普通心理學(xué)期末試題

1、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。2、感覺閾限：剛剛引起某種感覺或差別感覺的最小刺激量。

3、創(chuàng)造思維:重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。

4、道德感

：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評價別人或自己言行時所產(chǎn)生的情感。

1、注意的功能有哪些:1選擇功能;2維持功能;3調(diào)節(jié)功能。2、簡述影響學(xué)生識記的因素。影響學(xué)生識記的因素：1識記的目的和任務(wù)；2識記材料的性質(zhì)和數(shù)量；3識記的方法。3、引起心境的原因有哪些？工作的好壞，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，生活習(xí)慣的改變，人際關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。4、簡述意志的品質(zhì)。意志的品質(zhì)：（一）自覺性（二）堅定性（三）果斷性（四）自制性5、簡述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：第一，情緒通常指與生理需要相聯(lián)系的體驗，而情感是指與人的社會性需要相聯(lián)系的體驗。第二，情緒具有情境性、沖動性和短暫性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第三，在個體發(fā)展和人類進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，而感發(fā)生晚。晴緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。一方面，情感依賴于情緒，人的情感總是通過各種不斷變化的情緒得以表現(xiàn)的，離開具體情緒，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。另一方面，情緒依賴于情感。情緒的不同變化一般都受到個人已經(jīng)形成的社會情感的影響?？傊?，情緒和情感是相互依存、不可分割的，在時甚至可以互相通用。1．注意起伏現(xiàn)象人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，叫注意起伏。2．創(chuàng)造想象

一個人按照一定的目的、任務(wù)，運用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的心理過程3．心境

是人的內(nèi)心世界里變幻多變的東西，它看不見、摸不著，但它隨時可以在人的外在表象上表現(xiàn)出來。4．氣質(zhì)在人的認(rèn)識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。1、簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺和知覺之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。１、感覺和知覺的相同點：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。（２）兩者都是對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。（３）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動。２、感覺和知覺的區(qū)別：（１）反映的內(nèi)容不同。（２）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。（３）生理機制不同。3、注意的品質(zhì)有哪些？（一）注意的廣度(二)注意的穩(wěn)定性(三)注意的分配(四)注意的轉(zhuǎn)移4、簡述影響問題解決的因素。（一）問題表征（二）思維定勢（三）功能固著（四）醞釀效應(yīng)（五）知識經(jīng)驗（六）動機和人格5、意志行動的基本特征有哪些？意志行動表現(xiàn)出以下特點：1．它是有意識的、自覺的、有目的的行動，目的性是它的一個重要特征。2．它與克服困難相聯(lián)系，克服內(nèi)部、外部的困難是意志行動的最重要的特征。3．它是受意識能動地調(diào)節(jié)支配的行動。意志是內(nèi)部的意識事實向外部動作的轉(zhuǎn)化過程，是主觀見之于客觀、觀念付諸行動的過程。4．它是以隨意動作作為基礎(chǔ)的行動，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動化的動作。1、知覺

個體把來自感覺器官的信息轉(zhuǎn)化為有意義對象的心理過程。2、絕對感覺閾限

指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。3、記憶

是人腦對過去經(jīng)驗的反映,諸如過去感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒與情感、做過的動作等,都可能保存于頭腦中。4、注意

是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。簡述馬斯洛的需要層次理論。1、生理的需要

2、安全的需要

3、社交的需要

4、尊重的需要

5、自我實現(xiàn)的需要記憶的類型有哪些？其分類標(biāo)準(zhǔn)各是什么？記憶類型，這些類型包括：視覺型、聽覺型、運動型、混合型等。什么是無意注意？引起無意注意的因素有哪些？是一種沒有預(yù)定目的,無需意志努力,不由自主地指向某一對象的注意。引起無意注意的原因來自兩個方面：刺激物的特點和人的內(nèi)部狀態(tài)簡述高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律。興奮和抑制無時不在進(jìn)行著有規(guī)律性的運動，基本神經(jīng)過程運動的規(guī)律有二。

(一)興奮和抑制的擴散與集中

(二)興奮和抑制的相互誘導(dǎo)

簡述想像的分類有意想象無意想象能力

是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征

動機

是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進(jìn)的內(nèi)部動力。是為實現(xiàn)一定目的而行動的原因。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)應(yīng)激

機體在各種內(nèi)外環(huán)境因素刺激下出現(xiàn)的非特異性全身反應(yīng)注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短1、簡述知覺的基本特性。知覺整體性知覺選擇性知覺理解性知覺恒常性2、簡述影響識記的因素。1．識記的目的與任務(wù)2．活動的內(nèi)容與性質(zhì)3．識記方法4．材料的數(shù)量和性質(zhì)4、簡述注意的功能。(一)選擇功能(二)保持功能(三)調(diào)節(jié)監(jiān)督功能5、簡述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。而逐漸減弱到消失，若記憶不斷提取使用，其痕跡變得鞏固。（2）干擾說：遺忘是先前學(xué)習(xí)和后來的學(xué)習(xí)相互干擾以致造成抑制效應(yīng)的結(jié)果。（3）壓抑說：遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如壓抑解除，記憶能恢復(fù)。3、簡要說明情感的類型。答：情感的類型：（1）道德感（2）理智感（3）美感4、簡述意志的品質(zhì)。意志品質(zhì)是個人的比較穩(wěn)定的意志特點：（1）自覺性（2）果斷性（3）自制性（4）堅持性5、馬斯洛需要理論的基本觀點有哪些？馬斯洛需要理論的基本觀點有:（1）生理的需要,（2）安全的需要（3）歸屬關(guān)系和愛的需要（4）尊重的需要（5）自我實現(xiàn)的需要6、簡述情緒情感的功能情緒和情感在人類的心理生活和社會實踐中，有著非常重要的作用：（1）信號功能（2）感染功能（3）調(diào)節(jié)功能感覺適應(yīng)：由于刺激物對感覺器官的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

表象：它是指過去感知過的事物不在面前時而在頭腦中重現(xiàn)出來的形象。

道德感：是人們運用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價自身或他人行為時所產(chǎn)生的情感體驗。激情：是一種強烈的、爆發(fā)式的、時間短暫的情緒狀態(tài)。

1、簡述人心理的實質(zhì)。一、心理是腦的機能。二、心理是客觀現(xiàn)實的反應(yīng)。2、影響解決問題的心理因素有哪些？一、動機強度。當(dāng)一個人遇到問題時，他所持有的動機及其狀態(tài)對問題的解決有很大影響。二、思維定勢。它是先前心理活動形成的準(zhǔn)備狀態(tài)決定并影響后繼同類心理活動的趨向。三、功能固著。它是熟悉事物的通常用途占據(jù)了思維的核心位置，一時難以想到它的其他功能，從而干擾問題解決的心理現(xiàn)象。四、遷移的作用。它指已獲得的知識、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)新知識、新技能和解決新問題所產(chǎn)生的一種影響。五、個性差異。能否順利解決問題與個體的個性特點尤其是性格特點有關(guān)。3、簡述艾賓浩斯的遺忘理論。答：遺忘是有規(guī)律的。艾賓浩斯他以自已為被試，用無意義音節(jié)為識記材料，學(xué)到恰能背誦的程度，經(jīng)過一定的時間間隔再重新學(xué)習(xí)，以重學(xué)時節(jié)省的誦讀時間或次數(shù)作為記憶的指標(biāo)。實驗的結(jié)果數(shù)據(jù)畫出的曲線稱為艾賓浩斯遺忘曲線或保持曲線。遺忘曲線揭示了遺忘過程是不均衡的，在識記之后的最初時間遺忘得最快，之后逐漸減慢，最后幾乎不再遺忘，即遺忘速度“先快后慢”。4、簡述注意的品質(zhì)。（一）注意的廣度。同一時間內(nèi)能清楚地把握的對象數(shù)量叫注意的廣度。（二）注意的穩(wěn)定性。注意在一定的時間內(nèi)保持在某種事物或活動上的品質(zhì)。（三）注意的分配。在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象。（四）注意的轉(zhuǎn)移。根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象，或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動。5、簡述思維的分類思維分為1、動作思維。動作思維亦稱直觀動作思維。它是指依握實際動作而展開的思維，其基本特點是思維與動作不可分，離開了動作思維就難以進(jìn)行。2、形象思維。它是運用頭腦中已有表象進(jìn)行的思維活動。3、抽象思維。它亦稱抽象邏輯思維或邏輯思維。1、想象是在人腦中對有表象進(jìn)行加工改造，重新組合，形成新形象的心理過程。2、表象指過去感知過的事物不在面前進(jìn)而在頭腦中重現(xiàn)出來的形象。3、注意的起伏由于人的感受性不能長時間地保持不變，總是有間歇地加強或減弱，因此，注意也表現(xiàn)出時高時低的周期性變化。4、心境

是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它構(gòu)成了人的心理活動的背景。1、簡述記憶的品質(zhì)記憶是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。按照信息加工理論，記憶就是人腦對所得到的信息進(jìn)行編碼、儲存和提取的過程。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、練習(xí)過的動作等，都會在大腦中留下一些痕跡，并在一定條件下重新顯現(xiàn)出來。這種人腦對過去經(jīng)驗過的事物的識記、保持、再現(xiàn)的過程，就是記憶。2、簡述知覺的基本特性。（1）知覺的選擇性：作用于人的客觀事物是十分復(fù)雜、紛繁多樣的，在一定時間內(nèi)，人總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象，把它們從背景中區(qū)分出來，對它們作出清晰的反映。（2）知覺的整體性：知覺的對象由有同的部分組成，有不同的屬性，但我們并不把它感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為一個有機的整體。（3）知覺的理解性：在感知當(dāng)前事物的時候，人總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來理解它，并用詞把它標(biāo)志出來。知覺的這種特性，稱為知覺的理解性。（4）知覺的恒常性：在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，其知覺對象的映象仍保持相對穩(wěn)定不變。3、簡述馬斯洛的需要理論。馬斯洛畢生力圖為人的心理活動提供一個積極的動機理論,他認(rèn)為人的行為動機發(fā)自人的內(nèi)在需要,這些需要有著高低不同的層次結(jié)構(gòu),這就是著名的需要層次論。(1)生理需要:它是指作為有機生命體的個人對生存的需要,它是人的所有需要中最原始、最基本和最需優(yōu)先滿足的一種需要。(2)安全需要:它是指在生理需要得到滿足后繼發(fā)的個體希望獲得安全、穩(wěn)定、秩序、保障,免受恐嚇、焦躁和混亂折磨的需要。(3)歸屬和愛的需要:它是指個體對友伴、家庭的需要,對受到組織、團體認(rèn)同的需要。前兩種需要滿足后,人就會產(chǎn)生比單純生存愿望更高的需要,個人一般渴望同他人有一種充滿深情的關(guān)系,渴望在他的團體和家庭中有一個位置,人需要愛情、社交和友誼,需要理解和被理解,需要找到一種情感的歸屬和依托。這種需要如得到滿足,人們就會產(chǎn)生良好的歸屬感,否則便會引起孤獨感和愛的缺失感。(4)尊重的需要:它是指個人對自己尊嚴(yán)和價值的追求。尊重需要的滿足導(dǎo)致一種自信的感情,使人覺得自己在這個世界上有價值、有能力、有位置、有用處和必不