刀具的磨損和刀具的耐用課件

刀具的磨損和刀具的耐用1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。刀具的磨損和刀具的耐用刀具的磨損和刀具的耐用1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。b油基冷卻潤滑液(主要起潤滑作用)礦物油(機械油,輕柴油,煤油)由性植物油(豆油)添加劑動物油(豬油)板壓(2)切削液的選用性和塑性較大的材料(低碳鋼),選用化礦物油。2)脆性材料(鑄鐵,青銅),不用冷卻潤滑夜。精加工時,用煤油(降低表面粗糙度和沖走切屑3)有色金屬,不采用切削液。精加工鋁合金可以采用煤油。高速切削鎂合金,采用煤油,礦物油,氟化鈉溶液。不能采用水,因為水能助燃)灘難加工材料(耐熱鋼,不銹鋼),采用噴霧法,噴射含石墨的乳化液或者用液態(tài)二氧化碳冷卻。5)便質(zhì)合金刀片,陶瓷刀片,一般不采用切削液。如果要采用,就一開始大量注入,特別要防止切削中途突然加切削液,會使刀片炸裂。從2004年3月至今，我校開展了《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新》課題研究，在研究中，我們主要致力于以下三方面的摸索與探究，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，現(xiàn)小結(jié)如下：一、用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境依據(jù)現(xiàn)代語文教學(xué)觀，小學(xué)語文教學(xué)的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和思想政治教育，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的創(chuàng)新能力和和信息能力。而一個良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將給學(xué)生個性的發(fā)展，素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新能力、信息能力的培養(yǎng)帶來很大的幫助，斯坦福大學(xué)校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，認為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素，基于此點，本課題組嘗試了以下幾種辦法，收到了較好的教育效果。1、聆聽音樂，營造輕松優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。每堂課一上課，學(xué)生的思想都會由下課時的松弛變?yōu)樯险n的緊張，學(xué)習(xí)很難進入狀態(tài)，這從很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此，我們在上課前播放一段韻律優(yōu)美的輕音樂，優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創(chuàng)新意識也就自然而然地得到正常發(fā)揮。2、動手操作，形成自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。電腦室里，三年級的上朋友們正在各自的電腦上用老師編制的測試課件測試前幾天學(xué)過的生字，測試的形式有聽音選字、部件搭配等等，教師在講臺的監(jiān)控機上瀏覽每一個學(xué)生的自測過程，五分鐘后，檢測結(jié)果出來了，有的同學(xué)得到了計算機獎勵的大紅花，并伴有一首優(yōu)美的樂曲，有的同學(xué)得到了“還不錯，要更加努力！”的評語，有三個同學(xué)計算機給提出了“前面的內(nèi)容沒學(xué)好，請復(fù)習(xí)！”的要求，于是這三個同學(xué)回到了課程主界面，選擇了“復(fù)習(xí)”窗口，自覺進行復(fù)習(xí)，其他同學(xué)則從“往下學(xué)”窗口開始新的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中可以按桌面的“HELP”鍵（電子舉手）得到教師的指導(dǎo)……一堂課下來，每個同學(xué)都自主地決定了學(xué)習(xí)的進程，甚至自由地選擇了學(xué)習(xí)的策略，并都因得到計算機的表揚與鼓勵而心滿意足。3、播放動畫，營造自由，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境動畫片是小學(xué)生的喜好，讓學(xué)生對動畫片中的內(nèi)容進行討論，學(xué)生更是一個比一個發(fā)言積極，針對學(xué)生的這個特點，利用現(xiàn)行小學(xué)語文教科書中所配備的動畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將會使學(xué)生的創(chuàng)新意識在自由有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)手段經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，使得社會對人才的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識，而是迅速更新知識的能力，是在更新知識，利用新知識過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識，表現(xiàn)的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)，鑒于此，我們在課堂教學(xué)中，采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿情趣，充滿樂趣。1、實物演示。如《奇妙的動物世界》一文，寫入小學(xué)語文課本內(nèi)容中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過，究竟這個物體是什么樣子，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但這個物體在現(xiàn)實中還是能見到的。為此，教師在上課前準(zhǔn)備幾塊不同顏色、不同形態(tài)的琥珀，上課時，利用投影儀分別演示給學(xué)生看，由于是實物，它們看的興趣就會很濃厚，看的時候就會很認真很緦，他們就會通過自己的觀察思考提出許多自己認為還不明白的問題，然后通過詢問查找、討論，搞懂了，弄清了，創(chuàng)新能力就自然會得到加強。2、情境感知。如《春曉》一詩，詩句描寫的情境，通過劇情形式再現(xiàn)出來，就變得具體生動，能幫助學(xué)生感受形象，進入情境。如：在教學(xué)古詩《春曉》時，先利用多媒體課件演放這樣一個情景：晚上，風(fēng)雨交加，古詩人躺在床上，一覺醒來，到處是鳥的叫聲，于是，隱約想起了什么……如此聲色并茂的課件演示之后，讓學(xué)生試想詩的大意，經(jīng)給學(xué)生一個創(chuàng)新思想的空間。3、虛擬假設(shè)。在小學(xué)語文課本中，許多文章的主人公結(jié)局都是極具有懸念性的，如果能對這些主人公后面的故事進行一番虛擬假設(shè)，勢必會對鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的幫助。如《賣火柴的小女孩》、《狼與小羊》、《凡卡》等，他們后面的故事會怎樣發(fā)展呢？我們把這些文章的圖片通過剪輯整理，合并在一個地方，讓學(xué)生自己選擇其中的一個人物，把他們后面的故事虛構(gòu)成一段文字講給同學(xué)們聽，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時，綜合考驗了學(xué)生各方面的能力。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示不同的學(xué)習(xí)方法善于變換角度靈活地去思考，是我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。為了幫助學(xué)生達到這個目的，我們嘗試著在教學(xué)中采取了以下幾種方法。1、錄像播放。如執(zhí)教《錢被風(fēng)刮跑以后》。上課伊始，一段優(yōu)美的樂曲之后，播放一段錄像：在一條熙熙攘攘的街上，一位老大爺正在數(shù)著手里的票子，突然，一位騎著單車的小伙子將大爺手中錢撞得滿天飛揚。此時，讓學(xué)生思考，錢被刮跑之后會怎么樣，由于學(xué)生的對課文內(nèi)容還不甚了解，自己的頭腦中還沒有形成一定的思維定勢，因而他們回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到一定的發(fā)展。2、網(wǎng)絡(luò)查尋?！厄鸷屠走_》是一篇科學(xué)小論文，什么是雷達？雷達的作用是什么？它是怎么工作的？小學(xué)生很難有個清晰的認識，因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題并不難，一打開計算機，進入相關(guān)的網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容，一看便明，問題解決了，其它內(nèi)容也迎刃而解了?？傊绾卧诂F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下進行小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還需課題組的全體同仁們繼續(xù)努力，作進一步的探索與研究。新課改背景下在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，努力打造出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，對影響小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的因素做如下探討。一、教師備好學(xué)生，是打造出高效課堂的根本前提《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，課前必須充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。我經(jīng)過實踐證明：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。二、選擇好課堂教學(xué)策略是構(gòu)建高效課堂的最核心環(huán)節(jié)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步與發(fā)展?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數(shù)學(xué)知識的理解，又能讓學(xué)生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值?！案咝дn堂”是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)合理情境，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。抓住切入點，如社會熱點、焦點問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計問題，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識的能力?？傊?，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂必須實現(xiàn)教師與學(xué)生良好的互動關(guān)系。三、鍛造出高素質(zhì)教師隊伍是構(gòu)筑高效課堂強有力的支點為構(gòu)建高效課堂，必須提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高備課的實效性，切實做到“帶著思想上課，帶著理念上課”，營造良好教學(xué)研究氛圍。例如，某學(xué)校舉行教師現(xiàn)場限時備課比賽活動。宗旨在于提高教師駕馭課堂的能力，打造高效課堂。全校90余名語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科教師參加了此次比賽活動。本次采取現(xiàn)場定題、同課異構(gòu)的方式進行，要求參賽的學(xué)科教師在50分鐘內(nèi)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，設(shè)計一課時的精品教學(xué)設(shè)計。并規(guī)定教師只準(zhǔn)攜帶教科書，不準(zhǔn)攜帶任何材料和參考資料，以體現(xiàn)教案的原創(chuàng)性和真實性，并借用學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)中教學(xué)設(shè)計的模板來設(shè)計教案。限時備課中，教師在新課程理念的指導(dǎo)下，積極采用新教育理念下的各科教學(xué)模式、教學(xué)策略。教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)出思路清晰、有條不紊的教學(xué)步驟，在生本結(jié)合、文本對話、環(huán)節(jié)設(shè)計、教法學(xué)法、合理運用教學(xué)手段等方面各有千秋，展示了自己教學(xué)設(shè)計水平和綜合實力。本次限時備課活動，充分展示了老師們把握課標(biāo)、挖掘教材、鉆研教材、運用教材的能力，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校打造高效課堂提供了強有力的保障，也進一步將學(xué)校教學(xué)教研工作推向深入。俗話說得好，打鐵還須自身硬！作為一名數(shù)學(xué)老師，必須要有扎實的學(xué)科基本功，即廣博的知識，深厚的文化底蘊。一個沒有思想深度的老師，又怎能深鉆教材，把握教材的尺度，靈活處理教材呢？因此，我們要不斷修煉自己，提高素質(zhì)。大量地讀書，豐富的積累，讓自己擁有廣度，同時更要具有思想的深度。這樣我們在教學(xué)時，才會厚積薄發(fā)、游刃有余，才能更有底氣，更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，提高課堂教學(xué)的高效性。一位公開課教師上課非常精彩，那位教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！笨傊?，高效課堂是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的課堂。學(xué)生角色能夠得到淋漓盡致的發(fā)揮，能夠主動、自主去學(xué)，才能創(chuàng)造高效課堂。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加高效的基礎(chǔ)上。刀具的磨損和刀具的耐用1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。刀具的1b油基冷卻潤滑液(主要起潤滑作用)礦物油(機械油,輕柴油,煤油)由性植物油(豆油)添加劑動物油(豬油)板壓(2)切削液的選用性和塑性較大的材料(低碳鋼),選用化礦物油。2)脆性材料(鑄鐵,青銅),不用冷卻潤滑夜。精加工時,用煤油(降低表面粗糙度和沖走切屑b油基冷卻潤滑液(主要起潤滑作用)23)有色金屬,不采用切削液。精加工鋁合金可以采用煤油。高速切削鎂合金,采用煤油,礦物油,氟化鈉溶液。不能采用水,因為水能助燃)灘難加工材料(耐熱鋼,不銹鋼),采用噴霧法,噴射含石墨的乳化液或者用液態(tài)二氧化碳冷卻。5)便質(zhì)合金刀片,陶瓷刀片,一般不采用切削液。如果要采用,就一開始大量注入,特別要防止切削中途突然加切削液,會使刀片炸裂。3)有色金屬,不采用切削液。精加工鋁合金3135刀具的損和刀具的耐用度一1刀具的磨損形式KT135刀具的損和刀具的耐用度一41)后刀面踏后刀面磨損是刀具是刃具上最主要的一個磨損區(qū)常以后刀面摩損高度為各種刀具的磨損標(biāo)準(zhǔn)1)工件材料切削脆性材料(如鑄鐵);切削薄的塑性材料a≤0.1mm2)原因加工表面與后刀面劇烈摩擦。3)度量磨損情況由平均磨損寬度VB來表示最大磨損寬度BMax1)后刀面踏5(2)前刀面髫損(月牙洼磨損craterwear刀具磨損后,在切削刃口后方出現(xiàn)月牙洼。工件材料切削厚度a>0,1mm的塑性材料。2)原因刀屑接觸面有很高的壓力和溫度,接觸面積中有80%是實際接觸,空氣或切j液滲入比較困難,因而形成月牙洼磨損塑性變形→熱軟化一擴散→切屑和前刀面粘接帶走刀具材料3)度量月牙洼磨損值以其最大深度KT表示(2)前刀面髫損(月牙洼磨損6A一AKTA前刀面(3)邊界謄損在主切削刃靠近工件外皮處以及副切削刃靠近刀尖處的后刀面上,磨出較深的溝紋。1)件材料加工鑄、鍛件等外皮粗糙的工件。2)原因在刀刃附近的前、后刀面上,壓應(yīng)力和剪應(yīng)力很大,但工件外表面處的切削刃應(yīng)力突然下降,形成很高的應(yīng)力梯度引起很大的剪應(yīng)力。3)度量用WN的寬度A一A72.刀具的磨損過程及磨鈍標(biāo)準(zhǔn)()刀具磨損過程1)期磨損段0080lmm2)正常損段3)急劇磨損段已加工表面質(zhì)量惡化,切削力,切削溫度升高。正常磨損段急劇磨損段2.刀具的磨損過程及磨鈍標(biāo)準(zhǔn)8(2)刀具饜鈍標(biāo)準(zhǔn)”刀具麼損到一定的程度就不能繼續(xù)使用。這損限度稱為磨鈍標(biāo)準(zhǔn)下列現(xiàn)象作為磨鈍標(biāo)準(zhǔn):2振動3)已加工表面質(zhì)量惡化4)切削力突然增加這四種現(xiàn)象,在VB-t線上是在B點,因此就將磨鈍標(biāo)準(zhǔn)化成VB。國際標(biāo)準(zhǔn)SO統(tǒng)一規(guī)定以1/2切削深度處后刀面上測定的磨損帶寬度VB作為刀具磨鈍標(biāo)準(zhǔn)。(2)刀具饜鈍標(biāo)準(zhǔn)”9例如:高速鋼粗加工VMax=15mm加工VB=075m硬質(zhì)合金VB=0.4mm或BMax=07mm陶瓷刀片BMax:=0.6mm3,具耐用度刃具耐用度定義為,由刃磨后開始切削