科學(xué)教案大班 科學(xué)教案大班(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班(5篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇一

科學(xué)概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

過(guò)程與方法：根據(jù)觀測(cè)到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到邊試驗(yàn)邊思考，對(duì)不斷深入研究的重要性。

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讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是好多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋?lái)解開(kāi)這個(gè)千古之謎嗎？

1、試驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？

2、學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)

3、要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。觀測(cè)紙拱隨著壓力的加強(qiáng)，形狀有什么變化。

4、分組表述自己的試驗(yàn)結(jié)果。

提出問(wèn)題讓學(xué)生自主解決：

1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

2、提醒：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋覓戰(zhàn)勝變形的方法。

3、學(xué)生組試驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

通過(guò)資料讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇二

師：今天來(lái)到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有好多的客人老師啊?現(xiàn)在我們就以特別的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說(shuō)邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個(gè)小圓圈。拍手、跺腳，問(wèn)聲老師好!)

師：嗯，我們小五班的寶物們真有禮貌!首先，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

師幼一起做(教師邊說(shuō)邊帶幼兒做動(dòng)作：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

師：嗯，寶物們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的啊?

小結(jié)：嗯，我們的小手，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小手朋友。

師：寶物們都有幾只手呀?(兩只手)

小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說(shuō)一下，一雙手!那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下右手。(出示右手，幼兒依次認(rèn)識(shí)手心、手背、手掌、手指頭。)

師：它們都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)

師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌(此時(shí)幼兒和教師一起做)。

師：依次認(rèn)識(shí)食指、中指、無(wú)名指、小拇指。

師：都認(rèn)識(shí)了小手，現(xiàn)在我們來(lái)做一套手指操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指睡了，食指睡了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)

師：啊，我們都認(rèn)識(shí)了小手朋友，我們的小手不僅能做好多事情，而且還會(huì)變魔術(shù)。那下面我們就一起來(lái)玩一玩，伸出你們的小手，一起來(lái)玩游戲。(教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。)

兒歌：

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚(yú)，不是免。

游戲反復(fù)玩兩遍。

師：我們的小手可真巧妙啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚(yú)，還可以變出好多的小動(dòng)物，那下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了。(播放歌曲，走路。)

師：誰(shuí)來(lái)了?

幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。

師：嗯，你們的小耳朵真靈敏，都聽(tīng)出來(lái)了，那下面我們就跟著音樂(lè)一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)

師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開(kāi)著小火車一起出去做游戲好嗎?(“開(kāi)火車〞游戲終止。)

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇三

1.認(rèn)識(shí)人體的感覺(jué)器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

2.運(yùn)用觀測(cè)、比較等方法認(rèn)識(shí)物體的不同特征，并能用自己擅長(zhǎng)的方式表述觀測(cè)結(jié)果。

3.在觀測(cè)研究中愿意與他人合作。

1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見(jiàn)的食物、

2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復(fù)讀機(jī)、課件等

信息搜集法小組探討法試驗(yàn)摸索法

一、激趣導(dǎo)入

課件出示：一滿桌豐富色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看。

問(wèn)：面對(duì)這樣一滿桌豐富的飯菜，你有什么感受？

讓學(xué)生自由的回復(fù)，然后共同個(gè)歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味〞中的“色〞是指食物的不同顏色，“香〞是指食物發(fā)出的氣味，“味〞是指食物各種各樣不同的味道。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀測(cè)來(lái)認(rèn)識(shí)并描述食物的色香味。

（1）分小組觀測(cè)所準(zhǔn)備的食物

每個(gè)小組一張觀測(cè)表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫(xiě)表格，并將觀測(cè)到的填寫(xiě)在表格中。

（2）集體交流觀測(cè)到的食物特點(diǎn)，教師進(jìn)行板書(shū)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從觀測(cè)的現(xiàn)象中去歸納

通過(guò)眼睛看，知道了食物的顏色，通過(guò)鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過(guò)用舌頭嘗，知道了食物的味道……

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官對(duì)其他物體進(jìn)行綜合觀測(cè)

1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀測(cè)問(wèn)題以為，還可以用哪些器官和方式來(lái)觀測(cè)物體？

分組試驗(yàn)：每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機(jī)、水果等材料研究，要求：用多種方法觀測(cè)這些物體

2、觀測(cè)，然后進(jìn)行交流

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，觀測(cè)物體還要用到聽(tīng)覺(jué)器官耳朵，觸覺(jué)器官皮膚、如：觀測(cè)復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽(tīng)等等方法來(lái)分辯

四、歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)我們今天觀測(cè)物體要用到那些器官？這些器官能認(rèn)識(shí)到物體的哪些特征？

2、歸納這些器官的作用：

視覺(jué)器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等

聽(tīng)覺(jué)器官（耳朵）——聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音，分辯聲音的高低、強(qiáng)弱等

嗅覺(jué)器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、

味覺(jué)器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、

觸覺(jué)器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇四

1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性

2、教幼兒學(xué)習(xí)把握正確刷牙的方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

聽(tīng)過(guò)故事〈小熊拔牙〉，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽、合理的進(jìn)行陳述。

1。小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊。

2．牙齒模型、牙膏、杯子、鏡子、每人各一個(gè)，牙刷每人兩把。

3．老師：抹上黑芝麻糊的牙齒模型兩個(gè)，牙刷兩把、牙膏和水杯各一個(gè)。

4．錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)〈刷牙歌〉

一．老師：“你們聽(tīng)過(guò)“小熊拔牙〞的故事嗎？今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了可愛(ài)的小熊。（小熊出場(chǎng)，和幼兒打招呼并坐在幼兒中間。

二．引導(dǎo)幼兒探討，不保護(hù)牙齒的害處。

1．提問(wèn)：小朋友你們知道小熊的牙齒為什么被拔掉？不保護(hù)牙齒有哪些害處？

2．幼兒自由探討交流大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3．請(qǐng)小朋友用小鏡子照一照自己的牙齒，看看自己是不是也有壞牙齒，是什么樣子的？（假使沒(méi)有壞牙齒，談?wù)勈窃鯓颖Ｗo(hù)的）

4．老師對(duì)幼兒的見(jiàn)解給予確定并小結(jié)。

三．1．小熊說(shuō)：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上、睡前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康，可是我不會(huì)刷牙怎麼辦？請(qǐng)小朋友快來(lái)幫幫我。

2．老師和小熊一起走到幼兒中間參與探討：正確刷牙的方法。

（1）刷牙時(shí)先要做什麼？

（2）牙膏應(yīng)擠多少？

（3）你平日是怎樣刷牙的？（幼兒有可能會(huì)出現(xiàn)橫著刷，也可能出現(xiàn)豎著刷，老師引導(dǎo)幼兒做一個(gè)小試驗(yàn)）

（4）老師做試驗(yàn)：咱兩個(gè)牙齒模型上分別粘滿黑芝麻糊，在分別用橫刷和豎刷的方法刷牙，請(qǐng)小朋友得出結(jié)論那種方法最好。

（5）刷牙時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？刷牙會(huì)牙刷應(yīng)當(dāng)怎樣擺放？

3.老師總結(jié)并和幼兒一起利用牙齒模型練習(xí)正確的刷牙方法。

四.幼兒聽(tīng)著《刷牙歌》自己練習(xí)刷牙，教師巡回指導(dǎo)刷牙方法。

五．終止：方才大家都刷過(guò)牙齒了，小熊要檢查一下你們的牙齒干不清白和你們牙刷擺放的對(duì)不對(duì)。

幼兒對(duì)牙齒已有了初步的了解，根據(jù)我園夜托班老師及家長(zhǎng)的反映，大多數(shù)孩子不喜歡刷牙，即使刷也很隨意。缺乏保護(hù)牙齒的意識(shí)，不能很好的把握刷牙的正確方法，我想通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性，以及把握正確的刷牙方法。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇五

在學(xué)生對(duì)生活中的冷熱現(xiàn)象有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，本課將幫助學(xué)生形成溫度的概念，教會(huì)學(xué)生規(guī)范地測(cè)定水溫，并帶領(lǐng)學(xué)生探究熱水變涼的規(guī)律。

本課主要教學(xué)活動(dòng)有三個(gè)部分：

第一，形成溫度概念。教材首先安排了一個(gè)經(jīng)典試驗(yàn)——將手指分別插入冷、熱水中，5秒鐘后，再同時(shí)放入溫水杯內(nèi)，體會(huì)兩個(gè)手指的感覺(jué)。接著請(qǐng)學(xué)生就這個(gè)現(xiàn)象做出自己的解釋，學(xué)生將在卡通人的提醒下很快悟到，光憑手的感覺(jué)不能確鑿決斷物體的冷熱程度，要想比較物體的冷熱要用一個(gè)科學(xué)儀器，并有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生懂得物體的冷熱程度叫溫度，溫度計(jì)可以確鑿地測(cè)定物體的溫度。

其次，學(xué)習(xí)測(cè)定水溫，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)。測(cè)定水溫的關(guān)鍵是溫度計(jì)的液泡不能接觸杯壁和杯底，讀數(shù)的時(shí)候不要將溫度計(jì)拿到杯外。

測(cè)三杯水的溫度，是測(cè)量水溫的一次演練。

第三，探究熱水的降溫規(guī)律。熱水變涼是生活是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，然而學(xué)生可能從未想到過(guò)其中的科學(xué)道理。這一部分的教學(xué)目標(biāo)在于進(jìn)一步加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力，特別是連續(xù)觀測(cè)并記錄的能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生繪制曲線圖、分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)降溫規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生去探究生活中的科學(xué)問(wèn)題。試驗(yàn)終止后，還要求學(xué)生通過(guò)探討來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析和推理能力的重要環(huán)節(jié)。

能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。

1、知道物體的冷熱程度叫做溫度。會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。

2、知道在熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時(shí)時(shí)四處有科學(xué)。

2、體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過(guò)程的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。

難點(diǎn)：知道在熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的。

演示試驗(yàn)器材：溫度計(jì)、燒杯、多媒體課件等。

分組試驗(yàn)器材：不同溫度的水、燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)。

同學(xué)們，上課前，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？每個(gè)小組選一名手指感覺(jué)最靈敏的學(xué)生站起來(lái)。（學(xué)生探討后站起來(lái)）

好！你們是你們小組當(dāng)中感覺(jué)最靈敏的，老師來(lái)測(cè)測(cè)你們的感覺(jué)是不是靈敏？

看，桌上有三杯水，左邊是一杯冷水，右邊是一杯熱水，中間的是溫水。請(qǐng)將左手食指放入冷水中，將右手食指放入熱水中，感覺(jué)到冷與熱了嗎？

好！檢測(cè)你們手指靈敏的時(shí)候到了。將左手食指放入溫水中，再將右手食指放入溫水中，感覺(jué)到的冷熱一樣嗎？（不一樣）

哪只冷一些，哪只熱一些？（右手冷一些，左手熱一些）

是這樣的嗎？可，同一杯水，它們冷熱應(yīng)當(dāng)一樣的啊！怎么會(huì)一只冷一些，一只熱一些呢？是不是我們感覺(jué)出了問(wèn)題？（原先右手放在熱水中，突然放到溫水中，就會(huì)感覺(jué)冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入溫水中，感覺(jué)就會(huì)熱一些。）

噢，是這個(gè)原因致使我們感覺(jué)到的冷熱程度不一樣。（板書(shū)：冷熱）其實(shí)，物體的冷熱程度叫溫度。（板書(shū)：溫度）它的常用單位：（板書(shū)）攝氏度當(dāng)我們要想確鑿地知道物體的溫度時(shí)，就要借助科學(xué)儀器——溫度計(jì)。

過(guò)渡：大家想不想知道這三杯水的溫度？（想）那好，我們先得學(xué)會(huì)怎么使用溫度計(jì)，老師介紹，大家要聽(tīng)細(xì)心。

（1）（出示溫度計(jì)）這就是溫度計(jì)，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用時(shí)，一定要輕拿輕放。為了便利大家觀測(cè)，老師特意做了個(gè)大模型。

（2）這最下端紅色的叫液泡，這紅色的一條叫液柱，上面還有刻度，每一小格就是1c。

（3）測(cè)量時(shí)，液泡要完全浸在水中，而且不能碰見(jiàn)杯底和杯壁，否則測(cè)出來(lái)的溫度就會(huì)不準(zhǔn)。

（4）讀數(shù)時(shí)，要使視線與液柱的最頂端水平，液柱頂端指向哪個(gè)刻度，就是多少攝氏度。但要注，一定要等液柱不在上升或下降時(shí)，才能讀數(shù)。

大家明白了嗎？好！看看老師教具上的溫度是多少？（學(xué)生讀數(shù)）改變液柱的高度，學(xué)生繼續(xù)讀數(shù)。

大家會(huì)測(cè)量水溫了嗎？（會(huì)），好，我們就來(lái)測(cè)測(cè)這三杯水的溫度。注意，先測(cè)冷水再測(cè)溫水，最終測(cè)熱水，測(cè)量過(guò)程中，要分工合作，及時(shí)記錄下所觀測(cè)到的溫度。

開(kāi)始測(cè)量。

匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)，一至兩組測(cè)量的數(shù)據(jù)）

我們發(fā)現(xiàn)冷水的.溫度較高，溫水的溫度一般，冷水的溫度較低，你們都是這樣的嗎？

1、過(guò)渡：大家這么快就學(xué)會(huì)了使用溫度計(jì)，并且測(cè)量了這三杯水的溫度，真了不起。大家知道，一杯熱水放在這里，它會(huì)漸漸變涼，也就是溫度在下降。那么它的溫度是怎樣下降的呢？是先快后慢，先慢后快，還是均勻下降呢……

2、學(xué)生猜測(cè)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)（板書(shū)：快——慢，慢——快，均勻）教師：為什么這樣猜？

（一）方案設(shè)計(jì)

4、大家的看法都不一樣？那該怎么辦呢？

5、學(xué)生答：測(cè)。

6、師追問(wèn)：怎么測(cè)？我只測(cè)一次行不行？（不行）為什么不行呢？一次看不出變化？?jī)纱文?？（也不行）那你認(rèn)為測(cè)幾次？

7、對(duì)，必需經(jīng)過(guò)屢屢測(cè)量，需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，才能發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律！大家統(tǒng)一一下，測(cè)6次好嗎？

8、那隔幾分鐘測(cè)一次呢？

（1、2、3、4、5……）

9、一分鐘時(shí)間太短，可能不易發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，時(shí)間長(zhǎng)了，又怕來(lái)不及，我們就隔2分鐘測(cè)一次吧！為了時(shí)間的確鑿，老師用秒表給大家記時(shí)，2分鐘時(shí)間一到，老師會(huì)報(bào)時(shí)，你一聽(tīng)到報(bào)時(shí)，就把觀測(cè)到的溫度及時(shí)記錄下來(lái)，好不好？

10、除了測(cè)量次數(shù)和時(shí)間間隔，還有什么需要注意的？

（使用溫度計(jì)……）

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