部編人教版四年級下冊語文 第19課 小英雄雨來（節(jié)選） 課時練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔19小英雄雨來（節(jié)選）課時練第一課時一、看拼音，寫詞語。ɡēbojiénánhónɡchóudírénbākāi（）（）（）（）（）二、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。()的蘆花()地哭著()的浮云()地看著()的葦絮()的眼睛()地飛來()的蘆葦()地指著()地叫著三、按要求寫詞語。1.“吱扭”“咕咚咕咚”，這類詞叫擬聲詞，書中還有一些請抄錄下來。2.“飄飄悠悠”這類詞構(gòu)詞的規(guī)律是“AABB”式的，請從書中再抄錄幾個。四、給下面句中紅色的字選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來。（）A.玩弄，戲弄B.玩、玩耍C.施展，表現(xiàn)出來2.我們對鬼子，懷有刻骨的仇恨。（）A.思念B.胸前C.心胸D.心里存有3.蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（）A.開發(fā)修建B.張開舒展C.列出【答案】一、胳膊劫難紅綢敵人扒開二、(雪白)的蘆花(嗚嗚)地哭著(紅色)的浮云(呆呆)地看著(柔軟)的葦絮(圓圓)的眼睛(嗖嗖)地飛來(黃綠)的蘆葦(認(rèn)真)地指著(嗚哩哇啦)地叫著三、1.嘩啦嘩啦吧唧吧唧哐啷咕咚咕咚嗖嗖嗚嗚2.飄飄灑灑平平安安高高興興開開心心四、1.B2.D3.B第二課時一、課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞,找一找按要求填在橫線上。人入水中:許多人小聲說話:人跑的聲音:爸爸抽煙袋:翻課本:門響聲:槍栓響:日本鬼子說話:二、讀下面的話,寫出破折號的作用。“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國”。這里的破折號的作用是：三、根據(jù)課文內(nèi)容的順序,把兩邊的內(nèi)容連起來。課文寫作的順序主要內(nèi)容第一部分誤以為犧牲,大家傷心第二部分機(jī)智脫了險,人們高興第三部分被敵人拷打,寧死不屈第四部分上夜校讀書,明白道理第五部分掩護(hù)李大叔,雨來被抓第六部分游泳本領(lǐng)高,伙伴佩服【答案】一、撲通嗡嗡嗡嗡咕咚咕咚吧唧吧唧嘩啦嘩啦哐啷卡啦嗚哩哇啦二、表示聲音的延長。三、第一部分誤以為犧牲,大家傷心第二部分機(jī)智脫了險,人們高興第三部分被敵人拷打,寧死不屈第四部分上夜校讀書,明白道理第五部分掩護(hù)李大叔,雨來被抓第六部分游泳本領(lǐng)高,伙伴佩服精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿一、抓住特點(diǎn)說教材

《小英雄雨來（節(jié)選）》小學(xué)語文四年級下冊第六單元的講讀課文，課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，講的是抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。我在解讀本文時特別關(guān)注了三點(diǎn)：一是故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn)。二是文章中有些語句含義比較深刻，三是課文分六部分，每部分用空行隔開，便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“晉、扭”等13個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。2.體會雨來的英雄品質(zhì)，激發(fā)愛國情感。3.品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會這樣描寫的好處。二、根據(jù)實(shí)際說教法

本課教學(xué)我主要采用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀，實(shí)現(xiàn)長文短教的教學(xué)方法。

三、依據(jù)課標(biāo)說學(xué)法

課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的一種個性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生通過“讀畫思議”感知文本。

四、情感互動說流程

本課我設(shè)計四個環(huán)節(jié)：

（一）直入課題。

孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)這一單元中的一篇文章，大家齊讀課題。（二）預(yù)習(xí)檢測：

這篇文章講了一件什么事呢？誰來說說？（三）學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查字詞掌握情況：【出示字詞】晉察冀扭身起碼軟骨囊囊姥姥塞進(jìn)槍栓捆綁劫難枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機(jī)（1）讀準(zhǔn)字音（2）指導(dǎo)書寫（3）利用多種方法理解詞語。（四）重點(diǎn)品讀，體會感情

要課堂達(dá)到高效，必須抓住文本特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。

在這個環(huán)節(jié)中，

分三步進(jìn)行：

第一步：哪些段落表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢？重點(diǎn)閱讀四五部分，找出表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的句子，畫一畫、讀一讀，談?wù)勼w會。

第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生全班匯報，交流，對重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀、體會。

如抓住三次“我沒看見”

品讀、交流進(jìn)入人物內(nèi)心，感悟雨來的英勇無畏的品質(zhì)。具體設(shè)計如下：

1）師出示以下句子,生自由朗讀三個“沒看見”所在的句子：

雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”

雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

2）師引導(dǎo)學(xué)生體會三次“沒看見”的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)。通過交流，感受雨來的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。

3）師運(yùn)用提示語分別引讀上面三個句子。

這樣引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對話，感悟雨來的品質(zhì)，真正發(fā)揮了“讀”的作用，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中升華情感。讀到最后學(xué)生就深深體會到了雨來的那句“沒看見”的背后是：我們是中國人，我們愛自己的祖國！

（板書：機(jī)智勇敢

熱愛祖國）

第三步，探討寫法：1.文中除了對雨來的生動描寫，為什么還要形象逼真地寫敵人呢？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。（?cè)面描寫）2.說說文中的景物描寫有什么作用？（1）第一段描寫，為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，因?yàn)樘J花村緊靠還鄉(xiāng)河雨來才有可能練就游泳的本領(lǐng)；因?yàn)檫€鄉(xiāng)河邊長著蘆葦，后來雨來才可能在敵人眼皮底下潛水跑掉。

（2）文章第六部分的環(huán)境描寫有什么好處？在這里的描寫渲染了雨來犧牲的悲壯氣氛。襯托雨來的英雄形象。（3）“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”烘托鄉(xiāng)親們悲憤的心情。由此看來，成功的環(huán)境描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。今后我們寫作文時也可以運(yùn)用環(huán)境描寫。（五）合作探究學(xué)完課文，我們知道課文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看課文的前兩部分與整個事件有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）（六）我的視角

拿起手中的筆，從不同方面，寫下你的收獲。（七）突出