的類型有回答、自然角、園地。正確答案是：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)試題信息未標(biāo)記標(biāo)記試題信息文本三、名詞解釋(每題5分，共15分)試題16正文1.“5E”教學(xué)模式5E教學(xué)模式5E教學(xué)模式共包括5個教學(xué)環(huán)節(jié)：即引入(Engage)、探究(Explore)、解釋(EXPIain)、精致(Elaborate)、評價(jià)(EVaIuate)E引入Engage試題17正文2.幼兒園生命科學(xué)活動指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界(包括人造自然)進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。試題18正文3.STEMSTEM是科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering),數(shù)學(xué)(MathemIatiCs)四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對自然界的控制和利用、解決社會發(fā)展過程.試題信息未標(biāo)記標(biāo)記試題信息文本四、問答題(每題7分，共28分)試題19正文1.簡述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)施。(1)行為目標(biāo)行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的課程目標(biāo)，它指向的是實(shí)施課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。（2）生成性目標(biāo)生成性是在教育過程中生成的課程目標(biāo)。生成性目標(biāo)關(guān)注的則是過程。生成性目標(biāo)取向追求的是“實(shí)踐理性”,強(qiáng)調(diào)在兒童、教師和教育情境的交互作用過程中產(chǎn)生課程的目標(biāo)。（3）表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性是指每一個兒童在具體教育情境的各種相互作用中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)的是個性化，目標(biāo)指向的是培養(yǎng)兒童學(xué)生的創(chuàng)造性。試題20正文2.簡述集體教學(xué)中的科學(xué)教育價(jià)值特點(diǎn)。集體科學(xué)教育活動的特點(diǎn)：1、科學(xué)教育活動過程是兒童主動學(xué)習(xí)的過程；2、科學(xué)教育活動過程是兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程；3、科學(xué)教育活動過程是兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程；4、科學(xué)教育活動過程是科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。試題21正文3.簡述區(qū)角活動中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。（一）區(qū)角活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須緊緊圍繞幼兒年齡特點(diǎn)，個性差異與發(fā)展需求，把握最近發(fā)展區(qū)，做好循序漸進(jìn)式目標(biāo)達(dá)成設(shè)計(jì)，要進(jìn)一步強(qiáng)化兒童中心主義思想在活動中的體現(xiàn)，尊重其興趣與特長、需要與愛好。（二）區(qū)角活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，既要突出科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，更要講究靈活性，處理好目標(biāo)、時間、空間、評價(jià)等問題。一是既要根據(jù)幼兒的興趣、需要，科學(xué)合理、靈活機(jī)動的安排幼兒活動時間，保障時間上的延續(xù)性、持久性，確保幼兒參與區(qū)角活動的興趣、能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)不斷提升。言下之意是：區(qū)角活動實(shí)施中，教師可以靈活處理時間與時限，不必局限于固定的時間與時段，一切以兒童的興趣與需要而定，切忌淺嘗輒止。二是力求立體與平面、墻面與墻角、室內(nèi)與戶外有機(jī)結(jié)合，努力拓展活動空間（不僅僅局限在室內(nèi)）,做到因地制宜，因材施教，特別是科學(xué)區(qū)的種養(yǎng)殖體驗(yàn)與探究活動，這是農(nóng)村幼兒園科學(xué)區(qū)體驗(yàn)活動的重點(diǎn)所在。三是所有的區(qū)角活動必須嚴(yán)格遵循教育目標(biāo)與要求，即是要緊扣《指南》、《綱要》精神，依據(jù)區(qū)域活動評估量表，及時、全面、主動做好評估工作，切忌表面的熱鬧和放羊式的區(qū)角活動。（三）區(qū)角活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循4項(xiàng)基本原則。即封閉式與開放式相結(jié)合原則、共享性原則、動靜結(jié)合原則、相關(guān)鄰近原則，確?；顒拥囊?guī)范性、有效性。試題22正文4.簡述科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本原則。.適宜性原則適宜性指的是教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動。適宜性原則充分表明了幼兒自身特點(diǎn)和需要對教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等的影響:適宜的目標(biāo)幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內(nèi)容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。因此，教師在選擇教育目標(biāo)和內(nèi)容的時候，不要照搬書上的，可以借鑒，但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，再好的活動不是適合自己也是徒勞。.滲透性原則這里的滲透有以下兩方面含義：一是教學(xué)活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進(jìn)行，保育為主，保教結(jié)合；二是指課程內(nèi)容之間相互滲透，無論是五大領(lǐng)域課程還是主題課程，其內(nèi)容、目標(biāo)都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進(jìn)行。尤其是語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的教學(xué)活動，與其他領(lǐng)域的身體更明顯一些。例如，在美術(shù)教學(xué)活動中，一般都要滲透大膽表達(dá)的目標(biāo)等。.參與性原則參與性原則包含兩層含義，一是在教育活動設(shè)計(jì)過程中，要注重通過多種途徑和策略和調(diào)動幼兒的主題參與性，在參與過程中獲得體驗(yàn)與發(fā)展；二是指在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程中，要考慮到家長資源、社會資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。.發(fā)展性原則幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發(fā)展的途徑，使幼兒既獲得當(dāng)前的發(fā)展，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)然，發(fā)展不僅僅指知識的豐富，還包括能力的提高、情感態(tài)度的改善以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是對幼兒園教學(xué)活動概念、類型以及教學(xué)活動設(shè)計(jì)的意義、理論依據(jù)及遵循的原則等理論方面的總體論述。這些理論的論述綜合了當(dāng)前幼兒教育的前沿理念，從教師角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐，將理論知識平民化，便于教師理解。這些理論知識為如何設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)需要的教學(xué)活動提供了理論依據(jù)，綜合、整體地理解和應(yīng)用這些理論知識，能使教學(xué)活動設(shè)計(jì)更加科學(xué)、有效、合理。五、案例分析題（本題12分）試題23未作答滿分12.00未標(biāo)記標(biāo)記試題試題正文一位教師在教研活動中說道"原來?xiàng)U秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬燈、染布可以做成科學(xué)課，我一直以為，這只能上民間文化的相關(guān)主題，可是你帶小朋友探討走馬燈機(jī)械工作原理，飼養(yǎng)觀察蠶寶寶生活習(xí)性，吐絲結(jié)繭，還有小朋友用桿秤玩買賣游戲，進(jìn)行稱重測量的活動，這些都讓我知道傳統(tǒng)文化課程也可以有科學(xué)的元素?！边\(yùn)用本單元所學(xué)的相關(guān)知識，談一談你對案例中教師感悟的看法，說一說有什么啟發(fā)?教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們在科學(xué)領(lǐng)域中的探索?1、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將活動室創(chuàng)設(shè)為科學(xué)屋，激活幼兒主動探索的欲望著名的心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，指出兒童是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的，而這一點(diǎn)對于開展科學(xué)啟蒙活動更為重要，因此我采用了科學(xué)活動大環(huán)境與科學(xué)活動小布景結(jié)合起來的方式，充分調(diào)動幼兒主動觀察，主動發(fā)現(xiàn)，主動探索的欲望。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，素材光碟等給我創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供了便利。如我在大班創(chuàng)設(shè)了《植物王國》,《科學(xué)大探索》,中班創(chuàng)設(shè)了《海洋世界》等，讓孩子們身臨其境，展開無限的遐想，圍繞自然科學(xué)，生態(tài)科學(xué)布置各個室內(nèi)的“小布景”。為幼兒營造濃厚的科學(xué)氛圍，捕捉一些幼兒感興趣和喜愛的科學(xué)信息，使其微型化，讓幼兒每天生活在充滿科學(xué)氣息和賦予想象的環(huán)境中。另外我從網(wǎng)上收集各種信息資料，圖片，創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的墻飾和活動角，如我設(shè)計(jì)了“小小氣象站”,“游銀河系”,“保護(hù)海洋”等活動讓幼兒了解地球，環(huán)境與人類生存的關(guān)系，活動區(qū)角中我們提供了“果汁的制作”,“有趣的磁鐵”,“會吸水的紙”,“海洋食物鏈”等操作材料和觀察內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子可以回家和家人一起在網(wǎng)上收集資料。為此我將活動室除了墻飾外還分了教師資源和幼兒資源，供教師和幼兒進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識共享，為以后的活動開展提供了豐富的素材，由此充分調(diào)動幼兒的感官，啟迪幼兒的智慧。2、巧設(shè)情景，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的求知欲望對幼兒而言，興趣是最好的老師，在活動前調(diào)動幼兒的求知欲望，激起幼兒對科學(xué)活動的興趣，在學(xué)習(xí)起來就會收到事半功倍的效果。然而傳統(tǒng)課堂上僅僅靠簡單的掛圖，色彩變幻等手段來刺激學(xué)生的興趣，顯然是很不夠的，有了現(xiàn)代信息技術(shù)，活動前通過多媒體播放與本次活動有關(guān)的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地弓1出新的活動。如在《祖國是個大花園》這個活動的引入，我先讓幼^兒觀看科學(xué)啟蒙僮,讓幼兒了解祖國是個大花園，有著繁多的花草樹木，了解主要大城市的花，從而深信刻認(rèn)識到“愛環(huán)境，愛家園”的重要性。又如在《春夏秋冬》活動中，結(jié)合計(jì)算機(jī)IBM“小小探索者”軟件中的《橡樹池塘》游戲，在準(zhǔn)備開展活動前一星期，讓幼兒按組或結(jié)伴地輪流在電腦王國里自由探索：春夏秋冬分別的氣候、有些什么動物、植物有什么變化等。通過科學(xué)啟蒙VCD和計(jì)算機(jī)IBM“小小探索者”軟件游戲，一方面可以有效的激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，另一方面也可以利用這些生動有趣的游戲，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)，更要學(xué)會與他人合作，共同活動，分享成功與快樂。3、化靜為動，突破科學(xué)啟蒙教材的重點(diǎn)難點(diǎn)科學(xué)活動大多數(shù)內(nèi)容比較抽象，現(xiàn)有的《科學(xué)啟蒙》聲像教材是根據(jù)《小學(xué)自然常識》教材攝制，而現(xiàn)行的小學(xué)科學(xué)教材中，很大的不足就是經(jīng)常出現(xiàn)一些離現(xiàn)實(shí)、離這個時代較遠(yuǎn)的信息，孩子對一些很枯燥乏味的內(nèi)容都顯得不愿意去看去聽，教材編寫受到一定限制，一些具有明顯時代特征的科學(xué)內(nèi)容不能在教材中及時、準(zhǔn)確地反映出來，就算能反映出來，教師也難以表達(dá)。幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，因此，在教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，想盡辦法讓靜止的教材動起來，然而利用多媒體課件就可以很好地突破科學(xué)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，它能使抽象的概念具體化、形象化，進(jìn)行動態(tài)展示，加強(qiáng)幼兒的直觀印象，讓幼兒學(xué)起來形更輕考松一4些，使幼兒愿意去學(xué)，有興趣去學(xué)一、選擇題（每題3分，共30分）試題1正文1.在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學(xué)游戲中成為（ ）0A.服從指揮者B.活動執(zhí)行者C.主動構(gòu)建者D.活動執(zhí)行者正確答案是：主動構(gòu)建者試題2正文2.（ ）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。A.活動室8.實(shí)驗(yàn)室。觀察室以自然角正確答案是：自然角試題3正文3.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)不能以犧牲（ ）為代價(jià)來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。A.場地B.興趣C.秩序D.常規(guī)正確答案是：興趣試題4正文4.心理環(huán)境是學(xué)前兒童有效進(jìn)行科學(xué)活動的必要保障，幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從（ ）兩方面展開。A.幼兒園物質(zhì)準(zhǔn)備與師幼良好互動B.幼兒園行政管理和鼓勵教師創(chuàng)造C.專家指導(dǎo)和家園合作D.加強(qiáng)家園合作和師幼互動正確答案是：幼兒園物質(zhì)準(zhǔn)備與師幼良好互動試題5正文5.兒童的科學(xué)研究始于疑惑，而疑惑又源于（）A.問題情境B.認(rèn)知沖突C.認(rèn)知缺失D.認(rèn)知平衡正確答案是：問題情境試題6正文6.諸如幼兒園和社會風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（ ）課程資源。A.隱性B.社會C.顯性D.園內(nèi)外正確答案是：顯性試題7正文7.在科學(xué)活動中運(yùn)用最多，所獲資料可長久保留而不失其價(jià)值，通常是現(xiàn)場實(shí)況詳錄的方法是（）A.事件取樣觀察法B.事件取樣觀察法C.描述記敘法D.等級評定法正確答案是：描述記敘法試題8正文8.旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程的評估是（ ）A.形成性評估B.終結(jié)性評估C.預(yù)測性評估D.診斷性評估正確答案是：診斷性評估試題9正文9.旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評估是（ ）°A.預(yù)測性評估B.診斷性評估C.形成性評估D.終結(jié)性評估正確答案是：形成性評估試題10正文10.為傾聽5歲以下幼童而創(chuàng)設(shè)的具體框架，組合使用傳統(tǒng)研究方法（如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機(jī)拍照、旅行、繪圖、畫畫、進(jìn)行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（ ）A.馬斯洛方法民故事評價(jià)法C.綜合評估法D.馬賽克方法正確答案是：馬賽克方法試題信息未標(biāo)記標(biāo)記試題信息文本二、填空題（每空3分，共15分）試題11正文1.學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和回答。正確答案是：精神環(huán)境試題12正文2.社會課程資源包括四個方面，即人力資源、物力資源、財(cái)力資源和回答。正確答案是：信息資源試題13正文3.學(xué)前兒童科學(xué)態(tài)度包括學(xué)前兒童對周圍世界和回答的學(xué)習(xí)具有好奇心與興趣。正確答案是：科學(xué)教育試題14正文4.觀察與記錄常用的手段有文字描述、圖片、攝影、錄像、錄音等方式，常用的具體操作也可分為描述記敘法、取樣觀察法、回答等三種。正確答案是：等級評定法試題15正文5.學(xué)前兒童科