去旅行教案參考8篇

第第頁去旅行教案參考8篇

去旅行教案篇1

活動目標：

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

配套課件：大班科學課件《種子的旅行》

活動過程：

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們爭論。

2、今日老師我請來了幾位非常的伙伴，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們情愿援助它們嗎？

3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。這些種子剛才聽了小伙伴們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就仔細聽、仔細看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？

小結(jié)：由于蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能援助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，簡單粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有很多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最末小結(jié)：大自然的植物真是奇異，原來有這么多的種子都有他們的好伙伴來幫忙傳播的，當然也有靠自己的能量傳播的。在我們的四周還有很多植物的奧妙沒有被發(fā)覺呢，他們呀都等著小伙伴們?nèi)ド闲娜ビ^測、去發(fā)覺，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)覺他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜愛哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物神秘的探究是孩子們最感愛好的。在奇異的植物王國中，蘊含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識閱歷中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結(jié)構，拓展他們的視野。

去旅行教案篇2

活動目標：

1、在學會畫各種線條的基礎上，通過中間物將消逝的線條連接起來，形成新的線條組合。

2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進行裝飾和造型，表達制造的美。

3、進展想象力和構圖技能。

活動預備：

1、課件《線條寶寶》。

2、黑色水筆，畫紙，藍色卡紙。

活動過程：

一、師幼共同觀賞課件《線條寶寶》。

1、老師引導幼兒觀賞課件中各種線條。

師：在線條王國里有很多的線條寶寶，今日有一些線寶寶來到我們班級，看看都有誰？

小結(jié)：有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。

2、老師引導幼兒觀賞線條和圖形的組合。

師：直線寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來了。你瞧，直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？

小結(jié)：三角形寶寶在線上玩，圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。

3、師：你喜愛線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線條和圖形結(jié)合起來的圖案更漂亮。

二、播放課件，出示部分消逝的線條畫，爭論如何讓線條變得完整。

1、播放課件并爭論。

師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲，可有一只淘氣的花瓶搗亂，把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了？

2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手，該怎么辦呢？〔用線連起來〕

要怎么連呢？

3、老師示范，引導幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。

師：綠色線寶寶想了一個好方法，它靜靜變了個身，變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線寶寶牽手了。你能援助其他顏色線寶寶牽手嗎？

4、請個別幼兒示范連一連。

5、引導幼兒將線條與圖案進行組合。

師：線寶寶究竟又可以玩游戲了，它們想請好伙伴圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個圖形寶寶在瓶子上玩游戲？想和線寶寶怎么玩呢？

6、師：老師為你們預備了粗細不同的筆，請你先用粗細不同的筆援助線寶寶手牽手，然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。

三、幼兒作畫，老師巡回引導。

四、將幼兒作品在展板上展出，并觀賞評價。

1、師：你最喜愛哪個線條寶寶的變身？

2、師：你喜愛哪個線寶寶和圖案做游戲的方式？

3、師：你們援助線寶寶解決了問題，它們請你們一起做游戲咯！

活動反思

生活中有很多線條組合圖形，可以組成許多美好的圖案，美術活動是幼兒認識世界、探究世界的重要手段。為了培育熬煉孩子的觀測、記憶、想象、表現(xiàn)和制造技能，在《指南》的引領下，我設計了本次活動。

在活動前，制作了ppt，設計了背景底圖，給幼兒創(chuàng)設了很大的創(chuàng)作空間，使畫面富有美感。激發(fā)幼兒的.學習愛好是幼兒制造性的基礎，所以在活動開始時，用故事策略導入美術活動，將故事與ppt結(jié)合，奇妙地將故事與ppt結(jié)合起來，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好和思維想象。幼兒美術活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的愛好和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培育幼兒的想象力和審美技能。本次的活動重點是將消逝的線條進行連線起來，形成新的線條組合。難點是將線條和圖形進行組合進行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀測法，利用多媒體的先進性、科學性和全方位性，讓幼兒更加認真觀測，獲得大量直觀的圖形材料，為幼兒的繪畫活動提供了素材，豐富了感性閱歷，從而激發(fā)幼兒的愛好和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動中，大膽創(chuàng)作，線條運用效果好，但是活動也存在很多不足之處。

每一個活動應當是確定重點，制定目標，依據(jù)目標再設計環(huán)節(jié)和過程。本次活動重點過多，只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發(fā)揮，再排列出來，幼兒更能理解和運用，不要一次展示太多，干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上，應多投放多種不同粗細的筆，在個別指導環(huán)節(jié)可以提示幼兒換筆。使畫面更加漂亮。ppt的制作上應照看全體幼兒，用大圖示范后在縮小，便于幼兒觀測。在指導語言的有效上有缺失，不夠簡練，幼兒發(fā)言少，重點不夠突出，幼兒簡單混淆。引導幼兒連線條時，可以先讓幼兒觀測哪些線寶寶被蓋住了，不要徑直老師示范。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的愛好和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)覺自己的技能和才能，讓幼兒體驗到勝利的歡樂，從而促進幼兒的進展。評價環(huán)節(jié)應當詳細，例如“你覺得哪一條線變身最漂亮？”“哪條線和圖案結(jié)合最美麗”等。讓幼兒在評價中體驗勝利的歡樂。

總之，美術活動應運用各種敏捷的教學策略，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的閱歷，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學習，提高教學技能。

去旅行教案篇3

教學目標：

1．識記本課生字以及詞語，理解相關詞語，區(qū)分“貯藏”、“隱藏”；

2．能正確、流暢地朗讀課文；

3．培育同學在閱讀中發(fā)覺問題、提出問題的技能，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。

教學重、難點：

學會查閱資料，解決疑難，并獵取更多的知識。

教學預備：

1．有關書籍。

2．制作多媒體。

教學過程：

一、導入，揭示課題

1．板書：旅行

說說“你去哪里旅行過？感覺怎樣？”

2．完整板書課題

在牛肚子里旅行

齊讀課題，讀了課題你想了解些什么？

在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？

二、初讀課文預習，整體感知

1．出示

讀通課文，字字音準，句句通順；

讀了課文，你了解些什么？

還有哪些問題不明白？

同學自學

2．溝通

〔1〕讀準字音：ɡúzhù

骨碌貯藏

〔2〕區(qū)分：貯藏隱藏

3．開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么？

4．再輕讀課文，還有哪些不明白或感愛好的問題呢？

〔1〕小組溝通，嘗試解決個別疑問，提出最想討論的問題。

〔2〕大組絞流

老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的？

牛的胃是如何消化食物的？

……

有些問題可以通過讀讀課文來討論，而有些問題需要查閱資料。

〔3〕提出討論要求

①老師提供書籍；

②老師提供有關資料〔每組一份〕；

③點擊學校網(wǎng)站；

④要求在溝通時不看資料。

三、溝通討論成果

1．牛的胃是怎樣的？

〔1〕同學溝通。

〔2〕討論問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請同學邊畫邊講解。

〔3〕引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清晰，所以當紅頭認為自己立刻要死而大哭起來的時候，青頭勸慰它說——

由于——

2．牛的胃是怎樣消化食物的？

〔1〕同學溝通

〔2〕多媒體演示，同學學做講解員，向大家介紹。

〔3〕結(jié)合讀文。

3．小組分解色朗讀課文，談談自己對紅頭、青頭的看法。

〔抓住紅頭、青頭說話的語氣，讀好課文〕

去旅行教案篇4

活動目標：

1、運用已有的排序閱歷，在操作活動中有規(guī)律的設計圖案。

2、培育幼兒感受美、觀賞美、制造美的技能。

3、充分體驗游戲的樂趣。

4、讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、小椅子上貼好圖形標記。

2、場地一端布置好“彩色鵝卵石”鋪成的小路。

3、幼兒操作材料：串項鏈用的木珠假設干，繩子幾根。“水果”兩籃，盤子幾個。泡沫板，大小樹木假設干。

活動過程：

一、游戲：乘火車。

師：今日布娃娃甜甜過生日，她邀請我們小伙伴去她家里一起慶祝生日呢，你們想去嗎？〔想〕

1、幼兒自由選擇座位，分成兩隊并給隊伍命名。

師：那我們立刻乘火車去甜甜家，現(xiàn)在請小伙伴自己上車選一個座位坐下來。今日去甜甜家的小伙伴真多，我們分成兩隊，前排小伙伴是一隊，后排小伙伴是一隊，現(xiàn)在給你們的隊伍起個好聽的名字?！踩纾禾O果隊、西瓜隊、太陽隊、星星隊等〕

2、發(fā)覺座位上的圖形標識，引導幼兒找出火車座位排序的規(guī)律，并畫出來。

師：請小伙伴看一看你座位椅子背上是什么圖形標識？

〔請兩隊的幼兒分別說出自己座位上的圖形標識，小伙伴用耳朵聽找出它們的規(guī)律，并請一幼兒上來畫出來?！?/p>

老師出示排序規(guī)律卡，幼兒看著卡片念一念。

二、游戲：走“鵝卵石小路”。

1、交代游戲規(guī)章，按排序規(guī)律走小路。

師：嗚——火車到站了。小伙伴，我么立刻就要下車了。你們看，去甜甜家要經(jīng)過一條鵝卵石鋪成的小路。甜甜說：“小伙伴，這條小路是由很多紅的、黃的、藍的、白的許多好看的鵝卵石鋪成的，你們走這條小路時要根據(jù)紅、黃、藍這樣的排序規(guī)律走，才能進入我家哦！小伙伴記住了嗎？

2、〔出示顏色排序卡，幼兒念一念〕你們走的時候可要動腦筋呀！順當通過的小伙伴甜甜要獎給他一個紅蘋果呢！

3、幼兒按規(guī)律走“鵝卵石小路”，老師督促、提示幼兒踩在相應的顏色上。

三、自己動手制作禮物送給甜甜。

師：小伙伴你們真厲害，甜甜家到了。今日甜甜過生日，你們想不想送點小禮物給她呢？〔想〕太好了，這兒有許多東西，我們來看看是什么？

1、串項鏈：

師：這是很多木珠，有方形的、有圓形的、有大的、有小的，每一根串項鏈的繩子上都有一張排序卡，一會兒請你看清晰排序卡，依據(jù)卡片上的要求動腦筋串出美麗的項鏈送給甜甜。

2、水果拼盤：

師：看，甜甜家買了這么多好吃的水果，一會兒小伙伴援助她把這些水果按順次擺放好做成水果拼盤，好嗎？

3、種小樹：

師：這兒有各式各樣大大小小的樹苗，我們動手為甜甜家種些樹，把她的房子四周裝扮得漂美麗亮的，好嗎？一會兒小樹苗就種在這些泡沫板上。記住種樹也要動腦筋想想按什么規(guī)律種得整齊、美麗。

好，現(xiàn)在選一樣你喜愛的東西，開始動手吧！

去旅行教案篇5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。〔重點〕

2、知道小水滴在這個旅行過程中的改變，并能有序、連貫、清晰的表述出來?！搽y點〕

3、對小水滴的改變過程產(chǎn)生愛好，萌發(fā)初步的科學探究愛好。

活動預備：

?小水滴旅行記》的'動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路徑圖。

活動過程：

一、提出問題，激發(fā)幼兒愛好，引出故事。

1、提問：“小伙伴，你喜愛旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：假如小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整觀賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生了什么改變？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最末變成了什么？去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會發(fā)生這些改變？

三、分段觀賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的改變，并能用語言清晰的表述出來。

1、觀賞故事第一部分：

〔1〕提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

〔2〕理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活閱歷說一說“暖烘烘”是什么感覺？

2、觀賞故事第二部分

〔1〕提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？

又變成了什么？”

〔2〕老師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊?！?/p>

3、觀賞故事第三部分

〔1〕提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最末回到了哪里？”

〔2〕理解詞語：“縮成一團”請幼兒結(jié)合生活閱歷說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。

四、幼兒分組進行溝通，通過旅行路徑圖，進一步了解小水滴的旅行過程。

1、“小水滴們做了一次快樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路徑記錄一下吧！”

2、共享溝通，鼓舞幼兒用有序、連貫、清晰地語言進行表述。

3、游戲：幼兒做小水滴，按順次邊表演邊講解并描述小水滴的旅行。

4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風爺爺?shù)鹊脑诼眯羞^程中發(fā)生了改變，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學探究愛好。

五、活動延伸

小水滴還會到什么地方去旅行？

去旅行教案篇6

活動目標：

1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子由于形狀的不同有各種傳播方式。

2.通過欣賞種子和對種子相關知識的初步了解，產(chǎn)生探究植物種子的愛好。

活動重點：引導幼兒了解種子傳播的方式。

活動難點：讓幼兒理解種子由于形狀的不同而采納不同傳播方式。

活動預備：

1.野外田間有相關植物的背景圖。

2.《種子的旅行》錄像和課件。

活動過程：

一、談話導入活動

1.師：秋天是個收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今日啊有三位新伙伴來到了我們大三班，它們預備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？〔出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小伙伴觀測〕。

2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。

二、初步了解不同種子的不同傳播方法

1.師：這3位種子寶寶們要出去旅行了，可是它們沒手沒腳的，又沒有交通工具，真是急死人了。小伙伴，我們來幫它們想一想，該怎么辦呢？

2.幼兒自由爭論援助幼兒總結(jié)爭論結(jié)果，總結(jié)出幾種可行方法。

3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式

〔1〕播放蒲公英傳播種子的動畫。

提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?

小結(jié)：由于蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能援助蒲公英傳播種子。

除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。

總結(jié)：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛行的絨毛或果翅等。

〔2〕播放蒼耳傳播種子的動畫

提問：蒼耳種子是什么樣子的？它是怎樣傳播的？為什么小動物會援助蒼耳的種子去旅行呢?

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，簡單沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能援助蒼耳去旅行。

4.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！

5.播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。

〔1〕播放蓮子傳播種子的動畫

提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會援助它的種子去旅行呢?

小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流淌來幫它旅行的，水能援助蓮子傳播種子。

〔2〕播放豌豆傳播種子的動畫。

提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?

小結(jié)：由于豌豆的種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。

提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？〔油菜籽、黃豆等〕

總結(jié)：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。

6.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有許多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來援助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>

三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來進行種子傳播方式的分類

1.出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小伙伴帶上自己喜愛的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。

2.提問：種子為什么要去旅行呢？

小結(jié)：種子成熟后，假如都掉落在植物近旁，種子成活機會就會變小，種子成活的數(shù)量很少。由于在這種狀況下，種子在發(fā)芽成長時會導致大量同種植物擠在一起，導致植物養(yǎng)分、陽光等生長要素的不足，影響植物生長，最終的結(jié)果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠遠地傳播出去。種子旅行是為了更好的繁殖后代

四、活動延伸

其實在大自然中還有很多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小伙伴回家以后和爸爸媽媽一起去思索和探究吧，等你們有了答案來告知老師。

去旅行教案篇7

活動目標:

1、援助幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。

2、引導幼兒在認識線條基礎上運用線條設計娃娃發(fā)型。

活動預備：

ppt課件、油畫棒等。

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)

師：孩子們，今日我們做一個好玩的游戲好嗎？小眼睛都看清晰了哦！請看〔連環(huán)畫展示點變直線，波浪線〕你看到了什么？(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)

二、認識各種線條

1、認識直線：

〔1〕師：這個長長的、直直的是直線寶寶，我們跟它打個招呼〔hi、直線寶寶〕

〔2〕師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長長的短短的。

2、認識斜線：

〔1〕哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會叫什么名字呢？它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個招呼吧！〔hi，斜線寶寶〕

〔2〕師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。

3、認識波浪線：

〔1〕師：這個看起來曲曲折折的像山丘，它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個招呼〔hi，波浪線寶寶〕

〔2〕師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來曲曲折折的像山丘。

4、認識彈簧線：

〔1〕師：波浪線寶寶帶來了一位好伙伴哦，咦，它看起來像什么呢？〔電話，彈簧等〕，它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個招呼〔hi，彈簧線寶寶〕

〔2〕師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。

三、幼兒觀測畫作，老師示范。

師：我也預備了娃娃，它也想要美麗的發(fā)型哦！我喜愛曲曲折折的波浪線寶寶!〔示范波浪線發(fā)型〕我還喜愛彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(老師在波浪線的基礎上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型美麗嗎？〔美麗〕

操作要點：

〔1〕選一個自己喜愛的顏色油畫棒

〔2〕畫的時候用點力氣哦。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

五、展示作品，老師評價。

去旅行教案篇8

活動目標：

1、認識人體的消化系統(tǒng)，探究各消化器官的功能。

2、懂得健康飲食，愛護消化器官，加強自我愛護的意識和技能。

3、激發(fā)幼兒探究人體神秘的新奇心。

4、主動參加試驗探究。

5、培育探究自然的愛好。

活動預備：

課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個

幼兒已有相關知識和閱歷分析：

大班幼兒的性格特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的進展，他們能夠依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛的食物和物品，對自己不太喜愛的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中常常會涌現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后猛烈運動等現(xiàn)象，嚴峻影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對四周世界有著積極的求知探究立場，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到特別神奇。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐煩，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到進展，雙手更加靈活，操作物體的技能大大加強了，他們越來越喜愛那些能夠滿意自己動手欲望的操作性活動。這時，詳細形象的動畫展示和動手操作的探究性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

活動過程：

一、謎語導入激發(fā)愛好

臉蛋圓圓像蘋果，

酸酸甜甜營養(yǎng)多，

可以把它當菜吃，

又能將它做水果。

師：小伙伴，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)

評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的留意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的愛好，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、播放課件鼓舞探究

師：今日，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!

1、播放課件，幼兒觀賞。

2、認識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。

a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么改變?它是怎么變的?

(幼兒依據(jù)老師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進行仿照。)

b：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?

(鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來援助幼兒理解食道的樣子和功能。)