2023年中班教案范文七篇

2023年中班教案范文七篇中班教案篇1

活動目標(biāo):

1、大膽選擇喜愛的嬉戲內(nèi)容和材料,自主,開心的嬉戲。

2、在活動中發(fā)展幼兒的交往實(shí)力,提高幼兒自己發(fā)覺問題解決問題的實(shí)力。

3、在角色嬉戲中提高角色意識并自己發(fā)展嬉戲情節(jié)在科學(xué)活動中發(fā)展幼兒視察實(shí)力,大膽動手操作。

4、發(fā)展幼兒口語表達(dá)力和對音樂表演的愛好。

活動打算:

1、同一首歌

2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機(jī),話筒

3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺

4、視察區(qū)小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物視察記錄單

5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報粘貼話筒

6、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務(wù)員工作服冷飲供應(yīng)橡皮泥

7、積木區(qū)各種積木幼兒設(shè)計(jì)玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章

活動過程:

1、介紹今日的活動內(nèi)容,提出活動要求。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。

2、培育幼兒的估計(jì)實(shí)力，空間感知推理實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

活動打算：

1、透亮小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙。人手一份。

2、操作材料：

①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。

②實(shí)物圖片三張。

3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2個。

活動過程：

一、量一量。

（一）介紹。

1、冬天到了，烏鴉打算了很多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧！

2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。

3、（出示量杯）看，這是什么？（小量杯）你們猜一猜，裝滿這只小量杯，須要放幾顆黑棗？（幼兒估計(jì)、揣測）假如裝的是蠶豆，須要放幾顆？會不會一樣多？

4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結(jié)果記錄下來。

（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測量，并學(xué)著記錄。

老師指導(dǎo)：

1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。

2、用自己的方式進(jìn)行記錄。

3、大膽地向好摯友介紹自己的測量結(jié)果。

（三）、小結(jié)：

幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。

提問：

1、你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？（老師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）

2、誰量了花生？你是怎么量的？

小結(jié)：量的時候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會精確。

3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）

小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

4、請幼兒依據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。

黑棗蠶豆花生

二、競賽嬉戲：烏鴉喝水

一）烏鴉怎樣才能喝到飲料

1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真興奮呀?。ǔ鍪疽黄烤G茶）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小摯友們，快幫幫烏鴉吧！（引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面上升的方法）

2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶？為什么是黑棗？對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位上升得最快。（演示：把棗子投入瓶中）

二）比較圣女果和桂圓的大小。

1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點(diǎn)餓了，它又找來了兩份點(diǎn)心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道？

2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小？”（請幼兒想方法并供應(yīng)兩只一樣大的大量杯）

3、用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓原委哪個大呢？我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊(duì)，另一邊是桂圓隊(duì)。你認(rèn)為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊(duì)。你認(rèn)為是桂圓大的，就加入桂圓隊(duì)。

4、幼兒競賽。

老師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張，下一個小摯友必需在前一位小摯友拍一下自己的手才能動身。比一比哪一隊(duì)用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。

誰來說說，哪組的小摯友猜對了，是什么大？你是怎么看出來的？

小結(jié)：原來有的東西看上去大，但事實(shí)上并不肯定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰慧的方法來比較。

活動反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生主動性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才能,“賽"中增志氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號變更走跑方向。

2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能依據(jù)交通指示標(biāo)記看信號方向行走

活動難點(diǎn)：知道與自己有關(guān)的交通平安常識，培育平安意思

活動打算：

膠圈若干、交通指示標(biāo)記繞桿4支

活動過程：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場。老師與幼兒一起做打算活動。

2、“小司機(jī)”練本事。

老師扮“警察”阿姨扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在老師的囗令下走跑交替。

出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)記，幼兒按指揮信號做仿照動作。

“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場”：小司機(jī)仿照剎車動作。

老師出示不同交通標(biāo)記，幼兒做“小司機(jī)”嬉戲。

4.嬉戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪番當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

5.放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。

視察記錄：

1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。

2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提示孩子留意限制上下坡的速度)。

3、我先向孩子相識所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰慧，立刻領(lǐng)悟其嬉戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行嬉戲。

有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們探討怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要老師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)覺孩子的愛好點(diǎn)在玩“過隧道”時，我立刻調(diào)整嬉戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中開心的嬉戲，并了解一些基本的平安學(xué)問。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著老師做同樣的動作。

活動延長：

請幼兒在生活中要遵守交通規(guī)則，留意平安。

活動反思：

在這個嬉戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的嬉戲規(guī)則很簡潔，因此玩起來很簡單進(jìn)入角色，老師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)覺孩子違規(guī)時賜予指出，使孩子不致于把嬉戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。老師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的須要時，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的須要。能耐性傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、激勵他們大膽探究與表達(dá)。還學(xué)會擅長發(fā)覺幼兒感愛好的.事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中隱含的教化價值，把握時機(jī)，主動引導(dǎo)。

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解數(shù)的實(shí)際意義，能依據(jù)數(shù)字的要求添畫實(shí)物，使數(shù)字與數(shù)量相符。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組物體數(shù)量之間的多少關(guān)系。

3、能看著《幼兒畫冊》，獨(dú)立完成作業(yè)內(nèi)容。

活動打算：

1、公主頭飾一個，小椅子七把。

2、貼有510數(shù)字的筆筒每組一個（每個筆筒里各插3支或4支筆），鉛筆若干支，《幼兒畫冊》。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：白雪公主請客。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

（1）請七名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小公主的頭飾，老師說：白雪公主今日請了她的好摯友小矮人們到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個客人？

（2）請小矮人坐在小椅子上（提前只放五把小椅子）。請幼兒自由探討。一個客人做一把小椅子，七個客人坐六把，夠嗎？怎樣變得一樣多？

（3）小公主想出方法：搬來一把小椅子，請七個小矮人坐下。

老師小結(jié)：一個小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多。

2、給筆筒配筆。

今日，白雪公主也給我們小摯友帶來了很多禮物，我們看帶來了什么？筆和筆筒。

（1）引導(dǎo)幼兒視察每組的筆筒。提問：每組的筆筒上貼了一個數(shù)字，你相識嗎？是幾？筆筒里的筆和筆筒上的數(shù)字一樣嗎？怎樣才能變得一樣多？

（2）請每組幼兒探討再添幾支筆，選一位小摯友將筆放進(jìn)筆筒里，其他幼兒看他添的對不對？

3、坐凳子嬉戲：

將幼兒分成幾個組，每組擺放比幼兒少12個凳子。放音樂，當(dāng)音樂停時，請幼兒坐在凳子上，比一比，每組是幼兒多還是凳子多，怎樣變得一樣多？

4、嬉戲：出手指。

幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣？一樣多時，雙擊手掌，表示慶賀。

5、看書介紹作業(yè)要求。

請幼兒觀看《幼兒畫冊》上的變得一樣多。

老師出示第一幅圖，提問：圖上有一個數(shù)字，你相識嗎？是數(shù)字幾？再視察圖片上的數(shù)字與實(shí)物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？

6、幼兒作業(yè)。

幼兒獨(dú)立完成添畫的練習(xí)。

7、師評價作。

8、結(jié)束部分。

師：小摯友本事真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有很多東西是不一樣多的，以后我們再探討吧。

中班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒知道樹的作用，產(chǎn)生我們要愛惜樹木的意識。

2、幼兒能說出故事的主要內(nèi)容，小鳥與樹的對話。

3、培育幼兒的環(huán)保意識，發(fā)展幼兒的表演實(shí)力。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動打算：

小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個。

活動過程：

1、老師交待上課內(nèi)容，有表情地講解并描述一遍故事。

2、提問故事的主要內(nèi)容：

(1)小鳥回到家發(fā)覺發(fā)生了什么事情?

(2)小鳥是怎樣關(guān)切樹爺爺他們的?

(3)樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告知小鳥什么事情?

(4)小鳥聽后對它們怎么說？并把它們的不幸告知了誰?

(5)電視機(jī)的阿姨告知人們樹木有什么作用？并在但是屏幕上打出哪八個大字?

3、讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進(jìn)行表演故事。（老師可扮演某一角色示范)

4、提問：今后我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)樹木?

5、老師小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)樹木的作用和我們愛護(hù)樹木的重要性、

6、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育。

中班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、以肢體動作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特性。

2、能兩兩合作，協(xié)同嬉戲。

3、體驗(yàn)體驗(yàn)合作嬉戲帶來的樂趣。

活動打算：

1、較為寬敞的場地。

2、打算活動時重點(diǎn)活動腳部。

3、知道小彈簧的特性。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動

帶領(lǐng)幼兒做仿照動作“擺擺頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；彎彎腰，跳一跳；扭一扭，跳一跳。

二、打算活動

1、組織幼兒進(jìn)入活動場地

小摯友我們都知道彈簧會蹦蹦跳，我們像小彈簧那樣跳到外面做嬉戲?？纯茨膫€小摯友學(xué)彈簧跳的像。

2、我們像彈簧那樣來跳一跳。（老師視察幼兒的活動狀況，并表揚(yáng)不一樣的跳法。）

三、繞個彈簧跳一跳

1、我們都知道彈簧小彈簧是一圈一圈繞起來的?，F(xiàn)在我們先像小彈簧那樣繞一繞，再來跳。

2、現(xiàn)在我先請幾個小摯友和老師一起來示范一下怎樣來繞。我們一圈一圈繞起來就要像“螺絲”彎一樣，越來越小。繞好以后我們就在原地往上跳。

3、引導(dǎo)并組織幼兒在原地繞上幾圈，然后往上蹦跳。我們分組在場地繞一個圈，繞好圈后我們就往上跳。

四、嬉戲：按按按，跳跳跳。

1、我們現(xiàn)在都成了會跳的小彈簧了，按下去，就會跳起來。按得輕，跳得低一些；按得重，跳得高一點(diǎn)。

2、現(xiàn)在小摯友看老師先做動作，小摯友可要仔細(xì)細(xì)致的聽，你們才能學(xué)到本事。

3、在學(xué)彈簧跳的時候還有一個念一首兒歌，現(xiàn)在小摯友聽老師念一遍：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是歡樂的小彈簧。幼兒跟念，并做跳動動作。

4、組織幼兒邊念兒歌邊做動作。并讓幼兒留意平安。

5、幼兒兩兩結(jié)伴，你按我跳，我按你跳?？梢园醇绨颉㈩^部等處，被按者一被按拍，馬上往上跳。我們可以兩個兩個來做著個嬉戲，可以是你按我跳，我按你跳，我們可以按不同的部位，都按者就要往上跳一下。

6、組織幼兒反復(fù)嬉戲。讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)彈簧的彈跳特性。

六、組織幼兒做放松整理動作結(jié)束活動、

中班教案篇7

活動目標(biāo)：

1.細(xì)致視察圖片，能依據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推想和講解并描述。

2.感受在生病時摯友間相互關(guān)切、相互幫助的奇妙情感。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動打算：

1.幼兒已相識過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

活動過程：

1.出示信封

師：小摯友看，這是誰的信？是誰寫給小兔的信呢？

師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？

師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)，原來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好摯友知道自己生病了。但后來發(fā)覺這樣孩子的思維簡單分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為干脆出示一個大信封，讓孩子帶著新奇來看究竟信里說了一件什么事。其實(shí)，這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式綻開）

2.讀信三部曲。

師：我們來看看，小貓畫了什么？

老師放音樂（一）老師出示信，引導(dǎo)幼兒視察。（見圖一）師：小摯友剛才都視察的很細(xì)致，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢？

請幼兒個別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么？

師：你從哪里看出來？

請個別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心里會想寫什么？

師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小摯友說一說。

幼兒相互探討，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

要求：幼兒完整講解并描述三幅圖。。3.探討并講解并描述。

師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？

師：你看，小貓的好摯友在做什么？

師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

師：小貓受到許多摯友的關(guān)切和照看，感到特別的快樂和華蜜。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思？請你根據(jù)依次來說說，行嗎？

3.請個別幼兒來講，激勵幼兒完整地講解并描述。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個環(huán)節(jié)，看似都是看圖講解并描述，但，我其實(shí)是分兩個層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學(xué)會視察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的閱歷后，能學(xué)會自己看圖，并完整講解并描述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)覺這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4.移情講解并描述。

師：小貓生病后得到了這么多摯友的關(guān)切愛惜，信任他肯定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小摯友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么？

師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

幼兒操作師：你想怎么做呢？

師：看來，我們班的小摯友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提示自己要主動關(guān)切和幫助別人，好嗎？