大班數(shù)學(xué)教案

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

目地要求

1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。

2、喜愛認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

準(zhǔn)備

1.教具預(yù)備：數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干。

2.學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片;金色珠;寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干，如39、57等。

3.《操作手冊(cè)》第6冊(cè)19-20頁。

蒙氏數(shù)學(xué)：《感知數(shù)位》

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候。

走線，線上游戲：請(qǐng)你像我這樣做。幼兒邊走線邊仿照老師做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

老師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，拼成數(shù)字卡片“39”。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位。

數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的.位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。

用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”，認(rèn)識(shí)百位。

3.幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。

三、操作活動(dòng)

1、聽數(shù)說數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒任意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。

2、幼兒自己拿數(shù)字卡片，依據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。

四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

目標(biāo)：在贏糖果的游戲中，體驗(yàn)和運(yùn)用7以內(nèi)數(shù)的組成閱歷，嘗試從顏色和數(shù)

量?jī)蓚€(gè)緯度來思索和解決問題，體驗(yàn)游戲樂趣。

預(yù)備：紅、黃、藍(lán)三色糖果假設(shè)干；紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè)；

幼兒人手一個(gè)小籃子；數(shù)字卡片3-7；

骰子1個(gè)〔六面的數(shù)字可以插片更改〕；

過程：

一、導(dǎo)入游戲情境，引發(fā)愛好：

l引導(dǎo)觀測(cè)游戲材料，推理游戲玩法：

主要提問：這里有些什么材料？

依據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？

骰子和數(shù)字卡片有什么用？

l梳理爭(zhēng)論的游戲規(guī)章：

A骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖〔顏色不限〕，放到相應(yīng)圈內(nèi)；

B一個(gè)圈里相同顏色的糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí)，就能取走糖，放到自己的籃子里。

二、嘗試游戲，體驗(yàn)數(shù)的組成

l骰子〔三面為“1”、三面為“2”〕，了解幼兒是否有目的地選擇糖果。

主要提問：你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？

l熟識(shí)游戲規(guī)章后，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想方法拿更多的`糖。

主要提問：他扔到這個(gè)數(shù)字，有什么方法可以一下子拿到*顆糖？

l依據(jù)幼兒游戲狀況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。

〔第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇〕

三、延伸活動(dòng)：

l請(qǐng)每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多；

l提示幼兒想到與另一半同伴共享，并提示幼兒不要一下子吃太多糖果。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。

2．在援助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。

3．在故事中感受毛毛蟲的遇事多動(dòng)腦筋，不小看自己，樹立自信。

預(yù)備：

1．課件：讓誰先吃好呢。

2．排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。

3．排序卡、動(dòng)物大圖片四份。

4．動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆假設(shè)干。

過程：

一、引出故事，激發(fā)愛好。

1．師：〔PPT1〕瞧，這是什么？

幼：大桃子。

2．師：〔PPT2〕看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢？

幼：猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。

師：原來長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子，到底讓誰先吃好呢？

二、依據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。

〔一〕按動(dòng)物的個(gè)子高矮排序。

1．師：〔PPT3、PPT4〕看，長(zhǎng)頸鹿把脖頸挺得直直的，說道“根據(jù)個(gè)子高矮的順次吃怎么樣？”小動(dòng)物都紛紛同意了。

2．師：〔PPT5、PPT6〕瞧，他們每人都找了一顆大樹開始量了一起，一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，仔細(xì)地量著，你們看出來了嗎？誰最高？

3．出示排序卡、動(dòng)物大圖片。

師：那誰情愿來給這5種動(dòng)物按高矮來排隊(duì)呢？

幼：請(qǐng)一位幼兒上來操作。

師：誰最高？第二高的是誰呢？接著輪下來到誰？接著輪下來到誰，最矮的一個(gè)是誰呢？

4．師小結(jié)：我們看到了長(zhǎng)頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。

〔二〕按耳朵、尾巴的長(zhǎng)短排序。

1．師：〔PPT7〕這時(shí)，長(zhǎng)耳朵的兔子和長(zhǎng)尾巴的猴子跳了出來，說：“這樣可不行?！?/p>

兔子和猴子假如想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？

師：兔子會(huì)和別人比什么呢？

幼：……〔耳朵的長(zhǎng)短〕

師：猴子會(huì)和別人比什么呢？

幼：……〔尾巴的長(zhǎng)短〕

2．師：〔PPT8、PPT9〕那我們先來看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧！

〔師點(diǎn)擊課件，幼兒認(rèn)真觀測(cè)?！?/p>

3．師：現(xiàn)在，我給你們每人預(yù)備了一張排序卡，還有動(dòng)物的小卡片，等會(huì)請(qǐng)你來給動(dòng)物們排排隊(duì)，假如你想援助兔子，就按耳朵的長(zhǎng)短來排隊(duì)，假如你想援助猴子，就按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短來排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開始，撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。

4．幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導(dǎo)。

〔幼兒從兔子和猴子中選一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較?！?/p>

5．溝通操作結(jié)果?！睵PT10、PPT11〕

師：誰是援助兔子的呢？你是按動(dòng)物的`什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動(dòng)物耳朵長(zhǎng)短排的？我們一起來看看對(duì)不對(duì)?！矌燑c(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證?！?/p>

〔請(qǐng)2位幼兒來說一說?！?/p>

師：那誰是援助猴子的呢？你是按動(dòng)物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短排的？我們一起來看看對(duì)不對(duì)?！矌燑c(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證?！?/p>

〔請(qǐng)2位幼兒來說一說?！?/p>

6．師：剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(zhǎng)短來排列的。

〔師出示耳朵排序圖和尾巴排序圖〕

7．師小結(jié)：比誰的耳朵最長(zhǎng)，兔子可以先吃到桃子，比誰的尾巴最長(zhǎng)，猴子可以最先吃到桃子。

〔三〕按動(dòng)物的輕重排序。

1．師：〔PPT12〕正值兔子、猴子爭(zhēng)吵不下的時(shí)候，大肚皮的犀牛用勁跺著腳說：“不行。”，你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？

幼：……〔比誰最重。〕

2．提問：怎么樣才能知道誰輕誰重呢？

3．師：你們平常玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？

幼：……〔一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低〕

師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？

幼：……〔蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重〕

師：那我們就利用蹺蹺板來比體重吧，一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭。

師：那怎么比出誰重、誰輕呢？

幼：……〔只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了〕

師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？〔石頭表示重，石頭少表示輕〕

師：瞧，小動(dòng)物們找來了很多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。

4．幼兒數(shù)石頭，老師觀測(cè)指導(dǎo)?！睵PT13〕

師：我給你們每人都預(yù)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來的石頭，并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊，好嗎？開始吧！

幼：〔數(shù)石頭餅記錄結(jié)果?！?/p>

5．溝通數(shù)石頭結(jié)果，老師記錄?！睵PT14〕

師：數(shù)好了嗎？〔師邊提問邊點(diǎn)擊課件，幼兒回答?！?/p>

犀牛幾塊石頭？長(zhǎng)頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲呢？

6．師：現(xiàn)在你們知道誰最重了嗎？〔犀?！车葧?huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來，然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，來給動(dòng)物們排隊(duì)，看看犀牛是不是最重的？好嗎？

幼：〔幼兒操作?！痴?qǐng)其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。

7．溝通操作結(jié)果?！睵PT15〕

師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最高了？誰排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰呀？

8．師小結(jié)：犀牛和動(dòng)物們比體重，犀牛是最重的，所以犀?？梢宰钕瘸缘教易?。

三、嘗試逆向排序，援助毛毛蟲第一個(gè)吃到桃子。

1．〔PPT16〕提問：動(dòng)物們比誰最高，長(zhǎng)頸鹿第一名，比耳朵最長(zhǎng)，兔子是第一名，比尾巴最長(zhǎng)時(shí)，猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名，每一項(xiàng)毛毛蟲都排在了最末一位?？墒敲x說，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，比體重，每一項(xiàng)它都有方法排在第一位。

2．提問：毛毛蟲是怎樣做到的呢？

〔幼兒說出自己的想法?！?/p>

3．幼：〔從矮到高，從短到長(zhǎng)，從輕到重?！?/p>

4．幼兒操作：幼兒想方法，讓毛毛蟲排在第一。

5．師：最末，毫不起眼的毛毛蟲第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“伙伴們，一起來吃吧。”5只小動(dòng)物，一起共享著又紅又大的桃子。

6．師：你們覺得毛毛蟲聰慧嗎？〔聰慧〕在我們的生活中，有很多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲一樣仔細(xì)動(dòng)腦筋，就會(huì)找到許很多多不同的排列方法。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的中發(fā)覺：已慢慢不滿意于以傳授為主的模式、不滿意于教具與學(xué)具的操作、不滿意于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿意于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿意于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思索：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的'有趣及重要。

織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)

活動(dòng)預(yù)備：

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地〔幼兒園內(nèi)〕，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動(dòng)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨意一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫〕。

〔注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌控如何，以便在活動(dòng)中更好地把握?！?/p>

大班數(shù)學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)名稱。

比比誰最快。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀1——10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

三、活動(dòng)預(yù)備。

1、畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1——10的數(shù)字卡。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁，筆。

四、活動(dòng)過程。

〔一〕動(dòng)物排隊(duì)。

1、小動(dòng)物們排好隊(duì)伍預(yù)備去參與競(jìng)賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。

2、將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的'順次說出他們的位置，然后粘上相應(yīng)的數(shù)字卡。

3、老師任意說出某種動(dòng)物的名稱，幼兒說出該動(dòng)物在序列中的位置。

4、變換排列方向,重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣了呢？〔排隊(duì)的方向變了，位置也變了。〕

〔二〕比比誰最快。

1、動(dòng)物們開始進(jìn)行跑步競(jìng)賽了，咱們看看誰跑的最快。翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀看畫面，看清誰在前面，誰在后面，把他們的名次記錄在獎(jiǎng)杯上。

2、老師仔細(xì)檢查，予以指導(dǎo)援助。

〔三〕活動(dòng)體驗(yàn)。

帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，每10人一組，看看自己排在第幾位。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較，知道球體、圓柱體的名稱，并學(xué)習(xí)他們的主要特征。

2．查找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相像的物品。

活動(dòng)預(yù)備：

1．圓形卡紙，球體、圓柱體實(shí)物各一個(gè)，課件。

2．幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。

3．貨架3個(gè)，各種球體和圓柱體的實(shí)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一．認(rèn)識(shí)球體和它的特征。

1．今日2位客人，〔出示球體〕看，來了第一位客人是誰？有一個(gè)好聽的名字叫球體?！灿變簩W(xué)說〕

2．球體是什么樣子的？

3．球體帶來了它的伙伴，是什么？

4．球體和圓形一樣嗎？哪里不一樣？

5．他們?cè)谕孓D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。〔課件〕圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，看上去都還是圓圓的嗎？球體呢？

6．總結(jié)球體特征一。學(xué)說：球體，不管從哪一個(gè)方向看你都是圓圓的。

二．認(rèn)識(shí)圓柱體和它的特征。

1．現(xiàn)在來的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎？它叫什么？

2．它是什么樣子的？

3．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圓柱體的兩頭有2個(gè)圓形，這兩個(gè)圓形一樣大的特征，并學(xué)說。

4．引導(dǎo)幼兒換一個(gè)方向觀測(cè)，引出圓柱體上下一樣粗的'特征，并學(xué)說。

三．滾一滾，比較球體、圓柱體滾動(dòng)的不同特征。

1．每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng)，觀測(cè)他們的滾動(dòng)方向。

2．老師小結(jié)

〔1〕圓柱體的特征二：圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。

〔2〕圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。

四．查找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。

1．我們的生活中可以稱為球體的東西有許多，有哪些？

2．這是什么？橄欖球是球體嗎？為什么不是？

3．輪胎是球體嗎？為什么不是？

4．生活中也有稱為圓柱體的東西，有哪些？

5、這個(gè)花瓶是圓柱體嗎？為什么不是？〔觀看課件〕

6、鼓是圓柱體嗎？為什么不是？

五、幫超市擺放物品，進(jìn)一步辨別。

1．小貓開了家超市，這是她其中的兩個(gè)貨柜，上面貼的是什么?表示什么意思？

2．師幼一起辨別一些物品并擺放。

3．幼兒擺放。

4．師幼共同檢查。

5．總結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用，掌控整點(diǎn)的書面表達(dá)。

2、培育口語表達(dá)整點(diǎn)的技能。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

2、口語表達(dá)整點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針精確表達(dá)整點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、大灰狼頭套一個(gè)

2、教具時(shí)針假設(shè)干個(gè)

3、教學(xué)PPT

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)和心算游戲提高幼兒愛好。

(一)、拍拍小手老師："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請(qǐng)你坐好來!"

(二)、心算游戲《碰碰車》

老師：我們變成碰碰車，當(dāng)我說出算式時(shí)候，你們說出得數(shù)和我碰碰!

二、展示PPT，以小游戲的形式培育幼兒計(jì)算的技能。

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