2023年畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告 畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告(六篇)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)當(dāng)是確鑿無(wú)誤的。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

本科畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告篇一

在餐飲企業(yè)發(fā)展的諸多問(wèn)題中，員工鼓舞的問(wèn)題具有極其特別的重要性。如今餐飲企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不單純是質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是說(shuō)是如何留住人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以說(shuō)正確的鼓舞措施是餐飲企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)和贏得市場(chǎng)的關(guān)鍵，是餐飲企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)的重要手段，是餐飲企業(yè)的巨大資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

通過(guò)餐飲企業(yè)員工鼓舞的現(xiàn)狀，分析總結(jié)餐飲企業(yè)普遍存在的問(wèn)題，提出了一些有效的解決方法，有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。文章大體分為三部分：第一部分主要是對(duì)員工鼓舞的含義、作用、方法進(jìn)行了分析，其次部分分析了餐飲企業(yè)員工鼓舞方面存在的問(wèn)題，第三部分探討了餐飲企業(yè)員工鼓舞問(wèn)題的解決措施。

三、研究方法與手段

通過(guò)查閱相關(guān)資料和實(shí)地調(diào)研、案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，完成論文的開(kāi)題工作。

四、研究整體方案與進(jìn)度

資料查閱、選題(7月16日至7月30日)

調(diào)研、翻譯外文資料(8月1日至8月15日)

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告(9月16日至9月31日)

試驗(yàn)研究及論文初稿(1月1日至3月1日)

論文修改稿(3月2日至4月30日)

論文定稿(5月1日至5月8日)

五、研究特色或創(chuàng)新點(diǎn)

以餐飲企業(yè)員工鼓舞的現(xiàn)狀作為理論依據(jù)，結(jié)合員工鼓舞的作用以及員工鼓舞的不同方法提出諸多針對(duì)問(wèn)題的解決措施，以員工本身為中心點(diǎn)，進(jìn)行多角度的分析策略。

六、預(yù)期成果

通過(guò)餐飲企業(yè)員工鼓舞現(xiàn)狀的相關(guān)研究，了解餐飲企業(yè)員工鼓舞問(wèn)題的不足和應(yīng)如何完善，將有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。

論文出處():

本科畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告篇二

1、論文標(biāo)題：小學(xué)語(yǔ)文教改：課文范例與寫(xiě)作指示相結(jié)合

2、論文次要觀念：

小學(xué)作文是先生寫(xiě)作的啟蒙階段。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難〞，存在著“怕〞作文、“厭〞作文的景象。經(jīng)過(guò)多方的調(diào)查和初步研討，我們覺(jué)得先生怕寫(xiě)習(xí)作除了是生活中不擅長(zhǎng)細(xì)心觀測(cè)、細(xì)心考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(zhǎng)靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。面對(duì)先生怕寫(xiě)習(xí)作的心思，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，我們嘗試結(jié)合小先生的實(shí)踐，以教材中的課文爲(wèi)范文，抓住課文的寫(xiě)作特征，指示先生從范文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的作文知識(shí)和技巧，并同時(shí)中止仿寫(xiě)訓(xùn)練，次要從課文的精彩片段、構(gòu)造特點(diǎn)、言語(yǔ)特征三個(gè)方面中止仿寫(xiě)訓(xùn)練，不時(shí)進(jìn)步先生的寫(xiě)作程度，把寫(xiě)作當(dāng)成是一件高興的事情。

二、可行性研討：

1、研討現(xiàn)狀：

臨時(shí)以來(lái)，作爲(wèi)語(yǔ)文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，不斷是我們教學(xué)中的單薄環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段小先生只要13%的先生愛(ài)寫(xiě)作文，21%的先生有點(diǎn)喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫(xiě)作文，6%的先生厭惡作文。關(guān)于大局部小先生來(lái)說(shuō)，習(xí)作真實(shí)是“萬(wàn)事掃尾難〞：一難是沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，二難是不知從什麼中央起筆，三難是言語(yǔ)干澀不詳細(xì)，于是“怕〞和“厭〞的心境油但是生。經(jīng)過(guò)多方的調(diào)查和初步研討，我們覺(jué)得先生怕寫(xiě)習(xí)作除了是生活中不擅長(zhǎng)細(xì)心觀測(cè)、細(xì)心考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(zhǎng)靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。

經(jīng)研討剖析，現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教材，不管哪個(gè)版本、哪個(gè)年級(jí)的單元寫(xiě)作訓(xùn)練都和本單元的課文教學(xué)是一個(gè)無(wú)機(jī)的全體，與單元課文內(nèi)容關(guān)系嚴(yán)密。語(yǔ)文教材中的課文有好多精彩片段、典型范例，十分有利于教員指示先生寫(xiě)作。

2、研討意義：

面對(duì)先生怕寫(xiě)習(xí)作的心思，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，把作文教學(xué)與課文講析無(wú)機(jī)結(jié)合，用課文范例指示先生入手寫(xiě)作，使范例的寫(xiě)作技巧成爲(wèi)作文教學(xué)的無(wú)效資源，以課文范例爲(wèi)指示、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫(xiě)，他們會(huì)感到有章可循，有憑可依，寫(xiě)起作文便會(huì)隨心所欲，運(yùn)用自若，既有格式的仿照，又有內(nèi)容的啟迪聯(lián)想，這樣臨時(shí)訓(xùn)練，就能處理先生作文“難〞的成績(jī)了，同時(shí)進(jìn)步寫(xiě)作教學(xué)的成效。

三、根本任務(wù)思緒：

選題——查閱材料——寫(xiě)提綱——論文撰寫(xiě)——修正——定稿

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)進(jìn)度表：

20xx.4——20xx.5論文選題、定題

20xx.6——20xx.8中止初步伐研，寫(xiě)好論文提綱

20xx.10——20xx.11完成論文初