小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

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學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

新學(xué)期開(kāi)始了，很興奮能擔(dān)負(fù)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特依據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃，和本班的實(shí)際狀況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

從整體看，四班級(jí)1班屬于前面優(yōu)等生超卓，后面后進(jìn)生較多這種狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。

后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課預(yù)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例〔精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋〕、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地〔口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等〕。

三、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)

通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

2、重視閱讀教學(xué)。

四班級(jí)的閱讀較之低班級(jí)，更加系統(tǒng)，難度加大。這學(xué)期同學(xué)的自學(xué)水平應(yīng)當(dāng)能達(dá)到以下水平：

〔1〕會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。

〔2〕學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。

〔3〕基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3、盡可能地讓同學(xué)歡樂(lè)地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培育修改作文的技能。

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一、同學(xué)基本狀況分析

四班級(jí)2班共54人，其中女生24人，男生30人。大部分同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍舊有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)語(yǔ)文科不感愛(ài)好。

二、本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地，要求同學(xué)掌控200個(gè)生字和假設(shè)干新詞，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練，多次口語(yǔ)交際技能的培育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌控握200個(gè)生字及培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)誠(chéng)守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

四、教學(xué)措施設(shè)想

1、強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

2、在教學(xué)過(guò)程中要充分表達(dá)老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，培育同學(xué)各種語(yǔ)文技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

3、加強(qiáng)同學(xué)“聽(tīng)”、“讀”、“寫”等技能的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成果不斷上升。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第1周：教學(xué)1——4課，完成課后作業(yè)。

第2周：教學(xué)5——8課，完成第1次作文訓(xùn)練。

第3周：教學(xué)9——12課，完成課后作業(yè)。

第4周：教學(xué)13——14課，小結(jié)學(xué)月的教學(xué)內(nèi)容。

第5周：教學(xué)15——19課，完成第二次作文訓(xùn)練。

第6周：教學(xué)20——23課，完成課后作業(yè)。

第7周：教學(xué)24——26課，完成第三次作文訓(xùn)練。

第8周：教學(xué)27——29課，進(jìn)行第四次作文訓(xùn)練。

第9周：教學(xué)30——32課，進(jìn)行第五次作文訓(xùn)練。

第10周：教學(xué)第八個(gè)語(yǔ)文園地，進(jìn)行第六次作文。

第11周——期末，進(jìn)入期末全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行7、8次作文訓(xùn)練。

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一、學(xué)情分析

本班總體狀況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提示?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來(lái)培育。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌控比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用技能方面，許多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的技能沒(méi)有形成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無(wú)巨細(xì)，一一排列，缺乏一個(gè)鮮亮的中心。就個(gè)體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)留意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的技能都特別欠缺。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，溝通展示自己的摘錄筆記，提高閱讀技能，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

5、記敘培育同學(xué)收集處理信息的技能，整理自己需要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)爭(zhēng)論，訂正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)比譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的`學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭(zhēng)論的主持人，辨別爭(zhēng)論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。使同學(xué)樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的技能。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意〔有中心〕；有血有肉〔內(nèi)容詳細(xì)〕；繪聲繪色〔生動(dòng)〕；有條有理〔結(jié)構(gòu)清晰〕。教給同學(xué)三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提看法和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、在閱讀的同時(shí)，既教給同學(xué)的語(yǔ)文基本技能，又提高同學(xué)的閱讀技能。

2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)爭(zhēng)論完善問(wèn)題，提高閱讀技能，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富同學(xué)的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭(zhēng)論的主持人，辨別爭(zhēng)論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。

5、寫有根有據(jù)〔真實(shí)〕的作文，寫有情有意〔有中心〕；有血有肉〔內(nèi)容詳細(xì)〕；繪聲繪色〔生動(dòng)〕；有條有理〔結(jié)構(gòu)清晰〕。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、同學(xué)收集處理信息的技能需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際技能。

4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、著重教學(xué)過(guò)程，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓舞同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。