部編人教版七年級歷史下冊第8課《金與南宋的對峙》說課稿

部編人教版七年級歷史下冊第8課《金與南宋的對峙》說課稿/《金與南宋的對峙》說課稿尊敬的各位評委，各位老師，大家好：今天我說課的題目是《金與南宋的對峙》，該課題教材為人教版，內(nèi)容為最新版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”第八課》的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程等幾個方面加以說明。一、依據(jù)課標(biāo)說教材本課地位：本單元從契丹國（遼）建立起至宋金議和，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對比較復(fù)雜的歷史時期。同時也是民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心南移的重要時期。本課介于“遼宋夏金元時期”中間，上承第七課：遼、西夏與北宋的并立；下接第九課：宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；緊接著就是元的統(tǒng)一了。兩宋時期，民族政權(quán)并存，特點是時戰(zhàn)時和。這一時期，少數(shù)民族紛紛建立政權(quán)，主動學(xué)習(xí)漢族的政治制度，接受中原文化，同時，各民族之間不斷爭戰(zhàn)，民族交融的進(jìn)程加快。女真族建立的金，先后滅亡了遼和北宋，并和占據(jù)江南的南宋形成南北對峙的局面。因此，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，首先要了解金的發(fā)展及其與遼、宋的關(guān)系。本課《金與南宋的對峙》內(nèi)容主要包括三部分：1、女真族的崛起；2、金滅遼及北宋；南宋的偏安。二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)初一學(xué)生經(jīng)過半年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和分析問題的能力，但缺乏運用辨證唯物主義的一分為二的觀點看問題的能力。唐朝統(tǒng)治瓦解后，分裂割據(jù)局面又一次出現(xiàn)。宋、遼時期政權(quán)并立，各民族之間有戰(zhàn)有和，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。政權(quán)并立和民族關(guān)系，對學(xué)生來說是一個難點，上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了南北朝時期，對民族關(guān)系有了一定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。為此，我的分析與對策是：1、學(xué)生好奇心強(qiáng)，對知識的渴求旺盛，已不單純滿足教師對課文的簡單重復(fù)。故教師應(yīng)遵循新課程的要求，采取靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及手段，對課文靈活處理，滿足學(xué)生的求知欲。2、經(jīng)過一個多學(xué)期的系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生對歷史學(xué)科有了一個基本的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的積極性都較高。這一課所涉及的許多內(nèi)容都是耳熟能詳?shù)模瑢W(xué)生普遍感興趣。3、學(xué)生仍偏重于形象思維，對史實的理解尚缺乏正確的認(rèn)識，還需要教師引導(dǎo)才能轉(zhuǎn)化為正確的認(rèn)識。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中逐步加強(qiáng)對學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課情況，確立教學(xué)目標(biāo)如下：了解女真族的崛起知道金滅遼及北宋3、知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安重點：岳飛抗金和宋金和議難點：如何正確評價岳飛的抗金斗爭三、依據(jù)課程說理念通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與有和有戰(zhàn)的關(guān)系，認(rèn)識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認(rèn)識宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和思考問題的能力。為此，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取“三學(xué)小組”模式，即預(yù)學(xué)、互學(xué)、評學(xué)三個環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。依據(jù)“生本”說方法1、“預(yù)學(xué)”環(huán)節(jié)。提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生二選一，獨立完成《長江全能學(xué)案》或者是導(dǎo)學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分，對本課有個初步的了解；2、“互學(xué)”環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，重難點內(nèi)容出示探究題，比如，北宋為什么會滅亡等問題，穿插小組討論的方式，加深印象。如何正確評價評價岳飛抗金，評價宋金和議是本課的難點。關(guān)于岳飛，我采用看圖片講故事的方法，了解岳飛抗金的故事，逐步形成運用辨證的觀點評價歷史人物。分析岳飛抗金的正義性。歸納出：岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn)，維護(hù)了社會的穩(wěn)定，符合廣大人民的利益。是正義的。關(guān)于宋金議和，我的學(xué)法指導(dǎo)是：從利、弊兩方面來談。小組展開討論，然后歸納總結(jié)。通過學(xué)生討論和教師點撥，使學(xué)生正確認(rèn)識宋、金關(guān)系，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得、互相促進(jìn)的能力。通過自主預(yù)學(xué)、講故事、小組合作討論、交流展示等多種方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高興趣。五、依據(jù)課改說流程A、多媒體出示岳飛墓前的對聯(lián)導(dǎo)入；B、出示本課主題：8.金與南宋的對峙；C、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點；D、獨立預(yù)學(xué)：完成練習(xí)冊或者導(dǎo)學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分；E、交流釋疑；F、合作探討：小組討論：1.北宋為什么會被金滅亡？2.人們?yōu)槭裁醋鹁春蛻涯钤里w？3.怎樣正確評價宋金和議？G、小結(jié)評學(xué)：讓學(xué)生通過結(jié)構(gòu)圖的形式進(jìn)行小結(jié)，教師多媒體總結(jié)展示。學(xué)生談收獲。教師歸納概括。H、課堂檢測：我設(shè)計了四個選擇題、一個材料題，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本課重難點。六、依據(jù)課堂說板書：設(shè)計結(jié)構(gòu)圖標(biāo)形式：一目了然，簡單易記。依據(jù)教學(xué)說反思本節(jié)課我采用生本課堂“三學(xué)小組”模式，總的來說效果還不錯。主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，參與率高；2.討論熱烈，興趣濃厚；3.學(xué)生發(fā)言積極，發(fā)言面廣；4.自認(rèn)為板書設(shè)計科學(xué)合理5.老師充