5 七律長(zhǎng)征 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

5七律長(zhǎng)征一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)七律·長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征"等詞語(yǔ)。

2．理解詩(shī)意，有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的自主閱讀和搜集資料的能力，課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)毛澤東和紅軍的資料，自學(xué)資料袋中有關(guān)長(zhǎng)征的文段，對(duì)上課時(shí)理解這首詩(shī)有一定的輔助作用。但是這首詩(shī)離學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代還有一定的距離，為了加深學(xué)生的感受，所以在課堂上補(bǔ)充飛奪瀘定橋的視頻資料，讓學(xué)生不僅感受到地形之寒，更能感受到悲壯之寒，為有感情朗誦詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1．（出示毛澤東主席的圖片）你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說說你對(duì)他的了解

2．學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)交流。

過渡：他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一——毛澤東。他不僅是一位卓越的領(lǐng)袖，而且是一位豪邁的詩(shī)人，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)歌，板書：七律·長(zhǎng)征

3讀了題目，你有什么發(fā)現(xiàn)知道了什么？（觀察詩(shī)歌特點(diǎn)，了解什么是七律，師小結(jié)。七律是詩(shī)體名，七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。每首八行，每行七字。長(zhǎng)征是這首詩(shī)要寫的內(nèi)容。一起再讀課題，讀出停頓。)

4看到長(zhǎng)征這個(gè)詞，你了解到什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的征途，這是怎樣的一次長(zhǎng)長(zhǎng)的征途，為什么會(huì)有這次征途呢？）

出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，教師指著長(zhǎng)征路線講解：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個(gè)省，行程約二萬五千里，完成了舉世無雙、驚天動(dòng)地的萬里長(zhǎng)征。

1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。讓我們一起隨著毛澤東走進(jìn)這首詩(shī)。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1．自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，把握節(jié)奏。

認(rèn)認(rèn)真真把詩(shī)歌讀上兩遍，前一遍注意課文中的三個(gè)生詞和三個(gè)多音字，爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀得字正腔圓。后一遍注意詩(shī)歌中字詞間的停頓，爭(zhēng)取讀得有板有眼。

2全班群讀，交流檢查，根據(jù)學(xué)情，點(diǎn)名試著讀。注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)“磅礴”，“逶迤"，“岷山”等詞，多音字“更"“只”的正確讀音。

3．出示課文，師生對(duì)讀，齊讀。（從節(jié)奏、重音、韻腳等方面指導(dǎo)）

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，萬水／千山／只／等閑。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡／開顏。

4．出示重點(diǎn)詞注釋，和同桌討論交流，理解詩(shī)意。

5.全班交流詩(shī)歌大意：讀懂了嗎？說說讀懂的詩(shī)句，還有哪句不懂，一起交流。

6．默讀課文，說說課文是圍繞那句話來寫的。

7．找出中心句中一對(duì)對(duì)比的詞，想象萬水千山和遠(yuǎn)征中所遇到的難？（學(xué)生想象說）

可是這么多的難，紅軍卻當(dāng)做是很平常的事情，在你的眼中，這是怎樣的紅軍戰(zhàn)士呀？

學(xué)生交流。讓我們讀出紅軍勇往直前的英雄氣概吧！齊讀。

三、品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)情

1．教師范讀，學(xué)生思考：詩(shī)歌中所提到的紅軍長(zhǎng)征都經(jīng)歷了哪些地方？教師板書。

2.出示課件：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，詩(shī)歌所描繪的這些地方中哪些詞句讓你感覺“遠(yuǎn)征難"？哪些詞句讓你感覺“只等閑”，還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講理由。。

3．全班交流，補(bǔ)充資料，指導(dǎo)感情朗讀。

（1）“騰越南五嶺"、“疾跨烏蒙山”。（學(xué)法：通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。）

出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪。

師：這五嶺在哪里、出示紅軍戰(zhàn)士翻越五嶺的畫面，感受難。這么難，紅軍戰(zhàn)士卻覺得翻越這樣連綿數(shù)千公里的五嶺就像腳下翻滾的小浪花而已。帶著自己的感受讀，男女配合讀。

出示：烏蒙磅礴走泥丸

烏蒙是什么樣的山呢烏蒙山北起云南、貴州兩省邊界，南至云南昆明境內(nèi)，全長(zhǎng)250公里。主峰海拔2900米，毛澤東在十六字令中曾這樣描寫——快馬加鞭未下鞍。驚回首離天三尺三，感受到了什么？

出示課件感受山勢(shì)陡峭險(xiǎn)峻。

紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢

那該怎么讀呢（體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。）

師：那“泥丸"是什么樣的呢？這“磅礴的烏蒙”為什么像“滾動(dòng)的小小泥丸"呢？那該怎么讀呢（體會(huì)詩(shī)句反襯出的紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么!再帶著感情讀一讀兩句。

（2）“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋"。（學(xué)法：通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。）

1）學(xué)生說說這些詩(shī)句中體會(huì)到的難，結(jié)合背景資料感受閑。

2）我們不僅僅能讀懂字面的含義，我們應(yīng)該讀懂詩(shī)句背后的深刻含義。

說說你所了解的暖（天氣）

（出示金沙江圖，學(xué)生講講巧渡金沙江的故事，感受兩巧：聲東擊西，假裝探子）

師：金沙江的形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北?？吹竭@個(gè)情景，你們心情如何？（高興，歡快、喜悅）

教師引讀：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受，詩(shī)人回想起那歡快的場(chǎng)面，喜悅之情溢滿胸懷，他仿佛看見：

我們勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖?！?/p>

我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖。"

面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖?！?/p>

3）大渡河又是怎樣的難？體會(huì)“寒"：（出示瀘定橋圖片）

介紹背景資料：大渡河在四川西部，這就是大渡河上的瀘定橋，當(dāng)年紅軍曾經(jīng)經(jīng)過的地方。假如你就是當(dāng)時(shí)紅軍中的一員，描繪一下你所看到的瀘定橋及周圍的情境。

不要說走過，即使這樣看著。都令人（膽戰(zhàn)心寒）這僅僅是地形之寒（出示鐵索橋）

但是同學(xué)們，紅軍怕了嗎？在紅軍眼里，沒有什么大不了的。聽，紅四團(tuán)的勇士們已經(jīng)吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角！大家看——（播放影片鏈接：飛奪瀘定橋）

、師：看過之后，你有什么感受？

生：1大渡河河水湍急，紅軍戰(zhàn)士們爬著光溜溜的鐵索鏈搭橋板敵人的火力密集犧牲了了很多紅軍戰(zhàn)士，令人心寒啊。

生2：看著前面受傷的的戰(zhàn)友掉進(jìn)河中，橋頭燃起了熊熊烈火，紅軍戰(zhàn)士們還能無所畏懼的沖向前方，我覺得這真是一場(chǎng)英勇無畏的戰(zhàn)役，

（悲壯之寒，危險(xiǎn)之寒）

在你的眼中，這是怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（不畏艱難、不怕犧牲、視死如歸、前赴后繼……）

飛奪瀘定橋的勝利，長(zhǎng)征的勝利，是用紅軍戰(zhàn)士的鮮血和生命鑄就的，這就是

學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

攀著寒光閃閃的鐵索，紅軍勇士們?cè)⊙斑M(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒。"

前有頑敵，后有追兵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

男、女生分讀。

教師小結(jié)：巧渡金沙江是喜悅之暖，飛奪瀘定橋是悲壯之寒，一“暖"一“寒”，一“喜"一“悲”，真難呀！可在紅軍的眼里又算什么？讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)英勇無畏，樂觀向上的紅軍戰(zhàn)士的深深敬意讀一讀這兩行詩(shī)。

（3）“喜踏岷山雪"（學(xué)法：結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。）

出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀后，全班交流。

師：難道翻越大雪山就不難嘛，為什么要說“更喜”呢？出示翻越大雪山的畫面，講豐碑中軍需老處長(zhǎng)的故事。當(dāng)時(shí)越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍"，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢（在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍"一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

是呀，所有的困難，萬水千山都經(jīng)歷了，這最后一點(diǎn)小小的困難有算什么呢？翻越這座雪山，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍戰(zhàn)士欣喜若狂、興奮不已呢讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!

指讀最后兩句。

4．加深理解，美讀全文。

（1）過渡：紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎如果不是，那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”

（在二萬五千里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)。這五幅圖，是紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦的藝術(shù)概括。板書：萬水千山）

（2）總結(jié)指板書，美讀全詩(shī)：

同學(xué)們，長(zhǎng)征已經(jīng)過去了80年了，那段紅色的記憶已經(jīng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，但是，我想作為中國(guó)人，應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記長(zhǎng)征精神：英勇無畏，樂觀向上（師板書）讓我們一起隨著十多年前的一段紀(jì)念長(zhǎng)征的視頻再次走進(jìn)那段不能忘記的歷史。（學(xué)生觀看視頻，升華情感。）讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩(shī)吧!

四、背誦詩(shī)歌，拓展提升

1．背誦詩(shī)歌，暢談收獲：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)