幼兒園種植節(jié)活動總結(jié)7篇

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幼兒園種植節(jié)活動總結(jié)篇1

意圖：大班幼兒新奇、好問，樂于動手嘗試，喜愛探究大自然的神秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們慢慢失去了親近大自然的機會。在生活中，許多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參與勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清晰種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀測、實踐操作、溝通共享中，掌控種植的要領(lǐng)及科學的觀測、記錄方法，既可以滿意幼兒的探究欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的歡樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃。

預(yù)備：相宜植物生長的四周環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

目標：

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、熬煉幼兒能獨自種植，掌控正確的種植方法，并積極參加爭論，大膽發(fā)表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的奇妙，體驗種植勞動帶來的歡樂。

4、滿意幼兒的探究欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。

活動一：激發(fā)幼兒的愛好進行種植前的猜想

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒愛好。

老師提問：小伙伴，種子是怎么長大的?你覺得奇妙嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到肯定程度會怎樣呢?(老師積極鼓舞幼兒進行回答，并實時的予以表揚)

2、調(diào)動幼兒已有的閱歷，和幼兒一起爭論種植的.方法。

(1)引導(dǎo)幼兒相互爭論，講解并描述種子的種植過程。

老師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?

(2)老師和幼兒共同梳理種子種植的過程及閱歷，明確種植方法，以類似的閱歷方法培育植株。

3、幼兒分組相宜的場所進行種植活動，老師進行重點指導(dǎo)。

活動二：探究種植的條件

將假設(shè)干株相同的植株分別種在

a：水量適中與干旱

b：見光與陰暗

c：室溫與低溫條件下，分組觀測不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長狀況。

活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實

讓幼兒分組匯報在不憐憫況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。

2.全班爭論哪種條件下相宜植株的生長發(fā)育。

3.小組爭論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4.幼兒講解并描述勞動的過程及感受

5.享用勞動果實。

幼兒園種植節(jié)活動總結(jié)篇2

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱忱。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培育從小愛惜植物，喜愛大自然的情感，主動參加植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節(jié)愛樹護樹活動。

(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”-我為學校添點綠活動

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過每天的.澆水、觀測、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀測的。

(二)通過教育活動，知道了植樹節(jié)來歷、知識，宣揚植樹節(jié)意義

(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”、“我為小樹澆澆水”活動培育了幼兒愛惜植物，喜愛大自然的情感，主動參加植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感。

主要的活動有：

(一)“綠色家園從我做起”-我為學校添點綠

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，鼓舞每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區(qū)，通過每天的澆水、觀測、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

1、將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長期種植、觀測的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)

2、在收集過程中老師發(fā)覺好的植物掛上標簽后實時把它展示到幼兒園愛心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以)

(二)晨談：介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣揚植樹節(jié)意義

(三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的一些品種等。

各班依據(jù)幼兒的年齡特點，畫一幅以愛樹、護樹為主題的圖畫。

(四)太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”

各班級開展認樹領(lǐng)樹活動，要求制作班級領(lǐng)樹的標簽，標簽上要有標語、和班名。

(五)“我為小樹澆澆水”

大班段幼兒參加，每班預(yù)備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區(qū)，開展?jié)菜顒印?/p>

活動時間：

3月12日下午3:00-3:30分(每班的澆水園區(qū)由組織提前統(tǒng)一安排，不要涌現(xiàn)沖撞的現(xiàn)象)

幼兒園種植節(jié)活動總結(jié)篇3

植樹節(jié)活動已經(jīng)落幕，但是對于孩子們來說卻是剛剛開始，今年植樹節(jié)與以往不同，這次是讓孩子自己帶盆栽，在幼兒園里親自照看自己的盆栽，就像是爸爸媽媽呵護自己的孩子一樣，每天都給自己的盆栽澆水，松土、拔草，儼然成了小大人。

在植樹節(jié)當天，我們帶領(lǐng)著孩子們，給自己的盆栽澆水，除草，雖然很累，一張張小臉兒紅彤彤的；但是他們很快樂，每張小臉兒上都洋溢著笑容。

在孩子澆花的時候，我們會告知孩子什么花多澆水，什么會不用澆水，像〔仙人球等〕。i活動中，也聽到孩子們在相互爭論“這是我媽媽給我買的，綠色的仙人球”“這是我爺爺給我?guī)У慕惺裁?？我忘了”引起一片笑聲；“老師，我不哭了，我哭了，小花也會哭的”。這是剛?cè)雸@小伙伴曹曦月的聲音。看著孩子們可愛的小臉兒，聽著孩子們稚嫩的話語，深深地感受到幼兒園每一次活動的.用意。

同時，也感謝家長伙伴對本次活動的支持與協(xié)作，有了您的支持，我們的孩子在每次活動中才能收獲更多。感謝各位家長！祝福我們的孩子在你我共同的呵護下能夠像小樹苗一樣健壯成長！

幼兒園種植節(jié)活動總結(jié)篇4

在幼兒園的環(huán)境教育中，漂亮的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。由于它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。

在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區(qū)里進行簡約的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的愛好,還能學到很多有關(guān)植物的科學知識，掌控簡約的種植技能，更重要的是能培育孩子的愛心、耐煩、責任心以及觀測、比較等多方面技能。那么如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下嘗試：

策略一：有效利用種植區(qū)，鼓舞孩子自主種植和管理

以往，老師為了讓孩子們參加種植區(qū)活動，老師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區(qū)里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長代勞的，孩子們(甚至包括家長)是在被動地完成老師布置的任務(wù)，對于這個小植物以后的生長狀況并不關(guān)懷。即使有一些做得很好的家長和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發(fā)芽都需要一個過程，孩子的愛好無法持續(xù)很久。加之許多植物放在一起，老師也很難顧及到每一株植物的改變，于是常常涌現(xiàn)這樣一種場景：雖然每個班級的種植區(qū)都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注，只是老師或班級里個別的孩子管理種植區(qū)，沒有發(fā)揮其教育價值。

為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我向孩子們提出了一個建議：請孩子在家種一株小植物，并細心照看它，等它發(fā)芽后再拿到幼兒園來，比一比誰的植物長得好。孩子們在爭強好勝的心理作用下，都積極地參加了種植活動。為了讓自己的孩子種的植物長得最好，家長們責無旁貸地充當了指導(dǎo)者的角色，在家里仔細地一對一地指導(dǎo)孩子，極大地激發(fā)了孩子對種植愛好，同時也掌控一些簡約的種植方法。

由于種植時間以及植物生長速度的不同，孩子們陸間續(xù)續(xù)地把植物帶到幼兒園來，使孩子們都有機會向別人介紹自己的小植物。實踐證明，不僅孩子們愛上了種植區(qū)活動，常常到種植區(qū)看看植物的改變，家長也充分體會到了種植活動的教育價值。

比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發(fā)芽以后，甜甜說：“這個豆子發(fā)芽太有意思了，媽媽，別帶到幼兒園了，我要在家看它長大?！眿寢屨f：“把它帶到幼兒園，給小伙伴講講你是怎么把它照看到發(fā)芽的，然后和小伙伴一起看它長大，那多好呀!”這個事例充分說明，幼兒園種植活動不僅能激發(fā)孩子對植物生長的愛好，而且還是鼓舞孩子和別人溝通與共享的絕好機會。

策略二：關(guān)注植物的生長改變，援助孩子獲得有益的知識閱歷

對于這一點，我們過去也有一些很好的閱歷，如：做植物生長記錄。但是對于幼兒來說，做植物生長記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣指導(dǎo)孩子完成呢?首先老師要以身作那么，為幼兒做榜樣。

詳細表現(xiàn)為老師要親自種小植物，還要從孩子的角度端詳所提出要求的合理性、適用性。假如老師本身都對種植活動不感愛好，怎么為孩子做榜樣呢?因此在選擇所種植物上，我刻意獨樹一幟，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的愛好。

首先我向孩子們介紹萵筍的名稱，并組織幼兒說說它的形狀特征，然后讓孩子們猜想它以后會長成什么樣子?最末請孩子們畫下小植物現(xiàn)在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀測記錄，全班幼兒都饒有愛好地參加其中。

通過這次活動，孩子們知道了什么是觀測記錄，知道了可以用繪畫的方式記錄植物的生長過程，極大地調(diào)動了孩子自主學習的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學會觀測和寫生。由于植物的生長速度是不同的，其生長過程中的形態(tài)也是不一樣的`，有一些植物很快就能發(fā)生改變，有一些植物在生長過程中就沒有太多的改變，所以老師決不能為了記錄而記錄。老師要引導(dǎo)孩子常常觀測植物的改變，當發(fā)覺有改變時再記錄。

例如：小豆苗長出新葉子了，白菜似乎結(jié)花骨朵了，地瓜苗又長高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰有了新發(fā)覺，老師都會做發(fā)起人，以小組的活動形式組織孩子進行觀測記錄，這樣不僅利于指導(dǎo)幼兒的觀測、繪畫，還可以組織幼兒對植物的生進步行話題爭論。這些話題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎?為什么這棵蘿卜的根會爛掉?種在水里、沙里、土里的大蒜長出的蒜苗哪個最快?哪個最粗?等等孩子們在輕松的氛圍參加話題爭論，或許孩子們的爭論只是只言片語，缺乏規(guī)律性，但是孩子們真真正正在思索問題，這是最重要的。

策略三：放大種植活動成果，促使孩子積累有益的生活閱歷

雖然孩子們種植活動在成人看來很不起眼，但老師要高度關(guān)注種植活動，并實時放大這種成果，充分滿意孩子們的成就感。當有的孩子種的植物改變快，成為大家觀測和爭論的中心時，孩子的內(nèi)心是充斥歡樂的;當有的孩子種的蒜苗被剪下來送到食堂成為美味的湯料時，孩子的內(nèi)心更是充斥歡樂的。老師千萬不要忽視了每一次機會，要實時使讓每一個孩子都能體會這種歡樂，并把它放大再放大。

總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。老師需要把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導(dǎo)孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活閱歷。由于這些生活閱歷的獲得，遠比孩子們枯燥單調(diào)地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們漂亮的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。

幼兒園種植節(jié)活動總結(jié)篇5

為了讓孩子們能親身參加到種植活動，觀測了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程，體驗勞動的歡樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內(nèi)為每個班都開拓了種植園地。經(jīng)過去年的'細心播種和澆水，今年各班園地里究竟迎來了豐收的一刻。

7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，歡樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真實切地體會到了辛勤播種、歡樂收獲的味道。

在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的新奇心和探究欲望，今日的這一收獲真正表達了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的歡樂，從而培育孩子們的勞動意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探究的樂園，成長的樂園!

幼兒園種植節(jié)活動總結(jié)篇6

聞名學前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材。”依據(jù)這一理念，讓孩子們親近大自然、發(fā)覺大自然植物生長的奧妙、體驗種植的樂趣。長海兒園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內(nèi)為6個班都開拓了種植區(qū)。經(jīng)過各班師生及家長的細心播種和澆水，種植區(qū)呈現(xiàn)蒸蒸而上的長勢。瞧，菜園里種的是幼兒常見的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子們在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，來到種植區(qū)與大自然來個親切的接觸，觀測蔬菜寶寶的生長狀況，以及它們的顏色、外形等等。在