萬能說課稿模板3篇

萬能說課稿模板3篇萬能說課稿模板3篇引導(dǎo)語：作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的萬能說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。萬能說課稿模板1列位評委，你們好。我本日說課的內(nèi)容是《》的第課時。下面，我將從課本、教法、學(xué)法、解說假想、解說措施等五個方面臨本課的計劃舉辦聲名。一、課本說明1、課文所處的職位及浸染：《》是省編年級語文第冊第單位中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。按照該單位解說方針；以及本篇課文特點，我定下了本文的解說目標和解說的重難點。2、解說目標1）常識方針：2）手段方針3）德育方針3、課本的重點、難點解說重點解說難點二、解說要領(lǐng)1、按照課文特點和門生現(xiàn)實環(huán)境，以引發(fā)樂趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法舉辦解說。據(jù)新《綱要》在《解說中要重視的題目》里指出：解說進程應(yīng)突出門生的實踐勾當，指導(dǎo)門生主動地獲取常識，科學(xué)地實習(xí)，全面進步語文手段。我按照本課方針和內(nèi)容，從門生已把握的常識基本、成長程度出發(fā)，應(yīng)用各類解說本領(lǐng)替換門生的主動性，以引發(fā)樂趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法舉辦解說。使他們在西席的主導(dǎo)下環(huán)繞中心議題頒發(fā)各自的意見，彼此交換，彼此開導(dǎo)，彼此爭議，引發(fā)他們主動去獲取常識，作育康健情緒。起首引發(fā)門生進修本文的樂趣，然后引導(dǎo)門生美讀散文，在讀的進程中思索提出的疑問，最后在西席恰當?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，領(lǐng)略本文中作者的感情。2、回收多媒體等電教本領(lǐng)，擴大解說容量。在解說中，我回收了多媒體等電教本領(lǐng)來富厚解說本領(lǐng)，擴大相識說容量；這樣既吸引門生留意，引發(fā)進修熱情，又通過直接感知，促進常識的領(lǐng)略和固定，切合教誨學(xué)中的自覺性、直觀性原則。三、學(xué)法指導(dǎo)解說是西席和門生的雙邊勾當，我遵循西席為主導(dǎo)，門生為主體，質(zhì)疑為主線的解說思緒舉辦學(xué)法的指導(dǎo)，回收了主體思想法、小組接頭法及反饋操練法。在指導(dǎo)進程中，先替換門生參加教室進修的起勁性，然后按照一系列緊扣解說的題目，使門生自主地思索、說明、接頭，從而辦理題目，并在課文賞析后完成課后題目舉辦固定。使門生從感知到領(lǐng)略，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué)，門生既學(xué)到了常識，又進步了手段。四、解說假想本文是一篇重要的講讀課文，常識詳細，內(nèi)容充分，必要把握的對象較量多。因此我在解說上布置三節(jié)課的時刻，我的解說假想是，第一課時起源領(lǐng)略文章內(nèi)容及了解作者抓住首要風(fēng)景的首要特性過細描畫，景象領(lǐng)悟的表達對故國寶地濟南的歌詠之情。第二課時通過進修比喻、擬人等修辭伎倆，品析說話并充實感覺作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的較量，理驅(qū)逐文的特點及浸染。本說案只聲名第一課時。五、解說措施解說要點：解說要領(lǐng)：引發(fā)樂趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法。解說本領(lǐng)：課件。解說步調(diào)：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）一一教學(xué)新課（30分鐘）一一反饋操練（10分鐘）一一歸納總結(jié)（2分鐘）舉辦解說的。1、引入新課：我先對部署的預(yù)習(xí)功課舉辦抽查并明晰生字詞謎底；然后以簡捷的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)驗舉辦先容。2、教學(xué)新課：3、反饋操練：要修業(yè)生按照先生的教學(xué)及本身的條記，朗讀課文后用本身的話語解答課后操練題或操練冊，從而加深門生對課文的領(lǐng)略，了解作者的感情。4、歸納總結(jié)：在門生完成操練的基本上，針對課文問題接頭，領(lǐng)略中心意思，舉辦最后的。5、部署功課：依據(jù)課文操練或操練冊來確定2—3點。萬能說課稿模板2各位尊敬的評委老師：大家上午好！我是語文組2號，我今天說課的題目是-（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材（時間控制3分鐘）《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情），給人很深的啟迪。根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩.（如：對表達情感的作用學(xué)習(xí)主人公一的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生一的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）。本課的重點、難點為：重點（一句話）：難點（一句話）：教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的'是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法（時間控制1分鐘）語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生.通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程（時間控制5分鐘）圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在研讀賞析，體驗情感環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議（）.力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到時，用多媒體展示畫面.這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解、、等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。總之，這一系列的讀、悟、議、賞、再讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：（）。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計（時間控制1分鐘）舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計。萬能說課稿模板3一、說教材：1、地位、作用和特點。今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書一一《美術(shù)鑒賞》第課《》。（同時在黑板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對的知識，進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：特點之二是：。2、教學(xué)目標：根據(jù)《教學(xué)大綱》，的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標：（1）知識與技能目標：（2）過程與方法目標：（3）情感態(tài)度與價值觀目標：3、教學(xué)的重點和難點：（1）教學(xué)重點：（2）教學(xué)難點：二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。當然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。三、說學(xué)法：（略述）學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個分析和推理的全過程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)過程：（重點敘述）（一） 、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。（二） 、新課教學(xué)：1、針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐。讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。2、組織學(xué)生進行新問題的實驗方法設(shè)計一這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。（三）、實施反饋：1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設(shè)計：在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在