幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案標準版本（四篇）

第10頁共10頁幼兒園大班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案標準?版本活動?目標1.?探索“水中?的寶貝”的?各種辦法，?引導(dǎo)幼兒多?動腦，從而?提高解決問?題的能力。?2.激發(fā)?幼兒對科學(xué)?實驗的興趣?。3.通?過實驗初步?感知大氣壓?的存在和力?量。4.?培養(yǎng)幼兒對?事物的好奇?心，樂于大?膽探究和實?驗。5.?充分體驗“?科學(xué)就在身?邊”，產(chǎn)生?在生活中發(fā)?現(xiàn)、探索和?交流的興趣??；顒訙?備1.瓷?盤、蠟燭、?大號玻璃杯?、顏色水、?小號彈珠，?戒指，耳環(huán)?、打火機等?。2.鑷?子、夾子、?小勺、叉子?、筷子等若?干。3.?狐貍手偶一?個、錄音機?、磁帶。?活動過程?1.用手偶?進行表演，?激發(fā)幼兒興?趣。師：?“我是狐貍?大嬸，看我?長得多漂亮?呀!我是世?界上最神氣?的狐貍，因?為我有許多?戒指.耳環(huán)?等首飾、寶?貝。唉，可?是現(xiàn)在我很?傷心。因為?昨天夜里下?了一場大雨?，地上到處?是水，剛才?我走路不小?心，把我的?許多寶貝都?掉到水里去?了，怎么找?也找不到.?小朋友們：?你們能幫我?找找嗎?”?2.出示?盤子，請幼?兒觀察瓷盤?里都有什么?(中間有根?站著的蠟燭?和藍顏色水?)。師：“?狐貍大嬸的?寶貝都在水?里面，小朋?友想想辦法?，看怎么幫?狐貍大嬸把?寶貝弄出來??但是(語?氣加重)手?不準碰到水??！庇變夯?相討論，商?量解決辦法?。3.出?示工具試探?解決的辦法?。師：“小?朋友很聰明?，想了那么?多好辦法。?今天老師準?備了一些工?具，說說它?們都叫什么?名字?”(?叉子、小勺?。夾子、筷?子等。)讓?幼兒動手試?一試，用哪?種工具(要?提醒幼兒別?把蠟燭碰倒?了)。教師?巡回指導(dǎo)，?注意發(fā)現(xiàn)幼?兒有創(chuàng)意的?行為。請幾?位幼兒將自?己探寶的辦?法表演給大?家看，并說?說誰的辦法?。4.出?示大號玻璃?杯，引導(dǎo)幼?兒感受科學(xué)?實驗的奇妙?。師：“小?朋友真能干?，想出了很?多辦法。那?么，怎么才?能知道寶貝?都撈出來了?呢?”幼兒?討論片刻。?師：“老師?也想出了一?個辦法，你?們幫老師來?試一試這個?辦法好不，?好?”，老?師點燃蠟燭?，把玻璃杯?輕輕罩在燃?燒的蠟燭上?火苗越大，?效果越佳)?，讓幼兒仔?細看發(fā)生了?什么：蠟燭?慢慢熄滅，?彩色水進入?杯子內(nèi)，盤?子里的水逐?漸干了。這?時，寶貝可?以看得一清?二楚，很小?的“珍珠”?也能用手拿?出來。請幼?兒再操作一?遍，要求幼?兒仔細觀察?，火是怎樣?熄滅的，水?是怎樣進入?杯子的。教?師巡回指導(dǎo)?，幫助能力?弱的幼兒完?成實驗，要?讓每個幼兒?都能體驗到?成功的樂趣?。5.提?出疑問，進?一步激發(fā)幼?兒探索求知?的欲望。師?：“真是太?奇妙了，水?怎么會像變?魔術(shù)似地一?下就鉆入杯?子里呢?小?朋友想知道?這是為什么?嗎?(幼：?想。)老師?也想知道。?這樣吧，今?天你們回家?后和爸爸媽?媽一起做實?驗，找出答?案;咱們下?次實驗課再?一起揭開這?個謎好嗎??”(幼：好?。)6.?做律動“轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)、想想”?。師：“今?天狐貍大嬸?太高興了，?她丟失的首?飾、寶貝都?被聰明能干?的小朋友找?了回來?，F(xiàn)?在，請小朋?友把撈出來?的寶貝送給?狐貍大嬸吧?。”然后，?隨音樂和狐?貍大嬸一起?做律動“轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)、想想”?，結(jié)束活動?。幼兒園?大班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?標準版本（?二）設(shè)計?意圖：愛?玩是孩子的?天性，孩子?都喜歡出去?旅游，每次?旅游回來都?希望把自己?見到的、好?玩的事情說?給老師、小?伙伴聽。結(jié)?合孩子的需?要和興趣，?我班開展了?“快樂的旅?行”這一主?題。隨著活?動的不斷延?伸，一次孩?子們在進餐?中竊竊私語?，老師蹲下?身仔細傾聽?孩子的對話?，才知道他?們有一個新?的“發(fā)現(xiàn)”?：食物在肚?子里會“旅?行”嗎?多?有趣的問題?呀!孩子們?都關(guān)注著呢?。《綱要?》指出：科?學(xué)教育應(yīng)密?切聯(lián)系幼兒?的實際生活?進行，利用?身邊的事物?與現(xiàn)象作為?科學(xué)探索的?對象。生活?中有多種多?樣的食物，?孩子們總是?吃不夠、說?不完。為滿?足孩子們的?好奇心和探?究愿望，“?食物的旅行?”主題活動?由此生成展?開。為體現(xiàn)?新課改精神?，我們以整?合的觀念，?目光短淺是?讓幼兒在認?識人體的消?化器官，了?解食物的消?化過程的同?時，重點知?道胃與身體?健康的關(guān)系?，提高他們?的自我保護?意識。同時?培養(yǎng)幼兒的?觀察力及合?作能力。為?使活動真正?引發(fā)幼兒參?與的興趣，?我注意靈活?采用教法：?首先設(shè)置問?題情境(從?孩子們好奇?心入手—“?吃下去的東?西哪去了??”)觀察法?(用孩子的?眼睛去發(fā)現(xiàn)?—食物在人?體里的消化?過程)操作?法(以孩子?喜愛的操作?形式展開—?動手動腦拼?圖、“構(gòu)建?”消化系統(tǒng)?圖)等等。?為更好地突?出重點、突?破難點，我?們充分發(fā)揮?多媒體教學(xué)?手段的作用?，親手制作?課件，使學(xué)?習(xí)活動更為?具體生動且?有趣味性。?教學(xué)目的?：1、認?識人體的主?要消化器官?，了解食物?的消化過程?，重點知道?胃與身體健?康的關(guān)系。?2、加深?幼兒對身體?的了解，提?高幼兒自我?保護意識。?3、培養(yǎng)?幼兒觀察力?及合作能力?。教學(xué)準?備：1、?多媒體課件?，人體消化?系統(tǒng)卡片數(shù)?套，小兔布?偶一個，食?品、白板紙?、油畫棒、?大小塑料軟?管等材料若?干。2、?課前與爸爸?媽媽討論及?查找有關(guān)資?料。3、?主題環(huán)境創(chuàng)?設(shè)(人體模?型、人體各?結(jié)構(gòu)圖等)?教學(xué)過程?;一、教?師與幼兒每?人吃一塊蘿?卜片，談話?關(guān)提出問題?讓幼兒猜測?，引出課題?“食物的旅?行”。1?、講述故事?“蘿卜的旅?行”。2?、利用小兔?布偶，重點?提問：蘿卜?都經(jīng)過了哪?些地方??二、幼兒自?選食品(糖?、餅、果等?)，再次體?驗食物在身?體里的感受?。三、認?識主要消化?器官，了解?食物的消化?過程。1?、教師演示?課件，幫助?幼兒認識消?化器官的名?稱。2、?重點講解胃?與身體健康?的關(guān)系：讓?幼兒明白不?良飲食習(xí)慣?對胃的傷害?。3、結(jié)?合幼兒生活?經(jīng)驗，引導(dǎo)?幼兒討論：?辨別哪些是?健康的飲食?行為?哪些?是不健康的?飲食行為??教育幼兒要?有自我保護?的意識。?四、分組操?作活動：加?深對人體主?要消化器官?的理解。?1、分組玩?拼圖游戲。?幼兒利用小?卡片，合作?拼成一幅完?整的人體消?化系統(tǒng)圖。?2、部分?幼兒躺下將?人體外形輪?廓勾畫出后?，自主選擇?大小、長短?不一的塑料?軟管等材料?(做食管、?胃、小腸、?大腸等)。?3、分享?交流：教師?與幼兒共同?將做好的人?體消化器官?圖布置在室?內(nèi)主題欄目?中。幼兒?園大班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案標準版本?（三）活?動目標1?.在拆拆、?裝裝、玩玩?的過程中，?掌握電動玩?具電池拆裝?的方法。?2.積極參?與探索活動?，萌發(fā)求知?____，?體驗成功的?快樂。3?.愿意大膽?嘗試，并與?同伴分享自?己的心得。?4.充分?體驗“科學(xué)?就在身邊”?，產(chǎn)生在生?活中發(fā)現(xiàn)、?探索和交流?的興趣。?5.在活動?中，讓幼兒?體驗成功的?喜悅?；?動準備每?人一件電動?玩具，一個?小塑料盒，?因各種原因?不會動的玩?具、若干個?電池：電池?回收箱一個?：電池安裝?示意圖一張??；顒舆^?程一、設(shè)?置情境師?：“六一”?兒童節(jié)就要?到了，玩具?廠的叔叔阿?姨為了表示?他們的愛心?，讓小朋友?過個快樂的?節(jié)日，特意?給你們捐贈?了一批各種?各樣的玩具?，(出示電?動玩具)你?們猜：“這?小猴會敲鼓?嗎?”“洋?娃娃會跳舞?嗎?”這些?玩具全是電?動玩具。?教師提問：?這些玩具為?什么會自己?動起來呢??激起孩子們?探索的__?__。二?、操作探索?(一)1?.拆電動玩?具。(1?)師：現(xiàn)在?教師給每人?發(fā)一件玩具?，小朋友可?以去玩一玩?，看看玩具?是怎么玩的?。假如你想?知道玩具會?動的秘密，?你也可以把?它拆開，然?后互相說一?說，你發(fā)現(xiàn)?了什么??(2)幼兒?玩玩具，教?師巡回指導(dǎo)?，鼓勵幼兒?大膽地拆，?并把拆下來?的東西放在?盒里。(?3)提問：?你發(fā)現(xiàn)玩具?里有些什么??小結(jié)：?原來玩具里?有電池、彈?簧、開關(guān)。?2.裝電?池。(1?)師：小朋?友拆開了玩?具，還發(fā)現(xiàn)?了許多秘密?，那你們能?不能再把它?裝好，讓它?變得和原來?一樣會自己?動呢?(?2)幼兒裝?電池(肯定?會有幼兒因?電池裝反等?原因使玩具?動不起來)?三、討論?1.為什?么剛才會自?己動的玩具?現(xiàn)在不會動?了呢?2?.如果是電?池裝反了，?那電池應(yīng)該?怎樣裝才是?對的呢??引導(dǎo)幼兒認?識電池上的?“+”“一?”標志。并?在實物投影?儀上出示示?意圖，要求?幼兒按示意?圖安裝電池?。四、操?作探索(二?)1.師?：這里有幾?件小弟弟玩?過的電動玩?具，不知什?么原因這些?玩具不會自?己動了，等?一下請你們?拆開檢查一?下原因，然?后想辦法使?它們動走來?，你可以和?旁邊小朋友?一起想力法?，也可把你?的好辦法講?給好朋友聽?。2.幼?兒操作探索?，鼓勵幼兒?和同伴、老?師交流，把?自己的發(fā)現(xiàn)?表達出來。?3.提問?：(1)?你發(fā)現(xiàn)玩具?是什么原因?不能動嗎??你怎樣又使?它動起來的??小結(jié)：?玩具不能自?己動的原因?很多，有的?是電池裝反?了，有的是?沒裝電池，?有的是電池?的電用完了?，有的因為?沒有彈簧。?(2)電?池內(nèi)的電用?完了，這個?廢電池該怎?么辦呢?(?教育幼兒不?能隨便把它?剝開，也不?能隨便亂扔?，要把它放?在“電池回?收箱”內(nèi)，?因為電池里?的東西對人?體有害，亂?染會污染環(huán)?境)五、?玩電動玩具?師：今天?小朋友的玩?具各種各樣?，你們可商?量開一個“?玩具表演會?”，讓大家?一塊分享玩?具帶來的快?樂，過一個?難忘的節(jié)日?。幼兒園?大班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?標準版本（?四）活動?目標：1?、通過實驗?，了解濃度?和水之間的?關(guān)系，對科?學(xué)現(xiàn)象感興?趣。2、?能用自己的?語言描述所?看到的現(xiàn)象?并愿意和同?伴交流。?3、培養(yǎng)幼?兒對事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實驗。?4、愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。5、學(xué)?習(xí)用語言、?符號等多種?形式記錄自?己的發(fā)現(xiàn)。?活動準備?：教師：?紅色的飽和?糖水、透明?水。幼兒?：抹布人一?塊第一次?操作：普通?紅色水、透?明水(每人?一份)第?二次操作：?普通紅色水?、透明水(?每人一份)?、糖(每?組一份)勺?子(每人一?個)第三?次操作：紅?色的飽和糖?水(每組一?份)糖(?每組一份)?勺子(每人?一個)普通?的紅色水、?透明的水(?每人一份)?活動過程?：一、教?師表演魔術(shù)?，引起幼兒?活動興趣。?1、導(dǎo)入?，幼兒猜測?。教師：?今天謝老師?要給小朋友?表演一個魔?術(shù)，請你看?看，老師手?里有什么??請小朋友仔?細觀察，老?師把手里的?紅色的水倒?在透明的水?里，會變成?什么樣子呢??2、教?師實驗。?教師：請小?朋友仔細觀?察，老師慢?慢的將紅色?的水倒在透?明的水里，?能不能變成?兩層?二?、幼兒嘗試?探索實驗。?1、試一?試。教師?：小朋友，?那么你們想?做這樣神奇?的水嗎?現(xiàn)?在請你們用?桌上的水來?試一試，看?看你們能不?能做出這樣?奇妙的水來?。2、討?論：教師?：小朋友，?你們成功了?嗎?教師?：為什么你?們沒有成功?呢?(想一?想，和你旁?邊的小朋友?說一說。)?三、出示?神秘的添加?物“糖”，?幼兒再次進?行探索。?1、出示糖?。教師：?因為老師的?水里加了一?種的東西，?而你們的水?里沒有，是?什么呢?(?糖)教師?：老師的水?里加了糖，?可是你們看?到糖了嗎??糖去哪了??總結(jié)：糖?都溶解在了?水里，所以?我們看不見?。2、幼?兒進行探索?實驗。教?師：這一次?請小朋友用?桌子上的材?料再來試一?試吧!3?、討論。?教師：孩子?們，這次你?成功了嗎??@成功了?。你是怎么?做的?(和?大家分享成?功的方法)?@沒有成?功。為什么?加了糖還是?沒有成功??(幼兒討論?)總結(jié)：?放很多很多?的糖。四?、出示紅色?的飽和糖水?。幼兒進行?探索。1?、出示飽和?的紅色水，?幼兒觀察討?論。教師?：請小朋友?看一看老師?的放了很多?很多的糖的?紅色的水是?什么樣子的??(幼兒觀?察討論)?小結(jié)：老師?的水很粘稠