高中化學教學工作總結

第第頁高中化學教學工作總結

高中化學教學工作總結1

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除仔細鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解同學，了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。在了解同學的基礎上傳授教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和同學實際很好的結合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

一、提高業(yè)務技能

努力加強我的上課技能，提高教學質量，扣緊學科的特點，采納不同形式的教學方法，激發(fā)同學的學習愛好。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生互動，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

二、加強同學科老師溝通

在各個章節(jié)的'學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽同學科老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、作業(yè)實時批改，對于作業(yè)存在的問題實時訂正

將同學在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，面對面進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好培優(yōu)補差工作

對目標生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是同學心理的輔導，要提高目標生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，在高考中取得好成果。

總之，在高三下一學期的教育教學工作中，我取得了肯定的成果，也存在不足，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成果。

高中化學教學工作總結2

老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳斀?jīng)常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進行調整完善。這樣不僅使自身知識結構得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成自己獨特的教學風格，留下寶貴的文字依據(jù)。老師要反思的內(nèi)容許多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。

一、總結精彩片斷，思索失敗之處

一節(jié)勝利的課，往往給人以自然，和諧，舒暢的享受。師生默契，課堂活躍。同學收獲了學習的過程，老師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會涌現(xiàn)閃光點。精彩應實時總結以便優(yōu)化課堂，更好地調動同學的學習積極性，以免教育教學走入庸俗化的軌道。

教學是一門藝術，又是一門缺憾的藝術。無論你是初涉講臺的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設計，課前預備得多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到試驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為老師最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟同學好好分析失敗的緣由。

二、分析同學狀況，采用不同方法

應當怎樣對同學進行教學，老師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又采納一樣的標準去衡量每一位同學，要求每一位同學都應當掌控哪些知識，要求每一位同學完成同樣難度的作業(yè)等等。

每一位同學固有的素養(yǎng)，學習立場，學習技能都不一樣。我們應認真分析同學狀況，采用不同方法。堅持讓同學自己閱讀，可轉變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于同學積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、精選提問時機、提高提問藝術

一節(jié)勝利的課，提問是必不可少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問應當選擇合適的時機，提高提問的藝術。

我們老師在提問時，肯定要強化同學的問題意識，提高“提問”的'含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的思索點多維統(tǒng)一，讓問題的愛好點貼近同學，讓問題的制高點提升同學的思維素養(yǎng)。教學過程是一個不斷創(chuàng)新的過程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關注自己的教學實踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進行深刻的教學反思，可以加強教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異，切實提高教育教學質量。

四、合理安排課時，正確對待得失

教學課時太少。我了解到許多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實這個說法我不贊成，教學一線的老師對“如何使同學能理解或掌控一些知識，培育相關技能”方面有較深入的了解。

學無止境，工作給我?guī)砹诉M展機會，但是這個領域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗那么止。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

高中化學教學工作總結3

本學期我擔負高二(9)、(10)兩個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導同學討論化學反應現(xiàn)象，探究化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，務必建立在同學有需要的基礎知識的基礎上方來開展教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題。，下方我對本學期的教學做以下幾點的總結：

一、能仔細完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷轉變自我的教學方法來激發(fā)同學學習的熱忱，到達教學的效果和目的。

二、作為高二化學備課組長，本學期能與同伴開展群眾備課，并構成統(tǒng)一的'教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的潛力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能實時進行專題的考試，實時檢查自我在教學中的不足，實時改善。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，明白這一部分在高考中屬于必考的資料，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的資料。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，實時訂正了自我教學上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的非常重要，在平常教學中要不斷給自我充電，不斷提高自我，不能有所怠慢，同學的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅僅表達了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對同學作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，同學在對化學用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓同學在做題的過程中有所收獲，

六、在本學期高二基礎學段的教學中，我能引導同學回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導同學開展上心的爭論，在教學中提高同學學習的愛好。能幫忙同學鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自我有更大的提高。

高中化學教學工作總結4

一、有計劃的安排

高二第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每兩周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，實時爭論實時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序

確保教學工作的有效開展根據(jù)學校的.要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

四、積極參與教學改革工作

使學校的教研水平向更高處推動本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

總之，為了把教學工作搞好，本人不斷學習，在教學中不斷探究和總結，使自己的教學水平有所提高，力爭在教學崗位上多出成果。

高中化學教學工作總結5

本學年度，我擔負高一化學〔1班、2班、5班和6班，4個教學班〕的化學教學。根據(jù)教學計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高一化學必修2的教學工作，同學也取得較好的成果。為了總結閱歷，查找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就涌現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使尊敬同學人格，尊敬同學觀點，承認同學性格差異，積極制造和提供滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

新學期開課的第一天，制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都實時對教學工作進行總結。

三、仔細備課組，解決有關問題

根據(jù)學校的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能仔細預備。內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過細心的預備，做到了，每節(jié)課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改

有針對性的布置作業(yè)，每周至少一次，并做到了全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的'知識掩蓋面，有肯定的難度和深度，要求全體同學仔細完成，并實時總結與反饋。每章由專人負責出題。

五、擅長利用晚修

充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給同學布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡約的講評

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最末達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

高中化學教學工作總結6

這一年來也是我在教學領域履行老師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年。回顧自己亦年的教學歷程。本人能根據(jù)教學計劃，順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。

今年我擔負九班級的化學教學工作，化學是九班級新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學掌控有關的化學基礎知識和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還徑直影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學需要具備肯定的知識基礎和學習技能，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本校同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理而且性格也拙劣。教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使依據(jù)狀況進行有效調整。

本學年我以活化、優(yōu)化、性格化為導向，聯(lián)系同學實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獵取知識的過程和科學探究技能的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培育同學學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值，現(xiàn)將工作總結如下

一、調動同學學習化學的愛好。

教育心理學指出：構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的徑直愛好。在教學實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。而且挑一些有趣的試驗或者舉一些生活中常見的比較有趣的現(xiàn)象吸引同學學習化學的愛好。

開展活躍的愛好小組

開學伊始，各班選擇出3-5名同學組成化學愛好小組，每周按計劃開展一次有意義的化學試驗活動，這大大調動了同學對化學的求索愛好，開拓了同學的化學視野，活躍了同學的.課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒狀況，使同學聯(lián)系實際更好地掌控化學的討論方法。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢化學試驗，它能使同學產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀測試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀測和思索，引導同學了解現(xiàn)象與物質的本質及其改變的規(guī)律；結合教材內(nèi)容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的技能。例如，組織同學探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排同學探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；同學在輕松開心的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三。扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的知識的掌控技能不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行，觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗技能。

四。重視獵取知識的過程和科學探究技能的培育。

要提高同學的技能，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡約應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獵取知識的過程，讓同學掌控學習化學的基本學科思維方法。今年化學試題中涌現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對中學化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究技能。七今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學的知識與技能進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀測問題和分析問題，學以致用。

五。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱〔化學課程標準〕。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

六。強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師實時進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

七。義正詞嚴抓好學有余力、有特長的同學參與學科競賽活動，給有特長的同學制造進展性格的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎。

八。培優(yōu)輔差工作成果明顯

針對我校同學知識基礎的實際，課堂教學中我盡量面對全體同學，讓大多數(shù)同學能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習技能較強的同學，指導他們把知識向縱、橫方向進展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓舞后進生的學習信心，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

九、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，同學的應變技能肯定要強。因此需要扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量援助同學進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業(yè)基本上做到全收和實時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受技能較差同學，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

高中化學教學工作總結7

本學期我校對高二同學進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校同學的狀況，我們高二化學備課組5位老師依據(jù)本學期期初的備課組計劃，共同努力，上心開展工作，在狠抓教學常規(guī)的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成果。詳細工作總結如下：

1、課程安排：

選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》

必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。

2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊爭論教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的聰慧和能量，提高整個備課組老師的業(yè)務素養(yǎng)和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補充練習，固定同學試驗時間，抓教學常規(guī)，采納以老帶新，使全組老師共同進步。

〔1〕重視對同學的學法指導和感情溝通，幫忙同學樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點，堅持有效教學。

〔2〕利用晚自習做好同學的答疑工作，進行有效盯人。

〔3〕針對不一樣的同學采用不一樣的策略，對于基礎較好的同學在著重基礎知識的前提下，加強精確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的同學緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎較差的同學利用課余時間群眾進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。

3、組織好相關訓練

〔1〕對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，性格關著重點知識的落實狀況；細心布置每日作業(yè)，做到精講精練。

〔2〕利用好每周五的化學限時訓練時間，對選修班同學進行訓練，著重考察同學一周來所學知識的掌控。要求全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；同時出好課后的補充練習，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習題進行鞏固加強。

〔3〕組織好單元過關題，月考題的'命題工作。仔細分析階段性測試的結果，實時調整復習計劃和訓練資料，輔導范圍和方式。

4、組織老師開好公開課，聽課之后要相互溝通看法，到達共同提高的目的。

〔1〕本學期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評課活動。

〔2〕依據(jù)學校要求老師匯報課各2節(jié)。

除了組內(nèi)上心開展聽課與評課活動外，我們組內(nèi)老師還非常珍惜校外的學習機會，常派組內(nèi)老師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組老師不斷進步。

5、重視本組老師教科研工作

本學期，我們組老師共同參加了《化學課堂教學的低效成因及其對策討論》專題討論，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學方法訓練》獲區(qū)論文評比一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式討論》獲區(qū)個人課題一等獎。

6、在教學過程中，上心開展環(huán)境愛護教學，使同學建立環(huán)境愛護意識。

高中化學教學工作總結8

化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系，相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使同學掌控知識，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對同學的討論，發(fā)覺同學差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種狀況我采用以下分層教學對策：

一，彈性調整難度

教學要堅持因材施教原那么，肯定要適合同學的胃口，對不同層次同學有不同要求。假設要求過高，過難，同學接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；假設要求過低，同學會感覺太簡約，無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學掌控知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。

二，加強方法指導

對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的同學，重點是指導同學把知識向縱，橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味；對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的同學，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三，課堂，課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法徑直影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔，提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。著重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學采用培優(yōu)補差的方式。

四，積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我積極仔細地做好課前的備課資料的.搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；每章至少一次的同學試驗，要求全體同學仔細觀測并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的知識掩蓋面，有肯定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老老師學習請教，爭取更大的進步。

高中化學教學工作總結9

一轉瞬，一個學期又過去了。

這個學期，文科班進行了基礎會考。為了讓同學們在會考中取得好成果，主要進行以下工作：

1、化學必修1、必修2、選修1的復習。以學案的形式，讓同學參考課本對重要知識點進行填寫，通過簡約的練習得到鞏固。結合學業(yè)基礎測評指導書練習提升。

2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結合學業(yè)基礎測評指導書上的五套綜合練習題，讓同學得到綜合訓練。

3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結。將08年~13年的海南省基礎會考化學試題發(fā)給同學練習，讓同學熟識會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結解題技巧，讓同學樹立信心。

4、會考模擬?？记白钅┧闹?，每周進行一次會考模擬訓練。讓同學找到會考的嚴厲感覺，對每個同學的知識點缺漏處進行彌補。

通過這一系列過程，同學每次考試都有所提高，最末在高中基礎會考中取得了很好的成果。

理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎》的學習，開學強調這是一個相對獨立的模塊，對每個同學都是新的開始，調動了同學們的積極性，通過一學期的學習，成果分布與上學期末有所改變，許多上學期成果不抱負的同學把握好了這一次新的開始，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的。

這學期后半段由于會考使課程安排做了改變調整，而且同學重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學知識有所遺忘。我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓同學在課堂上掌控知識點。會考后，安排前幾章的綜合訓練題，讓同學把之前的.內(nèi)容撿起來。實踐證明，對于努力學習的同學起到了很好的效果，可以順當?shù)倪M行下面的學習內(nèi)容和期末復習。但是也有一部分同學表現(xiàn)出了放棄的感覺，我覺得許多同學對于克服困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在現(xiàn)在和將來的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進行引導。

最末，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，知識點的總結點透也做得不夠好，今后要多下功夫。

高中化學教學工作總結10

本學期，本人擔負高一〔4〕班的化學老師，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課

備課不但要備教材和教法還要備同學，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強教學技能、提高教學質量

教學講解做到清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、細心布置作業(yè)、做到全批全改

有針對性、有層次性的布置作業(yè)，為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作、留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端。

加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好；其次要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的；從而自覺的把身心投放到學習中去。后進生的轉化，就由原來的'簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、著重學習技能培育

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學學習技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

總之，雖然在教學中取得了肯定的成果；但存在的不足是，同學的知識結構還不是很完整，同學的知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分，這些都有待以后改進。

高中化學教學工作總結11

本學年度，我擔負了高一化學的化學教學?，F(xiàn)在就高一下學期化學教學工作，我想做一個總結：

一、有計劃的安排高一第二學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一周我就為高一下學期的化學教學制定了本學期的教學工作計劃。我認為一個完整，完善的工作計劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要非常重視，并要努力做到保質、保量完成。在以后的教學過程中，堅持每隔一段時間就回過頭來端詳自己的教學狀況，做到實時發(fā)覺狀況，實時思索，實時解決。

二、定時進行備課，解決疑難問題：

我認為備課是特別重要的一項工作，課備得好，才有可能講的好，讓同學能更好地理解知識點，敏捷的運用知識點。

在每上一節(jié)新課之前，我都會遵循這樣一個大致的程序：

先把課本仔細的看一遍，把課本上的重難點劃出來，認真分析。然后結合著《特別學案》上的“基礎自主梳理”，把“基礎自主梳理”上的填空題都做一遍。

接著看《特別學案》上的“名師點撥”，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點撥”，由于它把這一節(jié)中最精髓，最重點的知識全部都排列了出來，并做了具體的說明，對于把握本節(jié)的.重難點很有援助，并且有許多知識是書本上并沒有提到，但是同學又需要要掌控才能夠做對題目的。

所以深刻理解這部分知識很有須要。同時這也是我要求同學們需要要好好看的地方。第四步是做特別學案上的習題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點：自己會做題目沒有用，需要要會講題目，讓同學能理解和聽懂才是一個老師在教學上的勝利。

三、著重課堂教學，積極調動同學的學習積極性：

課堂教學是老師的實戰(zhàn)場地，也是師生之間的互動平臺。在課堂上，是老師最簡單捕獲到同學心理改變的場所。對于化學這門課來說，由于它屬于理科范疇，而淮海中學的同學有許多是理科成果都特別不抱負的，他們本身對于理科知識的學習帶有肯定的抵觸心情和消極立場，認為理科太難，所以上課的積極性大打折扣。

四、著重課后作業(yè)和復習：

課后作業(yè)是檢驗同學知識是否掌控的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的實時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上實時的給同學做說明，讓同學重新做一遍，以達到掌控知識的目的、

我也常常給同學說課后肯定要實時的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的知識，每門課只要花30分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

在今后的教學工作中，我會投入更大的熱忱，爭取以后把工作干得很好!

高中化學教學工作總結12

本學期，我擔負高三理科、高二理科四個班的化學教學工作。高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學總復習的效果將徑直影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我一學期來對高三化學教學有具體的計劃，著重教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作，討論信息，看準方向

1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要依據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點討論一下廣東近幾年的`高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和技能要求等，因此開學以來我不斷討論了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在運用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調整，試驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯著，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。

3、熟識考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查技能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的運用需要合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身需要投入題海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、糜費時間。

二、抓綱務本，擺正關系，積極參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中需要保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的服務，決不能顛倒是非，以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回來教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求同學在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培育技能的關系。基礎和技能是相輔相成的，沒有基礎，技能就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，那么應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等〕，規(guī)范語言文字的表達技能，力爭使基礎知識和技能一一過手。

高中化學教學工作總結13

本學期擔負高二〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕四個班級的化學教學工作，經(jīng)過一學期的教學工作有如下幾點體會：

1、要充分認識了解你的同學，幾乎每個學期我都要面臨的一個問題就是，半途接班，這個學期也不例外，這不，除了3班，4、5、6班是剛帶的班級，而要命的是6班在1月份就要會考，所以我在期初就和三個班級的班主任好好的溝通，充分了解同學的學情，而每次上課我都很仔細的認識每個同學，這個是個頭疼的問題，四個班級200個同學，著實花了我好些時間，不過付出總有收獲，果真3、4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總€同學的名字，并且能將他的學習狀態(tài)和學習狀況和班主任一一溝通，我發(fā)覺，這樣不僅能拉近我和同學的距離，同時也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能越來越了解我的同學，所以到后面的會考復習時，我能精確的將個別幾個過關困難的同學揪出來強化，大大提高了復習的效率。

2、同學不必不如師，借用了林副的話，這次的會考復習又比往年較輕松很多，緣由在于在許副的安排下，我們采用一個優(yōu)生援助一個差生的方法，利用晚自修，將同學以“好帶差”結對子的方法特別安排一個老師讓同學幫同學，而老師只需在一旁督促，假設同學不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負擔，有減輕同學的負擔，究竟當同學面對的是自己同學時，比較敢把自己最最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對老師時，由于擔憂老師會指責而遮遮掩掩，似懂非懂。

3、教研不是空架子，每周的教研活動，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再依據(jù)自己的教學設計，和同學的'學情，設計出不同專題不同單元的學案，這樣不僅能統(tǒng)一教學進度，也能以長補短。

4、保證課后作業(yè)的質量，課后作業(yè)不是隨意讓同學去完成課后的練習，而是要依據(jù)這節(jié)課的重點，布置對應的強化練習，而且難度適中，針對我們同學學習狀況，我們將平常的練習布置成三個層次，統(tǒng)一完成部分，深入強化部分，附加討論部分，這樣不僅能使基礎差的同學建立信心，也能使基礎較好的同學有所提高，有所挑戰(zhàn)。

5、不足之處，一個學期的教學下來，我覺得在這幾個方面我仍需要改進：

第一、板書設計的條理性。

第二、批改作業(yè)方面，假如可以應當盡量做到面批。

第三、試驗改進方面。

高中化學教學工作總結14

本學期我擔負高三班的化學教學任務，從上學期期末考試的成果來看，1、2班大部分同學基礎較好，在教學上應著重技能的培育。少部分同學的學習立場不夠端正，由于沒有掌控好的學習方法，導致學習效率不高。本學期著重留意激發(fā)同學學習化學的愛好和學習積極性，著重夯實同學基礎，培育同學的技能，收到了很好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

一、提高學習愛好，調動學習積極性

俗話說，“愛好是最好的老師”。只有愛好有了，積極性高了，成果才可能上去。“親其師而信其道”，在課堂上，我大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，留意調動同學的積極性，加強師生互動，充分表達同學的主動性，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。做個有心人，多思索多動腦筋，做好課前預備工作，細心備課，不僅要備知識備教材，更要備同學的學情。這樣同學的積極性就被調動起來了，學習成果也就提高了。

二、著重“雙基”教學，培育同學的化學素養(yǎng)

“大處著想，小處著手”，勤動筆，勤思索，讓同學從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高分析問題和解決問題的技能。同時，在教學過程中要特別留意培育同學的化學素養(yǎng)?；瘜W素養(yǎng)的.提高，靠的是日積月累，不是一朝一夕之功，靠不斷的滲透