部編人教版四年級上冊語文 第二單元單元分析

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二單元單元分析單元導(dǎo)教本單元是繼三年級上冊“預(yù)測”之后出現(xiàn)的第二個閱讀策略單元，核心內(nèi)容是“提問”。單元語文要素一個指向閱讀——閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題；另一個指向習(xí)作——寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。從編排上看，提問策略單元體例和閱讀單元基本相似，不同之處在于，本單元完全以“閱讀策略”為主線進(jìn)行編排，三篇精讀和一篇略讀課文雖文體不同，但內(nèi)在之間的目標(biāo)訓(xùn)練具有層級遞進(jìn)性：“針對全文與局部提問”“從不同角度（內(nèi)容、寫法、啟示等）提問”“借助問題理解課文”“能對問題分類，并篩選出有助于理解和引發(fā)思考的問題”。之所以編排“提問”策略，旨在喚醒學(xué)生與生俱來的問題意識，激發(fā)敢于提問的勇氣，改變被動的閱讀狀態(tài)，借助“提出問題”理解文章，從而提升閱讀能力，最終成為積極的閱讀者。本單元教學(xué)，要注意以下幾點(diǎn)：一、整體把握、梯度落實(shí)；二、尊重學(xué)生，重視合作；三、梳理總結(jié)，用好支架（導(dǎo)讀提示、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)伙伴、對話泡泡）；四、思維縱深，實(shí)踐體驗。閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題板塊教學(xué)關(guān)注點(diǎn)語文要素分解教學(xué)策略設(shè)計課外拓展鏈接一個豆莢里的五粒豆精讀積極思考，針對文章的部分和整體提出問題。從學(xué)習(xí)范例到仿照范例，整理全班共同的問題，再通過對比分析，初步分辨出針對部分和全文兩個角度提出的問題。安徒生的其他童話，如：《拇指姑娘》《夜鶯》《堅定的錫兵》。兒童優(yōu)秀讀物中題目能夠引發(fā)思考的單篇故事，例如《阿里巴巴和四十大盜》等。夜間飛行的秘密精讀從不同角度（內(nèi)容、寫法、啟示）提出問題。引導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)提問的三個角度，即“寫法”“內(nèi)容”和“啟示”，從而促使學(xué)生更全面深入地理解文章，提高從多角度進(jìn)行閱讀思考的能力。類文推薦：《青蛙和電子蛙眼》《蒼耳和尼龍搭扣》科教紀(jì)錄片：《人與自然》呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)精讀給問題分類，篩選出對理解課文有幫助的問題。以課后問題清單為例，幫助學(xué)生從“理解”的角度出發(fā)，篩選出最能幫助理解文本的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提問的質(zhì)量?？破占o(jì)錄片：《走進(jìn)科學(xué)》科學(xué)實(shí)驗節(jié)目：《加油！向未來》綜合實(shí)踐活動：“我身邊的高科技”蝴蝶的家略讀提出問題，篩選出值得思考的問題，并嘗試解決。綜合運(yùn)用前三篇文本積累的學(xué)習(xí)體驗，放手讓學(xué)生閱讀思考，討論解決。延伸閱讀科普讀物：《森林里的秘密》《故宮里的博物學(xué)》等習(xí)作1.能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。2.能主動與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗表達(dá)的樂趣。語文園地1.能結(jié)合閱讀體驗，梳理學(xué)到的提問策略，以及運(yùn)用策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運(yùn)用提問策略。2.能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“駐、鈔”等12個字。3.能體會每組兩個句子在表達(dá)上的不同效果。4.能體會自問自答的表達(dá)效果。5.朗讀、背誦有關(guān)“提問”的名句。單元教學(xué)目標(biāo)字詞句認(rèn)識47個生字，讀準(zhǔn)2個多音字的字音，會寫44個字，正確讀寫47個詞語。能運(yùn)用形聲字的規(guī)律主動識字。能體會兩個句子在表達(dá)上的不同效果。能體會自問自答的表達(dá)效果。閱讀閱讀時能從不同角度提出問題，能篩選出對理解課文有幫助的問題。能自主運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀，嘗試解決提出的問題，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。朗讀、背誦有關(guān)“提問”的名句。書面表達(dá)能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。能主動與同學(xué)和家人分享習(xí)作，體驗表達(dá)的樂趣。能修改不通順的語句?！咎貏e說明】策略單元設(shè)計中的“預(yù)設(shè)”僅為編者所在班級的學(xué)情，教師在借鑒使用的過程中，務(wù)必要基于自己學(xué)生真實(shí)的問題、真實(shí)的課堂，隨機(jī)靈動地應(yīng)對調(diào)整。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二單元核心考點(diǎn)清單5一個豆莢里的五粒豆讀準(zhǔn)字音預(yù)(yù)感揭(jiē)曉青苔(tái)按(àn)照 豌(wān)豆 洋溢(yì)囚(qiú)犯 窗框(kuànɡ)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字豌(豌豆)按(按照)恐(恐怖)婉(婉約)案(檔案)怒(憤怒)僵(僵硬)槍(手槍)愉(愉快)疆(邊疆)搶(搶劫)偷(偷竊)詞語搭配(豐滿)的豆莢(緊緊)地捏著(小小)的頂樓(安靜)地躺著(窮苦)的女人(耐心)地躺著(實(shí)際)的用途(快樂)地微笑重點(diǎn)句段1.“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。它被射到空中,落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上,正好鉆進(jìn)一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來,它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。(1)運(yùn)用比喻的修辭手法,把鉆進(jìn)裂縫的豌豆比作一個囚犯,把失去自由的小豌豆和其他擁有自由的豌豆進(jìn)行對比,說明第五粒小豌豆的生存條件很艱苦。(2)文中“該怎么樣就怎么樣”,充分體現(xiàn)了最后一粒小豌豆用一顆平常心去面對生活中的一切的可貴精神。2.“真的,它現(xiàn)在要開花了!”……小女孩低下頭來,輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。(1)為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”?小女孩受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對生活充滿了希望,所以說“這一天簡直像一個節(jié)日”。(2)小女孩的病之所以慢慢有了好轉(zhuǎn),是因為小豌豆的成長激發(fā)了小女孩對生命的渴望,她希望自己也能像小豌豆一樣長得又快又好。小豌豆開出了紫色的小花,更給小女孩單調(diào)的病中生活帶來了色彩和快樂。感知課文1.《一個豆莢里的五粒豆》一文通過對比手法寫了一個豆莢里的五粒豌豆成熟后的不同經(jīng)歷,以及在第五粒豌豆的精神鼓舞下,受病痛折磨的小女孩振作起來,她對生命重新燃起了希望的事,稱贊了小豌豆平和、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。2.安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他的作品有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。6夜間飛行的秘密讀準(zhǔn)字音蝙(biān)蝠即(jí)使敏銳(ruì)障(zhàng)礙熒光屏(píng)蒼蠅(yínɡ)證(zhènɡ)明寫對字形(寫一寫,并組詞)多音字詞語拓展同時含數(shù)字和反義詞的四字詞語:橫七豎八七上八下三長兩短朝三暮四反義詞清楚—模糊安全—危險敏銳—遲鈍橫七豎八—井井有條重點(diǎn)句段1.蝙蝠能在夜里飛行,(還)能捕捉飛蛾和蚊子;(而且)(無論)怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,(即使)一根極細(xì)的電線,它(也)能靈巧地避開。從關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”可以看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷,本領(lǐng)高超。同時,也告訴我們蝙蝠善于夜間飛行,引起人們的興趣。2.科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次實(shí)驗的結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。科學(xué)家共做了三次實(shí)驗,第一次蒙上蝙蝠的眼睛,結(jié)果是一個鈴鐺也沒響,一根繩子也沒碰著;第二次塞上蝙蝠的耳朵,結(jié)果是鈴鐺響個不停;第三次封住蝙蝠的嘴,結(jié)果是鈴鐺響個不停。由此得出結(jié)論:蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。感知課文《夜間飛行的秘密》講述了科學(xué)家通過反復(fù)研究,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并受此啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),使其能夠在夜間安全飛行。課文啟發(fā)我們留心觀察周圍事物,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。雷達(dá)的天線像蝙蝠的嘴巴,雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)讀準(zhǔn)字音依賴(lài)搜索(suǒ)哲(zhé)學(xué) 呼喚(huàn) 善(shàn)良潛(qián)伏 收獲(huò)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字喚(呼喚)紀(jì)(世紀(jì))億(百億)煥(煥發(fā))記(記憶)憶(回憶)重點(diǎn)句段1.是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。運(yùn)用兩個設(shè)問句,強(qiáng)有力地證明:正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。仿寫設(shè)問句:竺可楨走進(jìn)北海公園,單是為了觀賞景物嗎?不,他是來觀察物候,做科學(xué)研究的。2.人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。“千里眼”指神話傳說中能看得很遠(yuǎn)的人?，F(xiàn)在的攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、電視機(jī)等相當(dāng)于“千里眼”;“順風(fēng)耳”指神話傳說中能聽得很遠(yuǎn)的人。生活中的電話、收音機(jī)等相當(dāng)于“順風(fēng)耳”。“騰云駕霧”指神話傳說中神仙用法術(shù)乘云霧飛行。火箭、飛機(jī)實(shí)現(xiàn)了“騰云駕霧”的功能。3.20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。這里引用唐代邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的詩句,贊嘆科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展取得的巨大成就,說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快,變化之大是人們始料不及的,強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)為人類創(chuàng)造了美好生活。8*蝴蝶的家讀準(zhǔn)字音躲避(bì)震撼(hàn)喧(xuān)嚷屋檐(yán)