第一單元 3 天窗（導(dǎo)學(xué)案）-2022春四年級下冊語文（部編版）

第一單元3天窗（導(dǎo)學(xué)案）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解“天窗”這一民俗文化的背景和起源；理解“天窗”在過去的人們生活中的重要意義；學(xué)會描述“天窗”現(xiàn)象及其對人們的影響。二、課前預(yù)習(xí)1.閱讀篇章閱讀教材p5-6頁的《“天窗”積翠》和p7-8頁的《“天窗”奇觀》，了解“天窗”的含義及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。2.認(rèn)真思考你家門前或者居住的地方是否有“天窗”現(xiàn)象？你是如何理解這一現(xiàn)象的？它給你帶來了什么影響？了解你家鄉(xiāng)或中國其他地方的一些傳統(tǒng)民俗文化，它們有哪些獨特的地方？有沒有一些和“天窗”類似的文化現(xiàn)象？三、課堂學(xué)習(xí)1.導(dǎo)入新知請同學(xué)們講述自己預(yù)習(xí)的部分，讓他們介紹一下“天窗”的含義和歷史背景。2.學(xué)習(xí)新知1）了解“天窗”的起源“天窗”起源于古代中國的建筑文化。在中國古代，人們建房子時，一般都會在客廳的頂部留出一個小凸起，這就是“天窗”。這個小凸起可以讓天光、日光、月光以及星光透進(jìn)屋子，既能照亮房間，又可以與自然融為一體，使人們感到寧靜與舒適。2）了解“天窗”在生活中的意義“天窗”不僅在功能上能夠為人們提供采光的效果，更是一個具有文化意義的存在。在中國傳統(tǒng)文化中，“天窗”與“門神”、“對聯(lián)”、“裝飾畫”等一同構(gòu)成了一種具有代表性的文化現(xiàn)象。人們認(rèn)為“天窗”可以傳承先人的智慧和經(jīng)驗，所以會在建筑上設(shè)計“天窗”。此外，“天窗”還在一定程度上反映了古代人們對于自然和生命的崇尚和敬畏之情。古人們尊崇天地自然，視“天、地、人”為一體，認(rèn)為自然與人類生活密切相關(guān)，通過“天窗”來與自然保持聯(lián)系。3）探究“天窗”現(xiàn)象“天窗”的歷史淵源豐富多彩，而現(xiàn)在，“天窗”也經(jīng)常被人們提起，但與古代又有不同。請同學(xué)們站在現(xiàn)代的視角，探究一下“天窗”在現(xiàn)代的存在形式和意義，思考與古代相比，它們有哪些異同？它們對于人們的生活有什么影響？3.練習(xí)與檢測請同學(xué)拿出本子，根據(jù)自己對“天窗”的了解，完成以下練習(xí)：描述“天窗”的外觀和功能；了解你所在的城市是否有類似于“天窗”的文化現(xiàn)象？如果有，描述一下它的情況；從你的角度來認(rèn)識“天窗”，說說它在人們生活中的重要性和意義。從“天窗”文化走向文化多樣性的視角出發(fā)，思考一下如何通過它來促進(jìn)地方文化傳承。4.課后延伸根據(jù)自己的興趣和需求，選擇以下一項或多項相關(guān)活動：前往城市或者鄉(xiāng)村進(jìn)行研究，尋找并描述當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化中有哪些具有代表性的文化現(xiàn)象。閱讀相關(guān)的歷史文化書籍或科普讀物，深入了解“天窗”和其他文化現(xiàn)象的起源和演變過程。制作一份關(guān)于“天窗”文化的演講稿，展示自己在研究過程中對于該文化的理解和探究結(jié)果。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們徹底了解了“天窗”在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義，探究了其對