紙的科學教案模板5篇

第第頁紙的科學教案模板5篇

紙的科學教案篇1

目標：

獵取影子形成.改變的詳細閱歷;培育探究影子現(xiàn)象的愛好。

進展幼兒的觀測力、想象力。

培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

預備：

(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)老師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過試驗，了解影子的形成緣由。鼓舞幼兒用比較恰當?shù)恼Z言表述影子。

a.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探究怎樣讓玩具涌現(xiàn)影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具涌現(xiàn)影子。爭論：你們是怎樣讓玩具涌現(xiàn)影子的?為什么這樣做會涌現(xiàn)影子?

b.幼兒帶著問題再次操作探究，爭論為什么光照在玩具上會涌現(xiàn)影子。老師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀測是否會有影子涌現(xiàn)。小結：物體攔住了光就有影子。

(2)了解影子的改變。(說一種，演示證明一種)小結：轉變玩具的位置，影子會發(fā)生改變，轉變了光源的.位置，影子也會發(fā)生改變。

(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間改變的關系。出示三幅圖，請幼兒依據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

教學反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

紙的科學教案篇2

教學目標：

1、引導同學通過參加觀測、記錄動植物的改變的活動，感受大自然在春天發(fā)生的美好改變，激發(fā)同學親近大自然的欲望與喜愛大自然的情感。

2、通過觀測春天常見的植物和動物的生活習性等活動，培育同學喜愛動植物的情感和對動植物的進一步了解的觀測技能。

3、能感受春天的美妙，喜愛大自然，能體驗與自然接觸的歡樂和驚喜。

教學重難點：

引導同學參加觀測、記錄動植物改變的活動。

教學用具：

春天里動植物的圖片、影象、剪貼畫等材料。

教學過程：

一、音樂導入

1、播放“春天在那里”音樂、

2、提問：你喜愛春天嗎？為什么？

二、感受春天

1、探望植物

展示課件：春天靜靜的來了

2、查找小動物

師：同學們在查找春天的時候，除了花草樹木發(fā)生了改變，還看到了什么？

放課件：春天的小動物

三、總結

師：老師也去查找春天了，你們想看看嗎？〔放春天的錄象〕

問：此時此刻，你想對春天說什么？春天美不美？是??！春天給了我們這么多的禮物，嫩綠的小草，芳香的花朵，暖和的春風，好聽的'鳥鳴。你想用什么方式贊美春天呢？誰情愿用自己喜愛的方式贊美春天？]

老師也想用自己的方式贊美春天，可以嗎？〔課件〕

這么沒的春天，我們都看不夠了，你看：〔簡筆畫〕遠山變綠了，小河的冰溶化了，柳樹發(fā)芽了，再畫上什么就更美了？讓我們共同描繪一幅春景圖。

這是課前同學們畫的，誰來帖一帖？

老師放音樂，幾個同學上黑板帖圖，其他同學唱歌。我們的春天真漂亮，那么祖國的春天就更美了讓我們共同來觀賞我們漂亮的祖國。〔放課件〕

齊讀：祝福我們祖國的明天更美妙！

紙的科學教案篇3

教材內(nèi)容分析

本課是一首兒童詩，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜歡科學、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達了隨著時代的進展，我們可以大膽暢想將來，在心中種下科學的種子，從學?？茖W掌控更多的科學知識、本事，將來才能為祖國作貢獻。

寫作方法分析篇章中突出的寫作方法

1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法，說明時代不同。

2、詞語精美，想象豐富，讀起來朗朗上口。

此寫作方法在段落中的表達詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發(fā)生了很大改變。

易考點

1、朝多音字、乘與潛字的正音。

2、默寫課文。

3、進行詞語搭配。

教學目標

1.了解課文內(nèi)容，對科學產(chǎn)生愛好。

2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.情愿把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

教學重、難點教學重點：

有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美妙，并且能夠開展想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

教學難點：感悟“我”的想象是“科學的種子”，且種子已萌發(fā)。

重點環(huán)節(jié)的步驟

采納的教學方法

或手段1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的改變

2、想象，以讀代講。

3、抓重點詞句進行理解。

本課同學掌控的閱讀或寫作方法比較閱讀體會重點語句。

仿寫點將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

a寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

b寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

教學過程一、初讀課文，整體感知。

“我”是一個怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。

快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

(我是一個愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

板書：奇思妙想

二、精讀課文，了解內(nèi)容。

1.默讀課文，思索：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?

1)讀一讀課文，畫一畫相關的語句。

2)仔細讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。

指名讀一讀畫出的語句。

3)引導同學將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的狀況加以比較。

2.引導同學重點體會3、4小節(jié)，體會我有哪些新穎的想法，與爸爸媽媽小時侯的狀況進行比較?在體會中學習重點句子。

1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富庶的大?！痹诎职?、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

2)引導同學用換位思維的方式去感悟。

讀出自己的體會。

指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導。

3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

指名說一說。同桌相互說一說。

4)結合生活實際說說今日的“奇思妙想”在明天就會“理想成真”，引導同學可結合自己查閱的資料說一說。

引讀：小種下的科學種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

自由讀5、6小節(jié)。

讀后談一談自己的感受。

三、進一步熟讀課文，并練習背誦。

1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導同學在理解記憶的基礎上理解背誦。

練習把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進行背誦。

2、同桌相互援助，相互檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。

會背的同學背給大家聽。

3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學完課文后自己的.看法和想法。

四總結：

同學們，我們每個人的內(nèi)心深處都有一粒科學的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發(fā)?？烊W習科學知識吧，讓我們心中的科學之種萌發(fā)后能夠健壯成長!

板書設計敢于奇思妙想

——理想成真

萌發(fā)科學種子

仿寫設計將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

a寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

b寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

同學練習反饋狀況

反思(結合同學答題狀況，反思自己的教學及制定改進措施。)

學習效果評價設計

評價方式

一、同學學習效果評價設計：

按課文內(nèi)容填空：

1、科學種子指的是(“我”的奇思妙想。)

2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，憧憬潛入富庶的大海去采礦、牧魚、安家。

二、老師教學效果評價設計：依據(jù)教學目標，從同學讀書狀況、同學測試題完成狀況、同學上課學習狀態(tài)等方面自查自評。

評價量規(guī)

同學學習效果評價量規(guī)

評價方法：1優(yōu)秀——10分

2良好——7分、8分、9分

3合格——5分、6分

4不合格——5分以下

本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))

1.重視朗讀訓練，體會詩歌的韻律美。

本課是一首詩歌，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜歡科學、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂，所以理解不是難點，我們可以借助同學的自讀感悟來指導同學有語氣的朗讀，讓同學結合生活體驗，感受詩歌所表達的情感。學習在感悟基礎上如何來進行語氣的表達，也適當滲透朗讀的一些技巧性知識。

2、在感悟詩歌的韻律美，引導同學在想象中仿寫。

同學在學習讀歌的過程中會慢慢感悟到詩中“我”是一個喜愛科學并能進行大膽想象的孩子，而科學的種子就是這些大膽的想象，讓同學對想象產(chǎn)生肯定的愛好，并在些基礎上讓同學結合生活中的問題也來說一說自己的想法，并同學習詩歌中的語句有肯定的韻律，讓詩句聽起來非常精美。

紙的科學教案篇4

沙子的奧秘

設計依據(jù)：

通過試驗的形式讓幼兒清晰的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性閱歷，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)覺問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀測現(xiàn)象會讓幼兒覺得新奇、神奇，在這種心理驅動下幼兒能積極、開心地掌控知識，老師的主導作用與幼兒的主體性得到了表達，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著肯定的聯(lián)系。

幼兒通過親身實踐、師幼之間相互傳授閱歷這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進行各種在沙中的'操作活動，同時，在老師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到肯定的玩沙閱歷。通過鼓舞的形式，讓幼兒想出多種除了老師提供的玩沙游戲。最末讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。

活動目標：

1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。

2、初步了解沙與建筑物的關系。

活動預備：

水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。

活動過程：

一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。

t：沙放在水里有什么改變呢？

〔小伙伴自己做試驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀測〕

老師小結：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

二、探究感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同〔重點〕

1.老師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。

t：小伙伴喜愛干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？

2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀測。

t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？

1、老師小結

t：沙子是由很多細小的顆粒組成的，沙能流淌。

4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？

5、小結

t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清晰的看到沙粒與沙粒之間有肯定的空隙。

6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同

t：那么用力踩水泥路面會陷進去嗎？為什么在沙路上騎車費勁，在水泥路上騎車省力？

7.談話

t：小伙伴喜愛怎樣玩沙？請你來玩一玩！

〔請給本幼兒進行玩?！?/p>

8、老師小結

t：沙子有各式各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探究玩沙的技能，老師分組指導〔難點〕

1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。援助幼兒掌控這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的能量。

t：做蛋糕的這組小伙伴要留意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！

2.挖井、造房子等，豐富閱歷：

t：想做建筑師的小伙伴在挖土時要細心、耐煩，實時整修，沙土要壓緊。

3.篩沙子

t：篩沙子組的小伙伴要將沙放在手指、手心上抖動，觀測手指、手心上會留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動？

紙的科學教案篇5

目標

1、1、對探究頂起紙板感愛好，體驗頂起紙板的勝利喜悅。

2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。

3、提高手眼協(xié)調的技能、樂于表達自己的發(fā)覺。

活動預備

頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

活