部編人教版二年級下冊語文 第21課 青蛙賣泥塘 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《青蛙賣泥塘》說課稿一、說教材1.教材說明《青蛙賣泥塘》是語文二年級下冊第七單元的一篇童話故事，《青蛙賣泥塘》講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。2.教學(xué)目標(biāo)及重難點根據(jù)課標(biāo)中對二年級閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特點以及單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.認(rèn)識“賣、爛”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)重點為：1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)難點為：在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、說學(xué)情二年級下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對于語言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個年級段――中年級做著各種知識、情感、能力的準(zhǔn)備。那么，在這個學(xué)期的語文教學(xué)中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力為重點外，要加強閱讀教學(xué)的研究，把朗讀訓(xùn)練和詞語教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中體驗語文的魅力，讓學(xué)生習(xí)掌握必要的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生對于語言文字的感悟、體驗、運用等各種語文能力。因此在本課的教學(xué)中無論是識字教學(xué)還是語段閱讀，都盡量教授并適時總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。三、說教法1.創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點，開課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由于考慮到識字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。2.讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂，不管是識字還是閱讀都應(yīng)該讓孩子們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。多種形式的讀讓孩子們悟得規(guī)律，如在識字過程中找到今天所學(xué)生字讀音上具有相同點的地方，又如在交流識字途徑的過程中發(fā)現(xiàn)生活處處可以識字的竅門等，授人以魚不如授人以漁。四、說設(shè)計在《青蛙賣泥塘》的教學(xué)流程中，我先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文，識記生字→再讀課文，厘清內(nèi)容→重點學(xué)文，感受變化→學(xué)寫生字，交流評議。具體過程如下：一、謎語導(dǎo)入。出示“青蛙”的謎語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有趣了，想讀嗎？1.自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）2.檢查生字讀音。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎樣記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.檢查讀詞5.以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。6.整體讀課文，做到通順流暢。識記生字是二年級閱讀課第一課時的重點，我在這一部分濃墨重彩，用各種方式調(diào)動孩子們的積極性主動識記。由字到詞，由詞到句，再由句到篇，層層落實讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文的教學(xué)目標(biāo)。將初讀文，學(xué)生字落到實處。三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？這一環(huán)節(jié)看似簡單，其實是在向孩子們灌輸整體感知，厘清線索的觀念，同時也是對多次讀文的一次從形式到內(nèi)容的考察。四、學(xué)習(xí)課文第1---8自然段。1.我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第8自然段，分別畫出想和做的句子。2.指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。3.小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其他小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。開課環(huán)節(jié)，我以“小青蛙聽了野鴨說的話，是怎樣想的怎樣做的。”問題導(dǎo)入新課，所以在第一課時中安排講授第1、2自然段，一是不讓第二課時的內(nèi)容過于飽滿而顧此失彼，而是對開篇教學(xué)有個呼應(yīng)。學(xué)文過程中，讓孩子們通過情景體驗來感悟朗讀，使學(xué)文生動有趣。五、隨文學(xué)寫生字“破”“泉”。隨文識字寫字中體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度。課堂由動到靜，才能顯得張弛有度。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔22小毛蟲松鼠的尾巴小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。一天，松鼠媽媽要去采松果，對小松鼠說：“屋子臟了，你打掃一下?！薄皼]有掃帚，我怎么打掃哇？”小松鼠攤開兩只小手?！皰咧憔驮谀闵砩习??！彼墒髬寢屨f完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。它用尾巴把屋子打掃得干干干凈凈。一個陽光燦爛的早晨，小松鼠在樹枝上跳躍著。突然，一只黃鼠狼順著樹干爬上來。小松鼠一看，扭頭就跑。黃鼠狼緊追不舍，把小松鼠逼到樹梢上?！皨寢尅毙∷墒蠹钡么蠼衅饋??！皬堥_尾巴，往樹下跳！”松鼠媽媽在遠處喊。小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安全地落在地上。等到黃鼠狼下樹，小松鼠早就無影無蹤了。冬天來了，大雪紛飛。小松鼠和媽媽藏足了過冬的食物，躺在屋子里準(zhǔn)備睡了?！肮怨?，蓋上你的被子！”松鼠媽媽說。小松鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，小松鼠卻感到很暖和。小松鼠想，我的尾巴真頂用啊！1.短文中“ABB式”的詞語是，“AABB式”的詞語是。2.讀了短文，我知道小松鼠尾巴的特點有（）。（多選）A.又大又蓬松B.有厚厚的毛C.非常靈巧3.小松鼠的尾巴能做什么？判斷正誤,正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）能打掃衛(wèi)生。（）（2）能當(dāng)被子蓋。（）（3）能幫自己化妝。（）4.小松鼠的尾巴還有好多用途呢，你知道哪些？快告訴大家。參考答案：1.毛茸茸干干凈凈2.ABC3.（1）√（2）√（3）×4.示例：松鼠的尾巴翹起來，像小帆，可以幫助它游水。森林氣象站小熊到外婆家玩。一大早，小熊問外婆：“外婆，您知道今天是什么天氣嗎？如果是晴天，我就放風(fēng)箏；如果下雨，我就采蘑菇！”“好孩子，”外婆說，“你到外面看看，小麻雀在做什么？”小熊出去了。一會兒，他興沖沖地跑回來，喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳來跳去，還唱歌呢！”“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆說，“如果小麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱的聲音，多半就要下雨了！”小熊覺得怪好玩的，又問：“外婆，您知道今天刮什么風(fēng)嗎？”“你再去看了看，烏鴉是朝什么方向站的？”小熊跑出去看了，回來說：“烏鴉是朝太陽升起的方向站的?！薄敖裉旃蔚氖菛|風(fēng)，”熊外婆說，“因為烏鴉總是朝著風(fēng)吹來的方向站的。這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護羽毛不受損壞呀！”小熊聽了，高興地說：“森林里的‘氣象站’真有趣呀！”1.文中森林里的“氣象站”有和。2.我也看懂了森林“氣象站”：當(dāng)小麻雀活蹦亂跳時，是（）；當(dāng)小麻雀縮頭縮腦時，會（）；當(dāng)烏鴉朝太陽落下的方向飛時，刮（）風(fēng)A.下雨B.晴天C.東D.西3.想一想，今天的小熊會做什么樣的游戲？