《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】職業(yè)生涯規(guī)劃 【課程編碼】【課程類別】公共課 【適用專業(yè)】各專業(yè)【授課單位】 【總學(xué)時(shí)】28課時(shí)【教材】張新生、王凱、趙榮，《行穩(wěn)致遠(yuǎn)——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，江蘇大學(xué)出版社，2022年9月【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】2018.9一．課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用《職業(yè)生涯規(guī)劃》是一門不同專業(yè)的學(xué)生、不同職業(yè)和崗位普遍適用的素質(zhì)課程，課程既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。它為各專業(yè)實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到未來工作崗位素質(zhì)要求起支撐作用，在整個(gè)課程體系中處于不可替代的重要地位。課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了學(xué)生從入學(xué)到實(shí)習(xí)再到就業(yè)的全過程，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，既有知識(shí)的傳授，又有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變，用就業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，用就業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提高就業(yè)質(zhì)量，具有直接地、強(qiáng)有力地促進(jìn)作用。課程既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。課程“針對(duì)和解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困惑”，在實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生理性思維，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)，自主習(xí)得多方面的能力，做好向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)換的各種準(zhǔn)備，由此，成為大學(xué)生素質(zhì)教育類核心課程之一，構(gòu)成學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分。1.2課程設(shè)計(jì)思路本書注重理論聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞“如何規(guī)劃職業(yè)生涯并實(shí)施”和“如何做好就業(yè)準(zhǔn)備”這兩個(gè)問題編排內(nèi)容，全面系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備的相關(guān)知識(shí)通過學(xué)習(xí)本書，大學(xué)生可以樹立正確的職業(yè)觀，確定合適的職業(yè)目標(biāo)，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。根據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》精神，結(jié)合新時(shí)代勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的新特征、新要求以及學(xué)情，進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)上，使學(xué)生較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性、社會(huì)環(huán)境以及相關(guān)的勞動(dòng)、職業(yè)知識(shí)，掌握自我探索、勞動(dòng)實(shí)踐、生涯決策等技能的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀和就業(yè)觀，以勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神指引開展學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容上，教授學(xué)生職業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃、性格、興趣、價(jià)值觀、能力等概念，勞動(dòng)、職業(yè)等相關(guān)知識(shí)，職業(yè)決策的相關(guān)理論；訓(xùn)練學(xué)生使用測(cè)評(píng)工具了解自己特質(zhì)，分析所學(xué)專業(yè)崗位、行業(yè)，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，職業(yè)、勞動(dòng)等相關(guān)趨勢(shì)的技能；使學(xué)生形成勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神。教學(xué)模式上，根據(jù)生涯意識(shí)及管理能力、勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)屬性比較突出的特點(diǎn)，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”、任務(wù)的“做”、環(huán)境的“養(yǎng)”融為一體，構(gòu)建“教、學(xué)、做、養(yǎng)”三全育人模式。二．課程目標(biāo)通過激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，進(jìn)而努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力，養(yǎng)成勞模精神勞動(dòng)精神、工匠精神。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課是面向全校本、?？茖W(xué)生開設(shè)的公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。本課程主要提供學(xué)生解決職業(yè)生涯發(fā)展問題、決策制定及與就業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。1.技能目標(biāo)（1）能夠根據(jù)自我認(rèn)知的方法進(jìn)行職業(yè)傾向探索。（2）能夠根據(jù)職業(yè)認(rèn)知的方法探索職業(yè)環(huán)境。（3）能夠根據(jù)自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的結(jié)果，運(yùn)用生涯決策方法確定職業(yè)目標(biāo)。（4）能夠根據(jù)職業(yè)目標(biāo)制定職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施。（5）能夠根據(jù)求職應(yīng)試的方法，搜集求職信息，制作及投遞求職材料。（6）能夠根據(jù)就業(yè)形勢(shì)及政策指導(dǎo)自己的就業(yè)行為。（7）能夠根據(jù)公司實(shí)際情況制定面試策略。2.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握職業(yè)生涯規(guī)劃意義、原則與步驟；（2）了解性格特質(zhì)，熟悉MBTI性格理論，完善職業(yè)性格；（3）了解興趣對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響以及興趣培養(yǎng)的重要性，能夠應(yīng)用霍蘭德的興趣類型理論；（4）分析自我能力，掌握能力傾向于技能的概念與分類，能在正確探索能力與技能的基礎(chǔ)上合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；（5）樹立職業(yè)價(jià)值觀，理解價(jià)值觀與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，掌握探索職業(yè)價(jià)值觀的方法；（6）探索職業(yè)世界，掌握探索職業(yè)世界的策略和方法，熟悉影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因，了解職業(yè)信息的來源渠道；（7）做出職業(yè)決策，掌握職業(yè)生涯決策理論和決策方法，能將SWOT分析應(yīng)用到各種決策中，具有科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯的能力；（8）提升職業(yè)能力，掌握提升專業(yè)能力和通用能力的途徑；（9）做好就業(yè)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備求職材料，掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作方法，了解應(yīng)聘求職前的準(zhǔn)備工作；（10）做好面試準(zhǔn)備，熟悉面試過程，掌握面試技巧，了解常見面試類型。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生從事各行業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì).三．課程內(nèi)容與教學(xué)要求1.課程安排本課程共28（理論課24+實(shí)踐2+論文2）學(xué)時(shí)。具體安排如下表所示：所用教材課程內(nèi)容學(xué)時(shí)（28）《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一章職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)資格2第二節(jié)職業(yè)的分類第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃概述第二章興趣探索第一節(jié)興趣與職業(yè)興趣2第二節(jié)用霍蘭德職業(yè)興趣理論探索職業(yè)興趣第三章第三章性格探索第一節(jié)性格與職業(yè)發(fā)展2第二節(jié)通過MBTI探索職業(yè)性格第四章能力探索第一節(jié)能力傾向探索2第二節(jié)技能探索第五章價(jià)值觀探索第一節(jié)價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀2第二節(jié)探索職業(yè)價(jià)值觀的方法第六章職業(yè)世界探索第一節(jié)職業(yè)環(huán)境分析4第二節(jié)探索目標(biāo)職業(yè)世界第三節(jié)探索職業(yè)世界的具體方法第七章職業(yè)生涯決策第一節(jié)職業(yè)生涯決策概論理論課3+實(shí)踐1第二節(jié)職業(yè)生涯決策方法及提升第三節(jié)目標(biāo)制定與行動(dòng)計(jì)劃第八章職業(yè)能力提升第一節(jié)專業(yè)能力提升2第二節(jié)通用能力提升第九章求職準(zhǔn)備第一節(jié)搜集和篩選求職信息理論課1+實(shí)踐1第二節(jié)準(zhǔn)備求職資料第十章面試技巧第一節(jié)面試概述2第二節(jié)面試技巧論文論文論文4四．課程實(shí)施1.教學(xué)方法建議教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同教學(xué)目標(biāo)，完成共同教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的策略、方式與手段。根據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以理論與實(shí)踐教學(xué)法為主，在教學(xué)中要多開展團(tuán)隊(duì)展示的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用分組討論法、案例教學(xué)法、角色扮演法等的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，主動(dòng)性和參與性，最大限度地讓學(xué)生行動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索問題、分析問題、解決問題的能力，提高教學(xué)效果。2.教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求考核形式:完成一份職業(yè)生涯規(guī)劃書自評(píng)報(bào)告。評(píng)價(jià)方式:評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):終結(jié)性論文占60%，過程性考核占40%，其考核要求如下：2.1形成性測(cè)評(píng)形成性測(cè)評(píng)考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項(xiàng)考核通過課前點(diǎn)名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項(xiàng)考核累計(jì)最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項(xiàng)考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握情況等。只要學(xué)生能按時(shí)上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績(jī)?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項(xiàng)考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測(cè)其對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績(jī)按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個(gè)檔次。最后的作業(yè)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績(jī)的平均數(shù)。2.2終結(jié)性測(cè)評(píng)終結(jié)性測(cè)評(píng)主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過期末論文進(jìn)行考核（60%），主要評(píng)估學(xué)生對(duì)本門課程基本知識(shí)的掌握情況與綜合運(yùn)用能力。五．課程資源開發(fā)與利用1.教材使用《職業(yè)生涯規(guī)劃》/李業(yè)明上海–上海交大出版社,2018(2022重印)2．參考書目張新生、王凱、趙榮，《行穩(wěn)致遠(yuǎn)——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，江蘇大學(xué)出版社，2022年9月。魯