人教版思想品德七年級上冊《發(fā)現自己的潛能》

發(fā)現自己的潛能武漢市武珞路中學李繼雄第五課自我新期待一、情境導入二、活動探究【眾說紛紜話潛能】陳景潤：1742年6月7日，德國數學家哥德巴赫提出一個未經證明的數學猜想“任何一個偶數均可表示兩個素數之和”簡稱：“1＋1”。這一猜想被稱為“哥德巴赫猜想”。中國人運用新的方法，打開了“哥德巴赫猜想”的奧秘之門，摘取了此項桂冠，為世人所矚目。這個人就是世界上攻克“哥德巴赫猜想”的第一個人——陳景潤。

以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替。二、活動探究【眾說紛紜話潛能】1、人的潛能蘊藏豐富，價值連城。2、人的潛能是多方面的3、人的特長往往是人某個方面潛能的表現。4、發(fā)現自己的潛能是取得成功的重要條件?！靖黠@神通挖潛能】二、活動探究三個砌墻工

在一個建筑工地，有位社會學專家對正在砌墻的三個工人進行了隨機調查。專家問第一個砌墻的工人：“你在干什么？”第一個砌墻工人沒好氣地說：“沒看見嗎？我不是在砌墻嗎？”專家又問第二個砌墻的工人：“你在干什么？”第二個砌墻工人抬起頭，笑了笑說：“我在蓋一幢高樓。”專家再問第三個砌墻的工人：“你在干什么？”第三個砌墻工人一邊砌墻一邊哼著歌曲，笑容燦爛地回答：“我在建設一座美麗的城市。”

菲爾普斯，193厘米,體重79千克，臂長207厘米，罕見的游泳奇才，北京奧運8枚金牌得主，多次打破世界紀錄。菲爾普斯認為他的成功主要歸功于他刻苦的訓練。高中畢業(yè)后，他每天的作息時間都是7:00—11:00，15:00—18:00，只是在中午稍稍打個盹。他每天游的距離多達12英里，正如他自己的感慨，我知道沒有人比我練得更苦。為了達到目標，我會竭盡全力。是刻苦的訓練加上先天的優(yōu)勢成就了我今天的輝煌?！靖黠@神通挖潛能】二、活動探究1、經常給自己積極的暗示。

2、在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象。3、在實踐中激發(fā)潛能。三、課堂小結1、經常給自己積極的暗示。

2、在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象。3、在實踐中激發(fā)潛能。1、人的潛能蘊藏豐富，價值連城。2、人的潛能是多方面的3、人的特長往往是人某個方面潛能的表現。4、發(fā)現自己的潛能是取得成功的重要條件。怎樣認識潛能怎樣挖掘潛能四、測試反饋單項選擇題1、科學家發(fā)現，人正常時使用了大腦的10%，還有90%的大腦未使用，最優(yōu)秀的科學家也最多用了不足30%，這說明（）A、人的潛能是巨大的B、人的腦力是很有限的C、人的大腦是復雜的2、下列關于潛能與特長關系的表述，正確的是（）A、特長往往是人某個方面潛能得以開發(fā)的表現B、特長等潛能C、潛能與特長沒有關系3、很多家長熱衷于把孩子送到美術班、班子琴班、舞蹈班，培養(yǎng)孩子各方面的潛能。關于潛能的說法，正確的是（）①人的潛能是多方面的，人的特長往往是人某個方面潛能的表現；②發(fā)現潛能，是取得成功的重要條件；③發(fā)掘潛能只能靠父母和學校的教育；④在實踐中才能激發(fā)潛能，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起。A、①②④ B、②③④ C、①③④4、你已經通過好幾種方法的測試，證明你有音樂方面的潛能，這時你（）A、不屑一顧，全當沒這回事 B、放棄文化課的學習 C、從現在起，在不放松文化課學習的情況下，開始學習有關音樂的專業(yè)知識5、發(fā)現自己的潛能，是取得成功的重要條件。要發(fā)掘潛能就要（）①經常給予自己積極的暗示，以提高自己的信心和勇氣；②過高估計自己的能力，以此