部編人教版一年級上冊語文 第3課 我愛學(xué)語文 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《我愛學(xué)語文》教學(xué)反思本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3幅圖和4個詞語組成，分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂趣。這3幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)為了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。通過講故事、聽故事，初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：學(xué)生了解到讀書、寫字的正確姿勢和正確的握筆姿勢以及這些對自身的好處。成功之處讀書、寫字。這板塊的學(xué)習(xí)，教師重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、二幅圖，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學(xué)在干什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教師還引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀書、會寫字可以做什么，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，激起了讀書、寫字、學(xué)語文的期待。雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢，因此教師重視書寫習(xí)慣的指導(dǎo)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時教師邊說邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。教師相繼引導(dǎo)讓每個學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不提要求，重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀與課堂常規(guī)、書寫姿勢有關(guān)的兒歌，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講故事、聽故事。教師先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，并借助短語“講故事、聽故事”，說說他們在干什么,猜猜他們在講什么故事。在觀察圖片的基礎(chǔ)上，師生交流讀過的故事。教師示范配樂講《猴子撈月》的故事，學(xué)生聽后簡單地說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的樂趣，激發(fā)了讀書興趣。教師鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書，指導(dǎo)開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會，分享閱讀的快樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。一、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾——個別學(xué)生讀書、握筆姿勢不正確，僅靠本節(jié)課，學(xué)生無法糾正錯誤的坐姿習(xí)慣。二、改進(jìn)措施學(xué)生的書寫、讀書習(xí)慣不是一蹴而就的，應(yīng)在今后的課堂中對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾錯，常抓不懈。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題3我愛學(xué)語文主備教師【課前解析】本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由三幅圖和四個詞語組成，分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題，第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。關(guān)注表達(dá)：表達(dá)能力是語文核心素養(yǎng)的一部分，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生通過觀察圖畫，并借助詞語“讀書、寫字、講故事、聽故事”，老師引導(dǎo)、，學(xué)生完整準(zhǔn)確地說出每一幅圖畫的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。關(guān)注拓展：

讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

寫字歌背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

執(zhí)筆歌一指二指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。學(xué)習(xí)文具放整齊鉛筆尺子作業(yè)本，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞，不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2.通過講故事、聽故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受語文學(xué)習(xí)的快樂。【課前準(zhǔn)備】課件【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標(biāo)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法?！窘虒W(xué)過程】觀察課本，導(dǎo)入課題1.（出示課件3）這是我們語文書漂亮的封面，拿出自己的語文書，看一看課本的封面，你都看到了什么？預(yù)設(shè)1：我看到了小朋友在放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)2：我看到了紅色的樹葉，還有可愛的小狗和小松鼠。老師強(qiáng)調(diào)：是啊，秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，有的金燦燦的。在美麗的田野上，一群可愛的小同學(xué)們正在快樂地放著風(fēng)箏。有彩色的蝴蝶風(fēng)箏，有漂亮的金魚風(fēng)箏，多漂亮呀。老師追問：那么在封面上，除了這些漂亮的圖，還有什么呢？預(yù)設(shè)：我還看到了“語文一年級上冊”這幾個字。2.我們語文書的封面這樣漂亮，那里面的內(nèi)容一定就更精彩啦。相信同學(xué)們在這幾天一定把語文書翻了又翻，那么在語文書里哪些內(nèi)容特別吸引你呢？（出示課件4）預(yù)設(shè)1：語文書里有很多漂亮的圖畫特別吸引我。預(yù)設(shè)2：語文書里有拼音，還有很多小兒歌和故事。老師強(qiáng)調(diào)：一年級上冊的語文書里有識字、漢語拼音和課文，每一課都有精美的插圖，在語文書里有好多有趣的知識都在等待著你們?nèi)W(xué)習(xí)。3.語文書的最前面還有目錄，目錄告訴我們，這一本書里都有什么內(nèi)容。（出示課件5）后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導(dǎo)員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。教師導(dǎo)入課題：欣賞完語文書的封面，了解了語文書里的內(nèi)容，我們還知道了怎么通過目錄找到每一課在書中的位置，接下來讓我們一起走進(jìn)語文的世界吧！讓我們一起來讀讀課題。教師板書課題，學(xué)生跟老師讀課題。（板書：我愛學(xué)語文）二、觀察插圖，學(xué)習(xí)讀書姿勢1.（出示課件6）仔細(xì)看課本第5頁插圖，三幅圖上的小朋友們在干什么?預(yù)設(shè)1：第一幅圖上的小朋友在讀書。預(yù)設(shè)2：第二幅圖上的小朋友在寫字預(yù)設(shè)3:第三幅圖上一個小朋友在講故事，其他三個小朋友在聽故事。2.（出示課件7）看，看第一幅圖上小姐姐讀書的姿勢多端正！那么怎樣的讀書姿勢是正確的呢？你能學(xué)著她的樣子讀書嗎？預(yù)設(shè)1：讀書的時候我們應(yīng)該把腰挺起來，不能駝背。預(yù)設(shè)2：讀書的時候雙手拿書向外傾斜，放在桌子上。要學(xué)會端正的讀書姿勢，還有個秘訣呢！老師帶著你來讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動作哦！（出示課件8）讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。教師范讀、學(xué)生跟讀、齊讀。（板書：讀書歌）3.（出示課件9）讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》，看看誰的讀書姿勢最棒！老師巡視糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢。指名一生將讀書姿勢向全班展示，師生評價讀書姿勢。（設(shè)計(jì)意圖：利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，用朗朗上口、富有韻律的《讀書歌》，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢。）三、觀察插圖，學(xué)習(xí)寫字姿勢1.（出示課件10）觀察圖片，說一說：寫字時要用什么樣的姿勢呢？預(yù)設(shè)：作業(yè)本放平，頭正、肩平、身直。老師講解：書本平放在桌面上，左手按著本子，右手握筆。右手握筆的時候，我們要注意，手離筆尖一寸，一寸是有多長呢？大概就是你的兩個小手指并攏起來的寬度。我們在寫字的時候還要注意眼離書本一尺。一尺大概就是我們的一個小手臂的長度。我們還要做到胸離書桌一拳。老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的《寫字歌》（板書：寫字歌），同學(xué)們邊讀兒歌邊做動作，看看誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件11）寫字歌背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢要正確，而且還要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法。（1）（出示課件12）老師引導(dǎo)學(xué)生伸出右手，了解五個手指的名字，進(jìn)而提示執(zhí)筆方法要點(diǎn)，示范執(zhí)筆方法。（2）（出示課件13）老師讀《執(zhí)筆歌》，學(xué)生跟讀，師生一起邊讀邊做動作。（板書：執(zhí)筆歌）執(zhí)筆歌食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。4.學(xué)生演練正確的寫字姿勢，書寫自己的名字，教師逐個檢查，表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。）第二課時【課時目標(biāo)】通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上課之前玩一個口令游戲，檢測一下大家還記得上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？老師說一個口令，你們做一個動作，看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件14）起立、坐下、讀書、寫自己的名字（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用口令游戲檢測上節(jié)課所學(xué)的正確的讀書姿勢和寫字姿勢，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）二、觀察圖片，聽、講故事1.（出示課件15）觀察課文第3幅插圖，說一說：圖上的小朋友在干什么？預(yù)設(shè)：四位小同學(xué)一人講故事，三個人在聽故事。老師追問：小男孩在講什么故事？他們竟然這么開心。預(yù)設(shè)：我根據(jù)他們的頭飾，猜測他們講的是《西游記》的故事。老師強(qiáng)調(diào)：從他們的頭飾可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。（板書：講故事聽故事）2.（出示課件16、17）教師引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記》的了解。3.（出示課件18）教師播放《豬八戒吃西瓜》故事音頻，學(xué)生聽故事。教師提醒：注意老師在講的時候，你們要認(rèn)真地聽。聽完說一說你讀懂了什么。4.你喜歡《西游記》中的哪些故事呢？請同學(xué)們在小組里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內(nèi)“故事大王”。（出示課件19）教師提醒：注意當(dāng)我們在講故事的時候，一定要聲音洪亮，讓大家聽清楚。聽的時候，眼睛要看著講故事的人，認(rèn)真聽。5.（出示課件20）請小組內(nèi)評選出的“故事大王”給全班學(xué)生講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)聽完后說一說你聽懂了什么。6.（出示課件21）我們班的“故事大王”講故事，其他同學(xué)都認(rèn)真地聽，還交流了感受，學(xué)習(xí)語文就是這樣有意思，其實(shí)在我們的語文書里就有很多有趣的故事，像《烏鴉喝水》、《小蝸?！?。以后我們會讀到更多有趣的故事，從現(xiàn)在開始，我們就要好好學(xué)習(xí)語文，讓我們愛讀、會寫、能講會聽，相信同學(xué)們也一定會愛上語文這門課的，讓我們一起開心地說：我愛學(xué)語文。（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評選出“講故事大王”等活動，學(xué)生感受相互交流的樂趣，讓學(xué)生初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。)三、課堂小結(jié)，推薦閱讀1.教師小結(jié)：（出示課件22）讀書、寫字、講故事、聽故事，學(xué)語文多有意思??！請大家拿起語文書，我們再來比一比誰的讀書姿勢最正確！2.我們要多讀書，讀好書，做一個愛讀書的人，每天拿出半個小時到一個小時的時間和爸爸媽媽一起讀書，可以讀《安徒生童話》，里面有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》；也可以讀《格林童話》，里面有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》；還可以讀科普類的書籍，比如《十萬個為什么》等。四、布置作業(yè)回家后給爸爸媽媽講一個自己喜歡的故事?！景鍟O(shè)計(jì)】我愛學(xué)語文讀書歌寫字歌執(zhí)筆歌講故事聽故事【教學(xué)反思】成功之處：這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動之中，認(rèn)真地觀察、思考、討論，積極發(fā)言，感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。另外，在讀書、寫字板塊學(xué)習(xí)中，教師重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢，因此教師重視書寫習(xí)慣的指導(dǎo)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)