科學(xué)活動(dòng)教案(6篇)

第第頁科學(xué)活動(dòng)教案(6篇)

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過摸、看、嘗等方式認(rèn)知包谷，并可以用語言表現(xiàn)其基本特點(diǎn)。

2、通過嘗試，領(lǐng)悟撥包谷的技能，明白要層層剝。

3、懂得觀測(cè)和察看、比較，對(duì)包谷加熱膨脹后的轉(zhuǎn)變有興致。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、生包谷每個(gè)人1根、特意用來肥仔米(就是我們常講的：爆米花)的干包谷一包。

2、微波爐一只、吃飯的用具數(shù)個(gè)。

三、教學(xué)過程：

(一)、認(rèn)知包谷。

1、展示“包谷”伙伴。

今日啊!我們班里來了個(gè)伙伴另外還有它的伙伴們。我們一塊兒來瞅瞅它是哪個(gè)?你們認(rèn)知它嗎?

2、讓孩子認(rèn)知包谷的皮與須。

(1)啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看包谷。

原本是包谷伙伴，它今日要和我們大伙兒一塊兒來做有意思的游戲，可是它先要來考一考我們孩子，瞅瞅誰能發(fā)覺它身上有一些啥神秘。

(2)孩子每個(gè)人取1根包谷觀測(cè)和察看、自由述說、溝通。

(3)集體溝通。

你都發(fā)覺了些啥神秘?

皮：包谷身上行李著皮，像它的啥呢?(衣衫)

童謠：包谷包谷真有意思，身上穿戴*衣衫。

須：這一個(gè)須像啥呀?變一變。

摸一摸看，有何感覺?

童謠：包谷包谷真有意思，身上長著長須兒，像**來像**。

3、去掉皮與須，讓孩子進(jìn)而認(rèn)知包谷。

(1)例假如脫去包谷的衣衫，拿掉它的胡須，猜一猜，里頭會(huì)有何?

(2)孩子嘗試自個(gè)兒剝包谷，自個(gè)兒去探究。

那我們一塊兒來剝剝看，找找衣衫里頭的神秘。剝下來的皮與須應(yīng)當(dāng)放于哪兒?

(3)孩子剝包谷，幼兒老師指導(dǎo)。

(4)孩子溝通，你們剝時(shí)發(fā)覺了啥神秘?

(衣衫)

好，此刻請(qǐng)你們瞅瞅脫去衣衫，拿掉胡須后的包谷像啥呀?

再請(qǐng)你們摸摸，摸起來是何感受的.?(軟的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊(duì))剝一粒下來試一試看，像啥?

童謠：脫下衣衫看一看，呀!藏著許多小孩子。親親熱熱在一塊兒，一個(gè)挨著一個(gè)睡。

(二)、把干包谷房進(jìn)微波爐，做成肥仔米(就是我們常講的：爆米花)。

1、啟發(fā)孩子思考小小的干包谷是否會(huì)變。

老師這兒有很多已然剝下來的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷)，它們呀看我們小二班的孩子如此乖，想要給我們大伙兒變個(gè)魔術(shù)!我們來瞅瞅，他們會(huì)變個(gè)啥魔術(shù)。

把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。

我們耐煩地等上一小會(huì)兒。聽一聽看，包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。

2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的：爆米花)拿出來，供孩子品嘗、探討有何轉(zhuǎn)變，把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比較。

3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的：爆米花)吃，還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒探討探討試一試看，好不好?好，帶著你們的包谷，我們走吧!

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步、人口的增多，城市中暴露的土壤越來越少，但孩子們對(duì)土壤卻好像是天生就有著一種必定的聯(lián)系，一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他們深厚的愛好。近期，在“春天來了”的主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)泥土又產(chǎn)生了極大的新奇，“為什么種子在泥土里會(huì)發(fā)芽？”“為什么到了春天小草就鉆出來了？”“泥土里到底有些什么？”圍圍著孩子們的這些問題，結(jié)合我園科學(xué)課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的討論，我設(shè)計(jì)并開展了一系列探究性活動(dòng)，在幼兒已有的生活閱歷與知識(shí)閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們通過觀測(cè)、比較、收集、記錄及小試驗(yàn)等活動(dòng)，主動(dòng)體驗(yàn)、積極探究，親近泥土、親近大自然，從而初步認(rèn)識(shí)并了解土壤的一些基本特性，并進(jìn)一步懂得如何愛護(hù)土壤、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然！

二、案例描述與分析

預(yù)備階段：接觸泥土——在查找與發(fā)覺中學(xué)習(xí)

活動(dòng)〔一〕：前期物質(zhì)預(yù)備——采集土壤

活動(dòng)時(shí)間：20**年3月22日—4月5日

活動(dòng)目標(biāo)：通過戶外采集等途徑，收集各種不同顏色、不同作用的土壤，從而促進(jìn)對(duì)土壤種類的了解。

活動(dòng)預(yù)備：家長告之書〔附1〕、小型密封膠袋

活動(dòng)步驟：

1、發(fā)放告知書，充分利用家長資源采集土壤。

2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標(biāo)本。

3、幼兒自由觀測(cè)、比較，探究各種土壤的不同。

活動(dòng)〔二〕：前期閱歷預(yù)備——泥土里有什么？

活動(dòng)時(shí)間：20**年3月22日—4月14日

活動(dòng)目標(biāo)：通過查找、觀測(cè)、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激發(fā)探究自然、親近自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：一幅大的土地剖面圖、家長告知書〔附1〕

活動(dòng)步驟：

1、發(fā)放家長告知書，懇求家長的.幫助協(xié)作。

2、幼兒將自己查找和發(fā)覺的事物用圖文結(jié)合的方式制作成卡片。

3、老師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)覺。

4、幼兒自由觀賞，爭論。

附1：家長告知書

敬愛的家長伙伴：

我們的科學(xué)系列活動(dòng)“奇妙的土壤”正在進(jìn)行中。近期，請(qǐng)您協(xié)作我們做好以下工作：

1、采集各種土壤

要求：

〔1〕請(qǐng)您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，帶孩子采集各種不同的土壤〔顏色、作用、成分不同等〕，不同的土壤請(qǐng)分別存放。

〔2〕請(qǐng)讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點(diǎn)、采集的方法、采集時(shí)發(fā)生的趣事等，家長可適當(dāng)配上說明文字?！矃⒖疾杉涗洷怼?/p>

〔3〕作業(yè)尺寸：A4型號(hào)

〔4〕4月6日〔周二〕

2、觀測(cè)、發(fā)覺土壤中的事物

要求：

〔1〕在采集土壤的同時(shí)，請(qǐng)您有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀測(cè)發(fā)覺土壤里有什么，包括土壤上面〔如植物等〕、土壤下面〔如根、石頭等〕、土壤深處〔如動(dòng)物等〕，以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)覺的事物有何不同。

〔2〕請(qǐng)孩子用自己的方式〔繪畫或文字〕做好記錄?！矃⒖加^測(cè)記錄表〕

〔3〕作業(yè)尺寸：A4型號(hào)

上交時(shí)間：4月14日〔周三〕。

3、請(qǐng)您幫忙

要求：

〔1〕請(qǐng)幫我們收集或下載有關(guān)各種土壤的知識(shí)資料及圖片資料〔有條件的家長可用彩色打印資料〕。

〔2〕上交時(shí)間：4月7日〔周三〕。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

幼兒園大班科學(xué)教案：第三只眼睛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在活動(dòng)中發(fā)覺不同透鏡的特征及作用，并用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、體會(huì)運(yùn)用工具觀測(cè)事物的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透亮紙。

2、哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、發(fā)覺我們的“第三只眼睛”。

——老師為每個(gè)小伙伴預(yù)備了三塊奇異的鏡片和各種透亮紙、圖書等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)覺。

——幼兒嘗試驗(yàn)索。

——三塊鏡片樣子一樣嗎？透過三塊奇異的鏡片看到的東西一樣嗎？〔不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色?！?/p>

——用哪種鏡片看東西會(huì)變??？〔邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小〕

用哪種鏡片看東西會(huì)變大？〔邊上薄中間厚的鏡片看東西會(huì)變大〕

用哪種鏡片看東西不變？〔邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會(huì)不變〕

——什么時(shí)候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書看報(bào)時(shí)會(huì)用放大的鏡片。

——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛，能夠援助我們更好地看東西。

2、玩各種透鏡。

——?jiǎng)偛盼覀儼l(fā)覺了三種鏡片的奧秘。老師還給大家預(yù)備了幾種更奇異的`鏡片，你們看看這是什么。〔哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡〕大家都可以去試試看，等會(huì)兒把你的新發(fā)覺告知大家。

——幼兒自由玩各種鏡片。

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景：到草地上去觀測(cè)螞蟻；看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；檢查手指甲里的“細(xì)菌”。依據(jù)不同的問題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)行觀測(cè)。

——溝通各自觀測(cè)和運(yùn)用鏡片的狀況。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

教學(xué)簡況

導(dǎo)入“菠菜”，激發(fā)幼兒的愛好。

二、談話引出“闖關(guān)游戲”。

師：你們想接受挑戰(zhàn)玩闖難的游戲嗎？

三、闖關(guān)游戲第一關(guān)——感知葉子的結(jié)構(gòu)。

1.給每一位幼兒分發(fā)一片菠菜葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺葉子的結(jié)構(gòu)。

2.幼兒以小組觀測(cè)、溝通，老師引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

老師小結(jié)：連著葉的小柄叫“葉柄”。摸上去軟軟的，就象我們?nèi)松砩系腵肉一樣，叫葉肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。

四、闖關(guān)游戲第二關(guān)——探究樹葉里面的奧秘。

1.介紹材料。

2.講解做法與要求

3.老師操作試驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀測(cè)大膽猜想結(jié)果。

4.老師小結(jié)：杯子中這些綠色的汁，它就是葉綠素，葉綠素的本事很大，它能夠制造出氧氣，讓人們呼吸；還可以援助我們凈化環(huán)境，給我們帶來好心情。

5.幼兒操作試驗(yàn)。

五、葉綠素作畫，評(píng)價(jià)及觀賞作品。

1.老師引導(dǎo)幼兒用葉綠素作畫。

2.師幼共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)觀賞。

綜合評(píng)語

本節(jié)課以游戲的方式，幼兒進(jìn)行探究菜里的葉綠素，讓幼兒對(duì)整節(jié)課都很有愛好，通過自主探究，能夠運(yùn)用看一看、摸一摸、找一找等方法，去探究菠菜葉的構(gòu)成，幼兒的探究技能、觀測(cè)技能得到了很好的進(jìn)展。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

《拇指媽媽放假了》是一節(jié)特別有趣的活動(dòng)，但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需用，對(duì)其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是熬煉手指進(jìn)展協(xié)調(diào)技能的時(shí)候，她們對(duì)操作活動(dòng)充斥了愛好，競賽類游戲更是她們喜愛的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要通過他們感愛好的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過情感教育，有初步疼惜雙手的愿望。這節(jié)活動(dòng)不僅僅是以游戲收?qǐng)?，還設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對(duì)比性更劇烈。而且通過講解并描述記錄單的`結(jié)果也熬煉了幼兒的語言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂于參加試驗(yàn)活動(dòng)，探究手指的作用。

2、能報(bào)告“大拇指放假了”的試驗(yàn)結(jié)果。

3、鼓舞幼兒勇于參加挑戰(zhàn)，大膽驗(yàn)證自己的猜想

4、有初步疼惜雙手的愿望。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒愛好，老師和幼兒一起玩游戲。

1、老師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的歡樂及手指的作用。

2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由溝通爭論)

二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲

1、出示記錄單，幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果

提問：

①小手闖關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?

②兩張記錄單有什么不一樣?

③你們認(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)

2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)記。

3、老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與援助。

4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問：

①小伙伴們，你們都闖關(guān)勝利了嗎?

②你們都闖了幾關(guān)?你都是怎么做的?

：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)勝利了，你們真能干。

三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲

1、師：小伙伴們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)。現(xiàn)在把大拇指收起來，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。

2、開始第二次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)記。

3、老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與援助。

4、闖關(guān)結(jié)束后提問：

①小伙伴們闖關(guān)勝利了嗎?闖了幾關(guān)?

②你們是怎樣做到的?

四、游戲

1、請(qǐng)幼兒對(duì)比兩次闖關(guān)記錄。

提問：

A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更簡單?

B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

師：對(duì)，小伙伴們要手指協(xié)作起來才能發(fā)揮手的作用。

五、情感教育

1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要疼惜我們的雙手。

2、

師：小伙伴們，我們做許多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人由于疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有可怕，經(jīng)過熬煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)當(dāng)疼惜我們的雙手。

六、延伸活動(dòng)

師：請(qǐng)小伙伴到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的游戲

活動(dòng)

“拇指媽媽放假了”是一節(jié)特別有趣的探究活動(dòng)，老師奇妙地運(yùn)用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒探究的積極性，為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對(duì)比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行閱歷的好方法。通過猜想實(shí)際操作驗(yàn)證結(jié)果等，鼓舞、支持幼兒主動(dòng)參與科學(xué)小試驗(yàn)，喜愛猜想與動(dòng)手操作嘗試?；顒?dòng)中老師為幼兒了一個(gè)自由探究，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細(xì)心、用心、耐煩、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。

活動(dòng)反思

這節(jié)活動(dòng)給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)地，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參加性。通過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探究雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別預(yù)備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過對(duì)比講解并描述記錄單，更直觀地表達(dá)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗(yàn)雙手合作的重要性，培育幼兒愛惜雙手的初步愿望?；顒?dòng)的整過過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探究，學(xué)習(xí)、溝通，梳理活動(dòng)結(jié)果。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

l活動(dòng)預(yù)備：

1．每人預(yù)備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

活動(dòng)過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。

請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2．比較紙棒的不同。

你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？

〔引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同〕

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1．啟發(fā)幼兒想象。

你做的紙棒像什么？

〔幼兒發(fā)揮想象，爭論并上臺(tái)表演?！?/p>

2．鼓舞幼兒嘗試表演。

我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不要用嘴告知我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來告知我們，好嗎？

三．小組共同合作表演，培育幼兒合作技能。

1．提出要求。

現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演競賽好嗎？請(qǐng)你和你的好伙伴一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2．幼兒結(jié)伴爭論，分組排練，老師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互合作。

3．集體溝通。

四．集體玩紙棒游戲。

紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？

〔幼兒爭論，集體做游戲〕

活動(dòng)過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二．啟發(fā)幼兒想象，