狐假虎威教案

狐假虎威第二課時教學過程（一）動物形象導(dǎo)入，有感情朗誦關(guān)鍵詞1.小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事，齊讀課題。師：上節(jié)課學習的詞語還認識嗎？第一豎排，誰來讀一讀？嗯，讀得非常精確。這一豎排寫的是誰呀？狐貍。那誰再來讀一讀？讀得真神氣！我們一起讀一讀。第二豎排，誰來？讀對的了。這一豎排寫的又是誰呀？老虎。那誰再來讀一讀？這兩個詞讀得真好，看來老虎真的被蒙住了。我們一起來讀一讀。神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑大搖大擺東張西望（二）以讀促悟，狐貍蒙老虎1.上節(jié)課我們學過，在茂密的大森林里，有一只狐貍被老虎逮住了。面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕，請小朋友們們自讀課文2—6自然段，用橫線畫出狐貍說的話，用波浪線畫出老虎說的話，開始吧！2.狐貍說了哪些話呢？誰來交流一下？（ppt出示，學生說到一處變紅一處）狐貍：“你敢吃我？”“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！崩匣ⅲ骸盀楹尾桓遥俊睅熢u價：A一下子就找準了。B誰再來補充？老虎又說了什么？3.目前我們一起來看看狐貍和老虎的第一次對話。（課件出示2-3自然段）我把它稍微改了改。（課件出示：A狡猾的狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”B狡猾的狐貍問老虎，“你敢吃我？”）目前老師找個小朋友和我合作下，你讀上面一句，我讀下面一句。其他小朋友想一想，哪一種更好？為何？（1）、生A:上面一種更好。你來讀一讀。狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，你讀到了什么？闡明狐貍在動腦筋。嗯，你關(guān)注了狐貍的動作（板書：關(guān)注動作）B:你來讀一讀，骨碌一轉(zhuǎn)這個詞讀得真好，這可是一只狡猾的狐貍。（課件骨碌一轉(zhuǎn)變紅）C：我們一起帶著動作讀一讀，我發(fā)現(xiàn)一小朋友做得尤其好，請他做給大家看看。（2）、哪一種好？誰尚有不一樣的發(fā)現(xiàn)？哪里好？扯著嗓子好。你關(guān)注了扯這個動作。（指著板書：關(guān)注動作）扯是什么意思？拉長什么？嗓子能拉長？（雙手做拉喉嚨的動作）這能受得了嗎？聲音，是呀，A、你來扯著嗓子讀一讀狐貍的話？B、誰也想著扯著嗓子讀一讀？嗯，你還獨處了疑問的語氣。（3）、狐貍狐貍，你平時看到狐貍不都是東躲西藏的嗎？目前怎么敢扯著嗓子和老虎說話？預(yù)設(shè)，我一定要有氣勢，我要騙老虎。實際上你心里怕不怕??？怕，本來你在虛張聲勢，你可真狡猾，誰來讀好這句話？師：A、你讀出了狐貍的虛張聲勢！B、目前你被饑餓、兇猛的大老虎抓住了，隨時會被吃掉，狀況非常緊急，誰再來讀一讀？C、可真是一只狡猾的狐貍。4.嗯，那么，老虎被狐貍蒙住了嗎？A.你來讀一讀。B.老虎，你此時心里在想些什么呢？它說的會不會是真的？哦，你被狐貍唬住了，你來讀讀這句話。一愣這個詞讀得尤其好，看來你真的被狐貍唬住了。C．誰再來讀一讀，可真是一只狡猾的狐貍！5.狐貍說的是不是真的呢？目前我就是那只饑餓、兇猛的大老虎，你就是被我逮住的狐貍，假如你說的有道理，我就先不吃你，假如你說的沒有道理，我就一口把你吃掉。目前你被我抓住了，你來說。（課件出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”）這樣兇，還讀出了感慨號的語氣呢，會不會是真的？我再抓一只試試。你還想象了動作，（板書：想象動作）這樣有氣勢，莫非真的是老天爺派來的？我越來越相信了?？偨Y(jié)，小朋友們，想象動作可以協(xié)助我們更好地讀故事，誰還想讀？6.可是想想也不太對啊，老天爺怎么會派你這只又瘦又小的家伙來管理百獸呢？狐貍狐貍，你不會是騙我的吧？你怎么繼續(xù)說服我呢？（課件出示：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。）7.小朋友們，威這個字就是我們今天要學的一種新字。一種中文就是一幅畫。找找看，有無你熟悉的部分？（一女戈）戈指的是兵器，是呀，小朋友們真厲害，在很久很久此前，威就是一種女將軍手拿兵器騎在立即威風的樣子。就像我們的女將軍，花木蘭，多威風??！你懂得哪些帶有威的詞語？是的，威的組詞都這樣有氣勢，我們再來讀一讀狐貍說的這句話，讀出狐貍的家威風來。齊讀。8.目前，老師想和大家一起合作，關(guān)注動作，想象動作，一起讀好這段話，你們讀狐貍部分，老師讀老虎這部分。（三）狐假虎威，嚇跑百獸1.就這樣，狐貍帶著老虎往森林深處走去。請同學們自己讀讀第7.8自然段，找找狐貍、老虎和小動物們各自不一樣的體現(xiàn)。2.狐貍什么樣？（出示：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）狐貍狐貍，你為何神氣活現(xiàn)？哦，本來是假威風，你可真狡猾。A誰來讀一讀？搖頭擺尾這個動作你讀得尤其好，老師看到了一只神氣活現(xiàn)的狐貍。B你讀得可真神氣，我越來越相信你是老天爺派來的了。C我目前是半信半疑，你隨時也許被我吃掉，誰再來試試？3.那老虎什么樣子？（出示：半信半疑，東張西望）老虎老虎，你為何要東張西望呢？A誰來讀一讀？半信半疑這個詞讀得尤其好，看來你還沒有完全相信狐貍。B誰再來讀一讀？讀得真好，老師仿佛看到了跟在狐貍身后東張西望的老虎。4.我們一起來讀好這句，讀出狐貍的神氣活現(xiàn)，讀出老虎的半信半疑。師：有的小朋友不僅讀得好，還通過自己的想象，把動作體現(xiàn)了出來。5.是呀，老虎跟在狐貍的身后半信半疑，此時，小動物的反應(yīng)是什么呢？都很納悶，想想看，小動物們納悶什么呢？A我來采訪一下，小動物你在納悶什么？很奇怪，你來讀一讀。很不一樣樣這個短語讀得尤其好，老師聽出了你的疑惑。B誰也想讀一讀？大搖大擺這個動作你讀得尤其好。就是由于狐貍尤其狡猾，因此小動物們都很納悶。6.忽然（引讀），看到狐貍身后跟著一只大老虎，大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。A小動物們，大老虎有多可怕，你來讀一讀。呀這個字讀得尤其好，你還讀出了感慨號的語氣來?？磥砟闶盏搅撕艽蟮捏@嚇。B誰再來讀？撒腿就跑著個動作讀得尤其好，大老虎實在是太可怕了！7.多精彩的畫面，讓我們試著說一說吧。（課件出示：老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍——————，老虎——————，森林里的小動物們——————）（1-2人）他說的怎樣？A他關(guān)注了狐貍的動作，把狐貍說的尤其精彩。B他撒腿就跑說的尤其的好，老師看到了小動物對大老虎的膽怯。C是啊，他還說出了小動物們的納悶。老師仿佛看到了這只假威風的狐貍和撒腿就跑的動物們。（四）由扶到放，復(fù)述寓言小朋友們，我們今天學習了狐假虎威這個寓言故事。老師這里出示兩幅圖尚有幾種故意思的詞語，你能根據(jù)老師的提醒語，試著把這個故事講給大家聽嗎？先自己試一試吧。2.老師想找三個小朋友合作把這個故事講給大家聽。第一部分，再貓咪的森林里….第二部分，狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)…..第三部分老虎跟著狐貍朝….自由點評，問問好在哪里。總結(jié)：老師覺得這三個